立體派
- 畢加索的牧童
味以及他的“后立體派”方法之巧妙。我十分欣賞這一幅！可是在各種帶圖的目錄里都找不到它的復印本。記得上次來此在1987 年。14 年過去了，今天又在這里呆了半日。我集中注意于他的晚年這一段，高興地感到找到了一點什么。集中起來說，是一個多變的天才在經(jīng)歷過時世的種種變遷與長期的創(chuàng)造生涯之后，一種帶總結(jié)性的晚霞之光。曾經(jīng)有書說他到這時是一個“英雄年代”，有人重視他在這個時期借他人舊作重新發(fā)揮的變體，有人重視他此時風格之潑辣肆姿，有人強調(diào)性描寫的放縱，也有人說他的晚
藝術(shù)品鑒 2023年4期2023-07-24
- 立體主義繪畫的先驅(qū)
ubist (立體派的) paintings. He worked closely with Pablo Picasso as they broke down traditional rules of the use of perspective in painting.2Growing up in the port city of Le Havre, France,young Georges Braque was trained to be a hous
瘋狂英語·新讀寫 2022年9期2022-09-23
- 立體主義繪畫的先驅(qū)
ubist （立體派的） paintings. He worked closely with Pablo Picasso as they broke down traditional rules of the use of perspective in painting.2 Growing up in the port city of Le Havre， France， young Georges Braque was trained to be a ho
瘋狂英語·讀寫版 2022年9期2022-05-30
- 畢加索立體派油畫在服裝設計中的運用
。其中，畢加索立體派油畫對服裝設計的影響非常大，立體派油畫由于獨具一格的造型、色彩與空間結(jié)構(gòu)藝術(shù)，被廣泛應用于服裝設計中，成為時尚界的“寵兒”并影響至今。1 畢加索立體派油畫風格與特征19世紀初期，畢加索與布拉克在繪畫過程中開創(chuàng)了一個全新的、前衛(wèi)的美術(shù)流派—立體派。畢加索作為立體派油畫的創(chuàng)始人與代表，他的作品具有以下特征：一是創(chuàng)作元素的幾何化，二是創(chuàng)作理念的時間性。幾何化是他在創(chuàng)作過程中主觀感知創(chuàng)作事物的方式，而時間性則與傳統(tǒng)繪畫的空間性相對，在摒棄透視原
紡織報告 2022年12期2022-02-13
- “再現(xiàn)性藝術(shù)”與“抽象藝術(shù)”的對立
——評阿爾弗雷德·巴爾《立體派與抽象藝術(shù)》
，巴爾策劃的“立體派與抽象藝術(shù)”展覽在紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館開幕，展覽全稱是“立體派與抽象藝術(shù)：繪畫、雕塑、攝影、建筑、工業(yè)藝術(shù)、戲劇、電影、海報和版面設計”。展覽展出作品涉及：“從印象派到野獸派”“分析立體主義”“未來主義”“建構(gòu)主義”“德國和包豪斯”“風格派”等。[1]此次展覽的亮點在于巴爾通過繪制《1890-1935年風格衍變圖》以及獨特的布展方式，成功地展示了現(xiàn)代主義藝術(shù)發(fā)展的四五十年中不同流派之間的互相影響，并認為現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展將會走向幾何抽象與非幾
河北畫報 2021年18期2021-10-13
- 立體派多維性繪畫的現(xiàn)象學闡釋
多視角面共現(xiàn)，立體派突破了再現(xiàn)性繪畫的定點透視和塞尚部分靜物畫的雙點觀看，并由此獲得了多維性效果。從感知的角度來說，對多維性繪畫的觀看是一種作為代現(xiàn)的直觀，即盡管直接看見的是被共現(xiàn)的諸面，但被給予的卻是經(jīng)由代現(xiàn)而來的諸面之所屬的范疇或本質(zhì)。因此，多維性繪畫不以精確再現(xiàn)具體事物為鵠，而旨在開顯使具體事物得以被看見的普遍之物。摒棄了具象繪畫符合論真理觀的多維性繪畫，常被看作是非理性或“非人”的，但事實上其非理性或“非人”彰顯著更具理性和人性的東西。在西方繪畫史
西南民族大學學報(人文社會科學版) 2021年4期2021-04-17
- 一路地覆天翻
——西方美術(shù)史那些事兒（五）
方人的驕傲，可立體派畫家卻一定要跟他們對著干，故意不按照透視學和解剖學原理來畫。比如“立體派”認為，人臉側(cè)面按照透視學和解剖學只畫一只眼睛是“虛假”的，因為人本來是長著兩只眼睛的，他們認為只有在人臉側(cè)面畫上兩只眼睛那才算“真實”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">立體派”繪畫就像是將“立體”的物體拍癟，再將各個部分重新組合，呈現(xiàn)給觀眾一張重組過的“扁平”薄片一樣。這幅《三個樂師》，是西班牙畫家畢加索的“立體主義”代表作，畫上的人物都是由幾何形組成的扁平片片?！艾F(xiàn)代藝術(shù)”的“未來”約翰·張
小讀者 2021年5期2021-04-15
- 從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代
主動探究、歸納立體派的風格特點。教學過程：一、導入新課此環(huán)節(jié)為激趣導入，以文字設迷、漫畫猜謎、視頻導入吸引學生進入課題。通過短短的導入，勾勒出畢加索藝術(shù)成就和創(chuàng)新精神，初步感知畢加索是大師的原因。有一位大師，他是世上唯一的活著看到自己的作品進入羅浮宮的人，他的作品拍賣價達到1.4億美元，他的風格幾乎影響著20世紀整個西方畫壇;他長得很像牛，他一輩子也愛畫牛，他不姓牛卻比牛還牛，他不是牛長相卻比牛還象牛，這么牛的畫家他到底是誰？在西方古典主義這個寧靜、完美、
中國篆刻·書畫教育 2021年2期2021-04-06
- 立體派繪畫元素在服裝設計中的應用
34)1 引言立體派繪畫于1908年在法國創(chuàng)立，是西方現(xiàn)代藝術(shù)中具有重大影響的畫派，其以幾何形體所構(gòu)成的物象作為作品的要素[1]。畢加索在1907年所繪作品《亞威農(nóng)少女》(見圖1)是第一張被認為有立體主義傾向的作品，畫作運用幾何形體塊面之間的擺放暗示性地表達出了少女變幻的身姿，整幅畫作抽象性強，塊面的堆疊也讓畫面產(chǎn)生出別樣的三維空間效果。圖1 《亞威農(nóng)少女》立體派畫家主張在繪畫時打破物象原本的狀態(tài)并將它進行重組，不再遵循傳統(tǒng)繪畫中只能表現(xiàn)出事物局部或單一角
山東紡織科技 2020年6期2021-01-10
- 初中美術(shù)教學方法探析
很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適機進行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要
報刊精萃 2020年20期2020-10-22
- 順為凡，逆為仙，只在中間顛倒顛
浪花。他創(chuàng)建了立體派，但并不止步于此。畢加索勇往直前，不斷創(chuàng)新，探究和尋找繪畫的意義。關鍵詞：畢加索;立體派;思想;藝術(shù)家;多變畢加索，這位偉大藝術(shù)家終其一生留給世界3萬多件作品，囊括油畫、版畫、素描、雕塑。逾萬件杰作，貫穿畢加索光芒萬丈的藝術(shù)人生，見證他風格多變的創(chuàng)作歷程，構(gòu)建起他寬廣、宏大的藝術(shù)版圖。在這片遼闊的繪畫地圖上，他一桿筆，縱橫捭闔。即使再支離破碎的創(chuàng)作意圖和變幻莫測的創(chuàng)作品格，美術(shù)界依舊可以從中捕捉到畢加索的心靈軌跡和創(chuàng)作動機，找到與那個時
美與時代·美術(shù)學刊 2020年7期2020-10-13
- 南希·斯柯勒和湯姆·威德爾的“科技立體主義”初探
科技立體主義；立體派；空間；攝影；拼貼【中圖分類號】J52 【文獻標識碼】A在現(xiàn)代海報設計領域中，美國設計師南?！に箍吕蘸蜏贰ね聽柺堑湫偷拇?。向傳統(tǒng)海報創(chuàng)新探索的勇氣和賦予作品精神性的自我挑戰(zhàn)使他們在這個領域中脫穎而出。他們的作品帶有折衷主義色彩，以一種從容大度的方式，在維系多種風格的基礎上，在制造手法和空間運用上注入了全新的審美理念，產(chǎn)生出源于傳統(tǒng)又不同于傳統(tǒng)的視覺效果，表現(xiàn)出一種具有復雜空間結(jié)構(gòu)和色彩的視覺語言。一、南希和湯姆的科技立體主義海報南
中國民族博覽 2020年8期2020-09-21
- 藝術(shù)比想象中還酷（二）
只眼睛，這是“立體派”繪畫風格的一個特征。“立體派”的名稱就來源于畢加索的畫作，在一次畫展上法國繪畫大師馬蒂斯看到了畢加索的作品《阿維農(nóng)少女》，禁不住脫口而出：“這不就是一些立方體嗎？”于是，這類畫就被叫作“立體派”了。圖2是一幅民間剪紙人物，畫面上的人臉和畢加索畫的人臉一樣，都有一個側(cè)面的輪廓，而眼睛卻有兩只，是正面看到的樣子。圖1圖2為什么要畫成這樣呢？“立體派”的理論家們是這么解釋的：傳統(tǒng)繪畫營造出來的“真實感”是虛假的，放在桌上的杯子口本來是圓的，
小讀者 2020年9期2020-06-28
- 藝術(shù)比想象中還酷
只眼睛，這是“立體派”繪畫風格的一個特征?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">立體派”的名稱就來源于畢加索的畫作，在一次畫展上法國繪畫大師馬蒂斯看到了畢加索的作品《阿維農(nóng)少女》，禁不住脫口而出：“這不就是一些立方體嗎？”于是，這類畫就被叫作“立體派”了。圖2是一幅民間剪紙人物，畫面上的人臉和畢加索畫的人臉一樣，都有一個側(cè)面的輪廓，而眼睛卻有兩只，是正面看到的樣子。為什么要畫成這樣呢？“立體派”的理論家們是這么解釋的：傳統(tǒng)繪畫營造出來的“真實感”是虛假的，放在桌上的杯子口本來是圓的，按照透視
小讀者·閱世界 2020年5期2020-06-01
- “年輕”的杜飛
手，后來又嘗試立體派的繪畫，最后加入野獸派青年畫家行列，與馬蒂斯共同活躍在當時的畫壇。除了繪畫，他還涉及了掛毯、壁畫、紡織品和陶瓷等領域的設計。杜飛總讓人覺得他很年輕，這是因為他的繪畫風格始終給人永遠年輕的印象。在這幅畫里，紅、白、藍三種顏色加強了海景的華美與節(jié)慶氣氛，同時又在畫面上產(chǎn)生抽象的幾何圖案意味。作者顯然認為沒有必要確切地表現(xiàn)那一艘艘帆船的模樣。他描繪的風景大多陽光充溢，色彩亮麗，非常具有法蘭西的活潑浪漫特質(zhì)。杜飛的創(chuàng)作多為風景畫和靜物畫，他擅長
新少年 2019年10期2019-12-13
- 天馬行空的詩人
游離于印象派、立體派、抽象表現(xiàn)主義等一切流派的牧歌作者，也是把愛融入美里，用美表達愛的詩人。他的畫作呈現(xiàn)出夢幻、象征的手法與色彩，“超現(xiàn)實派”一詞就是為了形容他的作品而創(chuàng)造出來的。打開馬克·夏加爾的畫冊，你會發(fā)現(xiàn)他描繪的世界始終是童話。他永遠只用最明亮、最純凈的顏色，即便是描繪“孤獨”，旁邊也有純潔的羊羔、天使和小提琴。而他筆下的人們高高飄浮在空中，在月光下，在夢幻里。我對各種困難無所畏懼，因為我的內(nèi)心始終懷著對人類的愛和守望。在我的生命中，恰如畫家的調(diào)色
少年博覽(閱讀與寫作) 2019年9期2019-11-01
- 歸萬物于抽象秩序
中心的野獸派和立體派占據(jù)主流地位，蒙德里安創(chuàng)立新造型主義后一舉打破其壟斷局面，故又被稱為荷蘭風格派。這一畫派的繪畫宗旨是完全拒絕使用任何具象元素，只用單純的色彩和幾何形象來表現(xiàn)純粹的精神。即以最簡約的色彩和方格概括世間萬物，是為“純粹抽象”，蒙德里安更愿意稱自己創(chuàng)立的這種風格為“新造型主義” 。同時，新造型主義反對個性，排斥一切表現(xiàn)成分，而致力探索一種人類共通的純精神性表達?！靶略煨沃髁x”的觀念正好與當時的未來主義（Futurism）相反，它不是去把握生活
收藏·拍賣 2019年7期2019-07-18
- 小學美術(shù)教材重組整合策略初探
畫賞析》《現(xiàn)代立體派藝術(shù)》《學畫山水畫》《水墨園林》等運用散點透視的意象繪畫主題的教材內(nèi)容。三、課堂實例——《從中國畫到立體派》(一)教學目標1.回憶學過的透視知識，了解散點透視以及它和焦點透視的關系。2.通過作品欣賞，了解立體主義繪畫特點，學習其表現(xiàn)方式，感受中國畫和西方現(xiàn)代繪畫在運用散點透視表現(xiàn)意象繪畫方面異曲同工之處。3.提高學生的欣賞評述能力和審美判斷能力，增強學生的民族自豪感。(二)教學重難點1.重點。對中國畫名作和立體派作品進行賞析，能大膽說出
中國校外教育 2019年31期2019-01-30
- Module 4 Fine Arts—Western， Chinese and Pop Arts
. 立體主義；立體派object n. 物體；物品；東西separate adj. 單獨的；獨立的；分開的cubist n. 立體派adj. 立體派的stupid adj. 愚蠢的extraordinary adj. 異常的；離奇的grey adj. 灰色的；灰白的拓展詞匯colourful adj. 彩色的realistic adj. 現(xiàn)實主義的；寫實主義的動詞的-ing形式和to do形式作賓語。學習動詞的-ing形式和to do形式作賓語的用法，著重
時代英語·高一 2018年5期2018-11-19
- 初中美術(shù)教學淺談
很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適機進行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要
課程教育研究·學法教法研究 2018年21期2018-08-10
- 玻璃藝術(shù)中女性題材的運用與表達
深刻的影響。在立體派畫家們的畫中，我們可以深切地感受到這種空間的表現(xiàn)形式。畢加索被認為是立體派的創(chuàng)始人，但是立體派并不是由一個人所創(chuàng)造的。不得不提的還有勃拉克和格里斯，他們?nèi)送瑸榱Ⅲw主義風格運動的三大支柱。格里斯既是畫家又是雕塑家，他的繪畫是立體主義的空間與文藝復興的空間的完美結(jié)合。立體派畫家并不是從最有利的一點來使物體的外貌再現(xiàn)出來，而是在物體的周圍觀察，想從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來掌握物體。他們要將感覺的尺度加以延伸，就如同現(xiàn)代科學家擴大對物質(zhì)現(xiàn)象的描述一樣，以包
上海工藝美術(shù) 2018年2期2018-06-26
- 初中美術(shù)教學的幾點嘗試
很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適機進行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要
讀與寫·上旬刊 2018年3期2018-06-02
- 初中美術(shù)教學經(jīng)驗淺論
很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一課上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師重點介紹立體派的代表人物畢加索的作品：畢加索依
讀與寫·下旬刊 2018年4期2018-06-01
- 初中美術(shù)教學的幾點嘗試
很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適機進行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要
讀與寫·教育教學版 2018年7期2018-05-26
- 畢加索為何如此受中國人歡迎
、臉部被解構(gòu)的立體派畫像以及混亂的畫面構(gòu)成，所有這些似乎都與亞洲傳統(tǒng)美學格格不入。那么一位出生于一個世紀前的西班牙畫家，為何讓來自完全不同文化背景的人如此著迷？人們或許立刻想到畢加索畫作持續(xù)飆升的價格。這似乎是一種手到拈來的解釋，尤其是在極具金錢意識的亞洲。在那里，以超級富有的中國人為首的收藏者已對他的畫作產(chǎn)生濃厚興趣。香港蘇富比S|2藝術(shù)空間策劃總監(jiān)黃杰瑜表示，中國收藏者對畢加索高價畫作的激情在三五年前才開始迸發(fā)。黃認為，畢加索在藝術(shù)品市場的這種“品牌”
環(huán)球時報 2018-03-232018-03-23
- 引導學生動手 感知現(xiàn)代藝術(shù)
高中美術(shù)鑒賞；立體派；創(chuàng)作；感知中圖分類號： G633.955 文獻標識碼： A 文章編號： 1992-7711（2018）02-020-1西方現(xiàn)代藝術(shù)欣賞在高中美術(shù)鑒賞中是個難點，也是一個重點。說是難，首先是因為西方現(xiàn)代藝術(shù)思潮流派眾多、面貌紛繁雜亂、標準多種多樣、技法層出不窮。當學生面對雜燴一般呈現(xiàn)出的現(xiàn)代藝術(shù)作品時，會覺得不知所云；第二是西方現(xiàn)代藝術(shù)強調(diào)反傳統(tǒng)，作品中摒棄了敘事性和具象的形體，使得學生在欣賞時慣性的知覺認識中的知識經(jīng)驗得不到應用，從而
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2018年2期2018-02-28
- 聊聊維佳兄的畫
候他迷畢加索和立體派，非常認真地把金冬心也算成立體派，梁楷也算，四王不算，因為，那時候他認為四王畫得不好，凡是畫得好的都算，好像安格爾和塞尚也是立體派。他用他認為的“立體派”方法瘋狂地畫畫，油畫、水墨、水彩、鉛筆什么都畫，布上、紙上、墻上甚至連書的側(cè)面都畫，到處畫，他的感覺很細膩，卻粗獷、直爽、毫不扭捏啰唆，筆下有罕見的自信。后來，我去巴黎流浪，他到南京師范大學去教書了。有幾年沒在一塊兒泡。只是經(jīng)常在一些刊物、雜志上看到他的畫，“派頭”一直很大。后來，我回
南京藝術(shù)學院學報(美術(shù)與設計) 2018年1期2018-01-25
- 理性而繽紛
——談馮開蘭的抽象作品
形狀，促成后來立體派的誕生；還有蒙德里安在立體派的基礎上衍生出的富于鮮明個性的幾何抽象藝術(shù)……在開蘭君的藝術(shù)創(chuàng)作中，除了情緒沖動以外，還有一種與之相反的沖動支配著她，這便是“抽離的趨勢”。產(chǎn)生抽離的原因是人與環(huán)境之間存在沖突，人們感受到空間的廣大與現(xiàn)象的紊亂，在心理上對空間懷有恐懼，并感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變幻無常的外界現(xiàn)象中求得寧靜，只有到藝術(shù)的形式里尋找慰藉。開蘭君在中式形態(tài)里的書寫觀，逐步打開了意識形態(tài)中主觀硬邊式抽象，通過詩意的累積
藝術(shù)家 2017年8期2017-12-14
- 德勞內(nèi)純粹繪畫風格的研究
粹；抽象藝術(shù)；立體派；色彩一、德勞內(nèi)純粹抽象繪畫風格的形成（一）德勞內(nèi)的成長環(huán)境德勞內(nèi)1885年出生于藝術(shù)之都巴黎，父親喬治·德勞內(nèi)是布爾喬亞階級，母親蓓特·德勞內(nèi)出身于貴族，擁有女伯爵的頭銜，他們過的是法國上層階級的生活，居住在位于巴黎16區(qū)闊綽的公寓中。他們就只有德勞內(nèi)一個孩子，他從小就生活在巴黎上流社會的奢華生活環(huán)境里。喬治·德勞內(nèi)生活浮華奢侈，他的衣服都是富麗的套服，擁有近百頂禮帽。母親蓓特·德勞內(nèi)特別喜歡新奇?zhèn)€性的裝飾品，常常著裝英國時尚的服飾，
美與時代·美術(shù)學刊 2017年10期2017-12-03
- 淺析立體派的發(fā)展及影響
華 蕾淺析立體派的發(fā)展及影響華 蕾立體派是20世紀歐洲最具影響力的藝術(shù)流派，以其前衛(wèi)的藝術(shù)表達形式，追求一種碎裂感、重組形式、分離形態(tài)和解析模式，具有二度空間繪畫特色和背景主題交互穿插的特點。立體派繪畫形式在不同時期都存在著一些變化，從這些變化中可以看到立體派逐漸成熟，立體派對西方藝術(shù)界產(chǎn)生了巨大的影響。立體派 畢加索 布拉克一、立體派的產(chǎn)生與定義立體派是西方現(xiàn)代藝術(shù)史上的一個運動和流派。1908年始于法國，主要人物是畢加索和布拉克，碎裂、解析、重新組合的
長江叢刊 2017年25期2017-11-15
- Module 4 Fine Arts —Western， Chinese and Pop Arts
. 立體主義；立體派object n. 物體；物品；東西separate adj. 單獨的；獨立的；分開的cubist n. 立體派adj. 立體派的stupid adj. 愚蠢的extraordinary adj. 異常的；離奇的grey adj. 灰色的；灰白的拓展詞匯動詞的-ing形式和to do形式作賓語。學習動詞的-ing形式和to do形式作賓語的用法，著重掌握不定式作賓語的用法，了解動詞-ing作賓語的一般使用。①只能用動詞-ing形式作賓語
時代英語·高一 2017年5期2017-11-14
- 木頭上的先鋒派
8）的作品深受立體派與野獸派的影響，她是上個世紀瑞士藝術(shù)界的激進力量。貝利的一生都在試驗和發(fā)展立體主義，并最終形成了個人的獨特創(chuàng)作風格。她擅長在木頭上繪制圖案，她大膽地運用大量強烈的色彩和粗獷的線條在畫作中，是先鋒派最重要的藝術(shù)家之一。貝利并不在造型上忠于描繪對象，而是如同其他野獸派一樣，用主觀想象和戲劇性的夸張來概括、簡化描繪的對象。畫作以木頭為載體，畫面的筆觸更加粗獷、奔放。貝利將立體主義發(fā)揮到極致，并形成獨特的風格。她的作品總像刀刻出來的一樣，富有立
新少年 2017年8期2017-09-06
- 畢加索 立體主義的鼻祖
造型原理，成為立體派及以后的現(xiàn)代繪畫所追求的對象?！秮喭r(nóng)的少女》不僅是畢加索一生的轉(zhuǎn)折點，也是藝術(shù)史上的巨大突破。要是沒有這幅畫，立體主義也許不會誕生。所以人們稱呼它為現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的里程碑。但人們看不懂《亞威農(nóng)的少女》，是的，看不懂他的繪畫。藝術(shù)有兩個部分，一個面對的是大眾，如何把生活當中一般人最為關心的藝術(shù)形式把它完成，也進行與大眾之間最好的溝通，可是藝術(shù)一定要有另外一個部分，是藝術(shù)領域?qū)I(yè)的部分，它自己要進行改革和提高的部分，就像我們有一些行業(yè)，比如
時尚北京 2016年9期2017-05-15
- 美術(shù)之美
很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適機進行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要
都市家教·下半月 2016年4期2016-11-19
- Module 4 Fine Arts —Western， Chinese and Pop Arts
. 立體主義；立體派object n. 物體；物品；東西separate adj. 單獨的；獨立的；分開的cubist n. 立體派adj. 立體派的stupid adj. 愚蠢的extraordinary adj. 異常的；離奇的grey adj. 灰色的；灰白的拓展詞匯colourful adj. 彩色的realistic adj. 現(xiàn)實主義的；寫實主義的語法達標動詞的-ing形式和to do形式作賓語。學習動詞的-ing形式和to do形式作賓語的用
時代英語·高一 2016年5期2016-10-12
- 畢加索《女子坐像》領銜倫敦蘇富比當代藝術(shù)晚拍
藝術(shù)家最偉大的立體派肖像畫之一，該系列的作品革命性地改變了畢加索的創(chuàng)作方式，同時更引領其走上立體主義之路?！杜幼瘛罚ü纼r待詢）將領銜倫敦蘇富比于6月21日舉行的“印象派及現(xiàn)代藝術(shù)”晚拍，于拍前在紐約蘇富比（5月16日）、香港蘇富比藝術(shù)空間（5月26日至30日）及倫敦蘇富比（6月10日起至拍賣）公開展出。富比印象派及現(xiàn)代藝術(shù)部國際聯(lián)主席Helena Newman表示：立體主義不僅是畢加索藝術(shù)創(chuàng)作的基礎，更標志著現(xiàn)代藝術(shù)史上一個關鍵階段。盡管近年拍場上不乏
收藏界 2016年6期2016-08-03
- 試論如何提高初中美術(shù)教學質(zhì)量
很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適機進行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要
讀與寫·下旬刊 2016年5期2016-06-12
- 淺談對初中美術(shù)教學的認識
很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適當進行小結(jié)：（1）立體派產(chǎn)生和
試題與研究·教學論壇 2015年2期2015-05-05
- Module 4 Fine Arts —Western， Chinese and Pop Arts
. 立體主義；立體派object n. 物體；物品；東西separate adj. 單獨的；獨立的；分開的cubist n. 立體派adj. 立體派的stupid adj. 愚蠢的extraordinary adj. 異常的；離奇的grey adj. 灰色的；灰白的動詞的-ing形式和to do形式作賓語。學習動詞的-ing形式和to do形式作賓語的用法，著重掌握不定式作賓語的用法，了解動詞-ing作賓語的一般使用。①只能用動詞-ing形式作賓語的動詞（
時代英語·高一 2014年5期2014-08-26
- 改革初中美術(shù)教學的幾點嘗試
很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適機進行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2014年25期2014-04-10
- 探究美術(shù)欣賞教學理論 提升學生美術(shù)欣賞能力
之增高。在關于立體派作品的欣賞教學中，教師可先在課前指導學生收集相關資料，其中包括立體派作品有關知識、畢加索的作品介紹等；在欣賞課上，教師準備充分的教具，將學生課前準備好的作品展示出來，并安排學生進行自由討論：立體派作品是在怎樣的時代背景下出現(xiàn)的？其主要特征是什么？雖然初中學生進行這些專業(yè)知識的討論，無法得出成熟的答案，但卻很好地擴展了學生的思維；最后教師對學生討論的內(nèi)容做出總結(jié)。通過課堂上的提問、解答方式，教師將立體派美術(shù)作品與其他美術(shù)流派作比較分析，使
學子·教育新理念 2014年1期2014-02-24
- 扎德金博物館
不顯示扎德金對立體派思想的熱衷和探索。畢加索在創(chuàng)建立體派初期也創(chuàng)作過幾件雕塑，試圖將立體派的新思想注入雕塑的生命體內(nèi)。但是，不久他便放棄了這種嘗試。不知道是因為立體一詞與雕塑實體的相一致，還是有著同義語的意義。那些原有的完美被打碎后重新獲得的扭曲的不像人樣的丑陋嘴臉是否還能還原回自然美的完整，也許對于他僅僅只是一種表現(xiàn)的方法，這些只有他自己才知道。然而，屬于他的天地太大，他頭頂上的那片天空總是那么明亮。除了泥巴，還有許多許多空白畫布，很快他又躲到別處開始新
中華兒女·書畫名家 2013年5期2013-07-31
- 視覺藝術(shù)在美術(shù)課教學中的結(jié)合與運用
很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹、畢加索及立體派的作品等。上課時，把我準備好的作品及學生搜集到的作品存到電腦上，投影到大屏幕上，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。再讓學生上網(wǎng)查詢，找出結(jié)論，教師進行小結(jié)：立體派產(chǎn)生和主要活動的時間：1906—1920年；立體派的主要代
教育界·上旬 2013年8期2013-04-29
- 隨風潛入夜 潤物細無聲
很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中，我把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。我做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適機進行小結(jié)：①立體派產(chǎn)生和主要
新校園·中旬刊 2011年10期2011-12-15
- 針對初中美術(shù)教學談幾點構(gòu)想
很高。例如，在立體派美術(shù)作品的欣賞課教學中，筆者把兩課時集中為一次上。課前，給學生布置任務，搜集有關資料，包括畢加索的生平、作品介紹，畢加索及立體派的作品等。筆者做了充分的教具準備，包括畢加索的大幅作品，自動幻燈機及立體派作品幻燈片等。上課時，把準備好的作品及學生搜集到的作品都掛出來，并組織學生自由討論：立體派美術(shù)作品有什么特征？是在什么樣的歷史背景下產(chǎn)生的？雖然這種討論非常不成熟，但是卻開啟了學生思維的大門。教師根據(jù)學生的討論適機進行小結(jié)：1）產(chǎn)生和主要
中國教育技術(shù)裝備 2011年7期2011-02-21
- 照片拼貼游戲
象?；艨四嵴J同立體派的觀察方式，認為焦點透視的觀察方法，單一且靜止，是得了麻痹癥的獨眼巨人的視角。采取類似接片的方式，連續(xù)拍下桌子各個方向的照片，拼貼后形成魚眼鏡頭一般的透視變形效果，給人以強烈的視覺沖擊。椅子、電線桿、一三八號公路“霍克尼式”的重疊和拼合，給人以奇妙的拼貼快感，而身為畫家的霍克尼亦賦予拼貼作品繪畫般的感覺。教學提示“霍克尼式”拼貼在欣賞創(chuàng)作時可同立體派繪畫作品進行對比。引導兒童拍自己感興趣的人物像，用大衛(wèi)·霍克尼創(chuàng)作《母親》的方法排列一張
早期教育(美術(shù)教育) 2010年9期2010-09-19
- 我是怎樣向初中生講“畢加索的立體派繪畫”
一個解釋畢加索立體派的小方法。關鍵詞:畢加索 立體派 美術(shù)畢加索的代表作《亞威農(nóng)少女》出現(xiàn)在七年級美術(shù)教科書下冊(河北美術(shù)出版社)的“繪畫中的空間”。這一課是對學生講如何在平面上表達一定的空間容量的?！秮喭r(nóng)少女》以其獨特的空間表現(xiàn),被教材選用。雖然占的版面不大,但確引起學生的好奇。好奇并不在于這幅畫是人體藝術(shù),因為世人已逐步能接受并欣賞人體美。好奇在這幅畫和寫實的繪畫不一樣。相對于寫實的繪畫來說,它是支離破碎的,扭曲變形的。學生們在問:這也叫畫?如果把《
教苑薈萃 2009年19期2009-08-11
- 《西方現(xiàn)代派美術(shù)》出版
派中影響較大的立體派、野獸派、表現(xiàn)派、未來派、達達派、超現(xiàn)實主義、抽象表現(xiàn)主義和波普藝術(shù)等代表性畫家25位，以及他們的創(chuàng)作思想、生活經(jīng)歷、軼聞趣事等。全書插三百余幅，從中可以窺見他們的創(chuàng)作手法。該書定價9.90元。另有叢書:中國的書法藝術(shù)與技巧，定價6.70元，中國的篆刻藝術(shù)與技巧，定價4.60元，中國畫的藝術(shù)與技巧，定價7.20元。以上4本書各地新華書店均有銷售，亦可向中國青年出版社郵購部郵購，另加郵資10%。
青年文摘·上半月 1993年12期1993-01-01