利他行為
- 組織中利他行為的可持續(xù)性及其前因機制：基于主動性動機視角*
k)·組織中利他行為的可持續(xù)性及其前因機制：基于主動性動機視角*于 坤 王哲源 彭雄良 王 佩 趙澤珺 嚴一丹 曹培悅(中國人民大學勞動人事學院, 北京 100872)隨著社會經濟的快速發(fā)展, 對于組織及其成員來說, 要想更好地在當前快速變化的工作環(huán)境中適應和發(fā)展, 員工利他行為的可持續(xù)性愈發(fā)重要。新近研究發(fā)現(xiàn)利他行為具有動態(tài)性, 但在理論框架和研究方法上存在嚴重不足, 無法獲得利他行為動態(tài)可持續(xù)性特征的全貌, 對其前因機制的研究則更為缺失。因此, 本研究
心理科學進展 2022年10期2022-10-13
- 感恩和領悟社會支持在上海市臨床醫(yī)學本科生共情能力與利他行為間的作用分析
醫(yī)學本科生的利他行為及其心理發(fā)生機制的研究值得關注。利他行為是指個體做出幫助或有益他人福祉的行為[3]。研究表明，共情能力是影響個體利他行為的重要因素之一[3]。共情能力是指個體設身處地理解與分享他人情緒情感的能力[4]。共情利他理論認為[5]，當個體目睹他人的痛苦或不幸時，共情能力會激發(fā)個體做出利他行為?？梢?，共情能力與利他行為關系密切，但二者之間的關系機制尚不明確。研究發(fā)現(xiàn)，共情能力是產生感恩的前提。高共情能力者容易產生更多的正性情緒體驗，如感恩等。相
醫(yī)學與社會 2022年9期2022-09-20
- 成人依戀與大學生網(wǎng)絡利他行為的關系：性別的調節(jié)作用
。[2]網(wǎng)絡利他行為（Internet Altruistic Behavior），指個體在網(wǎng)絡虛擬環(huán)境中表現(xiàn)出來的一些利于他人和社會，且不期望得到任何回報的自覺自愿行為。[3]比如，在網(wǎng)絡上與他人分享自己的學習或工作經驗，免費提供他人所需的信息、資料或技術支持，提醒他人注意網(wǎng)絡陷阱，揭露網(wǎng)絡失范行為或實際生活中的不公現(xiàn)象，等等。利他行為作為親社會行為的最高層次表現(xiàn)[4]，一直備受社會的認可和頌揚?；诰W(wǎng)民的迅速增加以及網(wǎng)絡的便捷性和共享性，利他行為在網(wǎng)絡中
中華女子學院學報 2022年5期2022-09-17
- 修煉班主任利他品質提升高品質育人境界
;利他品質;利他行為;育人境界《中國教育現(xiàn)代化2035》中提出了推進教育現(xiàn)代化的八大基本理念，其中第一條便是“更加注重以德為先”。師德是教師素質的靈魂，要提升師德水平，必須喚起班主任利他品質的覺醒。班主任作為學生成長路上的引路人，修煉利他品質，其“為他人更好地發(fā)展助力的心態(tài)”將有助于提升自身的教育境界，推動學生的道德發(fā)展，實現(xiàn)立德樹人的根本任務。一、利他品質的內涵要義“利他”一詞是由社會學之父奧古斯特·孔德最先創(chuàng)造的，原意是“給予他人方便和利益不求回報”。
中小學班主任 2022年13期2022-05-30
- 感恩對大學生道德認同與利他行為的中介作用
問卷、大學生利他行為問卷、感恩問卷（GQ-6）對1445名大學生進行問卷調查，結果是道德認同能顯著正向預測利他行為（β=0.497，P<0.001）；感恩在道德認同和利他行為間起部分中介作用（中介效應31.3%）；道德認同、利他、感恩在性別維度上不存在差異。結論是大學生的道德認同與利他有正向關系，道德認同與利他的關系受感恩的調節(jié)。關鍵詞：道德認同 利他行為 感恩 大學生道德認同，指的是個體自我概念中一系列被內化肯定的道德特質的組成。這部分道德特質具有社會一
公關世界 2022年8期2022-05-18
- 淺談培養(yǎng)學生公正感和利他行為的策略研究
生的公正感和利他行為，深刻踐行了學生德育方面的教育，滿足了當前社會對于學生綜合素質的現(xiàn)實要求，實現(xiàn)了學生健全人格的塑造。鑒于此，在整個學校德育教育期間，需要教師對培養(yǎng)學生的公正感和利他行為給予更多的關注和重視。既要密切和學生之間的交流聯(lián)系，又要為學生樹立一些可以參照學習的典型和標桿，借助這些典型和標桿的作用來影響學生?！娟P鍵詞】學生;公正感;利他行為;具體策略作為一名教師，需要將培養(yǎng)學生的公正感和利他行為作為教學的準則，加以奉行。然而，受傳統(tǒng)教育思維的影響
家庭教育報·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 關心教育理論視閾下利他行為意義闡釋及培育路徑
慶華摘要： 利他行為是“關心教育”的深化和實踐，有益于學生的品格提升。本文重點闡釋了利他行為的價值意義，指出其在學校德育工作中的重要性。在培育學生利他行為的過程中， 學校從制度建立、實踐活動、價值引領等方面積極探索，主動創(chuàng)新，全面落實立德樹人的根本任務，促進學生的精神成長。關鍵詞： 利他行為;意義闡釋;培育路徑;立德樹人中圖分類號： G631 ??文獻標識碼：A 文章編號： 1992-7711（2021）15-0222019年6月，國務院辦公廳印發(fā)的《關于
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2021年15期2021-09-17
- 彩虹花喚醒記
燕玲關鍵詞：利他行為;教育戲劇;繪本故事;小學生中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2021）20-0047-04【活動理念】早在20世紀80年代，艾森伯格（Eisenberg）[1]就發(fā)現(xiàn)，兒童在小學期間，享樂主義傾向逐漸消失，而7～8歲的兒童已經逐漸能以他人和社會的準則來處理面臨的問題，利他主義行為的數(shù)量呈上升趨勢。鄭健成、潘潔和李伯黍[2]研究發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，各年級兒童的利他行為呈上升趨勢，利己行為呈下降趨勢。同時，小
中小學心理健康教育 2021年20期2021-08-12
- 社會貼現(xiàn)：一種測量利他行為的新任務
際交往過程中利他行為隨著個人之間的社會距離增加而逐漸減少的現(xiàn)象。其研究任務首次將社會距離進行了量化，以個體愿意舍棄金額的數(shù)量換取他人獲得定額的行為作為利他的標準。解釋水平理論為社會貼現(xiàn)的內涵提供了理論基礎，并解釋了其內部機制。未來研究可以從自我結構的角度對社會貼現(xiàn)進行解釋，也可以嘗試使用社會支持相關的指標代替金錢，以避免金錢概念的啟動所導致個體偏向自私的結論。關鍵詞 社會貼現(xiàn);自我控制;社會距離;利他行為分類號 B84-0DOI： 10.16842/j.c
心理技術與應用 2021年4期2021-04-19
- 試論幼兒園混齡教育對兒童利他行為發(fā)展的影響
，而學前兒童利他行為的產生標志著幼兒內心發(fā)展趨于成熟。在混齡班級中年齡不同的幼兒也可以相互影響，大齡幼兒可以起榜樣作用促進小齡幼兒利他行為的產生，大齡幼兒在幫助小齡幼兒的同時促進了自身利他行為的發(fā)生與發(fā)展。因此，混齡教育會使幼兒更好的產生利他行為，促使學前兒童利他行為的出現(xiàn)，幼兒的利他行為也發(fā)展了混齡教育。【關鍵詞】混齡教育 ?兒童 ?利他行為一、概念論述（一）混齡教育1.混齡教育的產生與發(fā)展在我們人類開始用學堂來傳授知識的時期，由于當時社會經濟和教育者數(shù)
家教世界·現(xiàn)代幼教 2021年3期2021-04-16
- “有感而發(fā)”：感動對利他行為傾向的促進
類型的感動對利他行為傾向的影響作用。研究一采用單因素三水平（感動類型：風景、親情、道德）的被試間設計，考察不同類型的感動對利他行為傾向的影響。結果顯示：相比風景組與親情組，道德感動能夠顯著提升利他行為傾向。研究二采用2（特質共情水平：高、低）×2（感動類型：風景、道德）的被試間設計，進一步考察共情水平與感動類型對利他行為傾向的共同影響。結果顯示：道德感動和特質共情對利他行為傾向均存在顯著影響，在道德感動的情況下，高、低特質共情的個體其利他行為傾向都發(fā)生了顯
心理技術與應用 2021年3期2021-03-24
- 寄宿制小學生利他行為對主觀幸福感的影響：社會支持的中介效應
要〕本文采用利他行為傾向量表、青少年社會支持問卷、幸福感指數(shù)量表，對廣東省某寄宿制學校的 1147名小學生進行調查，考察利他行為對主觀幸福感的影響，并檢驗社會支持在其中的中介作用。結果發(fā)現(xiàn)：利他行為不僅可以直接正向預測主觀幸福感，還可以通過社會支持的中介作用正向預測主觀幸福感。因此社會支持在寄宿制小學生利他行為與主觀幸福感的關系中具有中介效應?！碴P鍵詞〕利他行為;社會支持;主觀幸福感;寄宿制小學生〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671
中小學心理健康教育 2020年35期2020-12-28
- 淺析利他行為對組織內其他員工的影響
衛(wèi)東摘 要：利他行為是指在毫無回報的期待下，表現(xiàn)出自愿幫助他人的行為，也是一種親社會行為。在企業(yè)中員工的利他行為很容易被發(fā)現(xiàn)，它也在無形之中影響著企業(yè)中每位員工。利他行為能夠有效的增強團隊凝聚力和向心力，有效的促進員工更快更好的去完成工作、提高工作效率等，同時它也會帶來一些負面影響?；诖宋恼轮亟榻B了利他行為，粗略地對利他行為給組織內其他員工造成的影響進行了闡述。關鍵詞：利他行為;員工主動性;影響DOI：10.12249/j.issn.1005-4669
卷宗 2020年27期2020-11-30
- 考慮利他行為和服務價值的雙渠道供應鏈動態(tài)博弈與復雜性研究
摘 要：考慮利他行為和服務價值的雙渠道供應鏈動態(tài)博弈，分析網(wǎng)絡直銷渠道和傳統(tǒng)渠道銷售價格差別定價的市場行為，構建了一個單一制造商和零售商的雙渠道閉環(huán)供應鏈模型。基于動態(tài)博弈理論、復雜動力學理論，通過倍周期分岔和最大Lyapunov指數(shù)描述了模型的動力學特征。研究表明制造商和零售商決策變量的調整速度過快時，系統(tǒng)會進入一種混沌狀態(tài)。在現(xiàn)實活動中系統(tǒng)的混沌狀態(tài)意味著決策者無法對價格進行準確分析，導致市場定價偏離正確軌道，降低了整個供應鏈的利潤，為了避免這種情況，
赤峰學院學報·自然科學版 2020年10期2020-11-23
- 大學生父親在位、公正世界信念與利他行為的影響研究
信念對大學生利他行為的影響，以促進大學生心理健康的發(fā)展，進而對社會的發(fā)展產生積極的意義。方法采用父親在位問卷的中文簡式版（FPQ-R-Q）、大學生公正世界信念量表和大學生利他行為問卷進行調查。 結論 父親在位與公正世界信念（r=0.212**，**P【關鍵詞】父親在位;公正世界信念;利他行為;大學生1.研究綜述1.1父親在位研究概述隨著家庭心理研究的發(fā)展，父親在位這一研究方向得到了越來越多學者的關注。在我們的傳統(tǒng)觀念中，一直存在著‘男主外，女主內的說法，人
理論與創(chuàng)新 2020年18期2020-11-23
- 培養(yǎng)學生公正感和利他行為的策略研究
學生公正感和利他行為的養(yǎng)成。關鍵詞：公正感;利他行為;學生品德;素質教育中圖分類號：G622???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0025-01現(xiàn)在的孩子都是每個家庭的寶貝，家長們都對他們呵護備至，很多事情都主動幫孩子做好，導致孩子衣來伸手飯來張口，很多事情都依賴家長，養(yǎng)成自私自利，不會為他人著想的性格。這對于學生樹立正確三觀、培養(yǎng)良好道德非常不利，對于學生往后人生具有消極影響。因此，學校應該基于實際情況對于培養(yǎng)學生
讀與寫·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 混齡游戲促進幼兒利他行為發(fā)展的實驗研究
齡游戲對幼兒利他行為有很大的影響，結果表明：幼兒利他行為的認識和具體表現(xiàn)，可以由混齡教育的影響而發(fā)生、發(fā)展;在混齡游戲中，榜樣的表揚強化，對幼兒利他行為的習得有重要作用;游戲的內外因素對幼兒產生利他行為有很大的影響;通過幼兒園、家庭、社區(qū)相互合作，擴大混齡游戲的組織形式?！娟P鍵詞】幼兒;利他行為;混齡游戲;榜樣;正面教育一、問題的提出社會的發(fā)展和進步，有賴于社會化了的個體來推動。而幼兒就是社會中的個體，是未來的社會化個體。現(xiàn)代社會是一個你中有我，我中有你的
文理導航·教育研究與實踐 2020年9期2020-10-12
- 二孩家庭中父母教養(yǎng)方式對幼兒利他行為的影響
養(yǎng)方式對幼兒利他行為的影響，結論如下：在二孩家庭中，（1）民主型父母教養(yǎng)方式下幼兒利他行為比例更高。（2）父母的利他行為表現(xiàn)對幼兒利他行為的產生與表現(xiàn)有明顯的影響。（3）父母缺少對于幼兒利他行為進行教育的方法。關鍵詞：教養(yǎng)方式;幼兒;利他行為;二孩家庭一、概念界定（一）父母教養(yǎng)方式概述1.父母教養(yǎng)方式定義是指在撫養(yǎng)教育幼兒時父母的行為方式，是對父母行為特征的總體概括，行為模式比較穩(wěn)定。2.父母教養(yǎng)方式分類（1）專制型。這種家長常以自我為中心，不在意幼兒的感
科學導報·學術 2020年35期2020-08-04
- 環(huán)境優(yōu)化視域下初中生利他行為培養(yǎng)研究
110034利他行為的概念在教育學、社會學、倫理學、生物學、心理學等學科領域中均有所涉及。利他行為是一種自愿的、以幫助他人為主要目的的，對受助者的個人利益有增益作用，而對施助者的個人利益可能帶來損失的道德行為。初中生是祖國的未來，他們利他品質的現(xiàn)狀，決定著我國未來公民道德素養(yǎng)的發(fā)展狀況。教育學范疇內影響學生個體道德發(fā)展的外部環(huán)境因素，主要包括社會環(huán)境、學校環(huán)境和家庭環(huán)境。英國教育家洛克、我國古代教育家墨子和荀子等人都是“外鑠論”的典型代表，他們強調環(huán)境在個
沈陽師范大學學報(教育科學版) 2020年3期2020-07-06
- 幼兒社會交往能力的培養(yǎng)
技能、興趣、利他行為、家園共育幼兒的社會交往是生長發(fā)育與個性發(fā)展的需要，是完成個體社會化的過程。在當今的幼兒園教育對象中，絕大多數(shù)是獨生子女。父母、長輩的溺愛，加上單元式的住宅環(huán)境，在一定的程度上限制了幼兒的交往范圍和機會。研究在本園隨機抽取50名4-6歲的幼兒，通過問卷調查、跟蹤事件抽樣觀察、個案訪談等方式發(fā)現(xiàn)幼兒在交往的主動性、獨立性以及交往意愿、同伴關系、合作與分享意識等方面都存在一定問題。歸納起來，幼兒在社會交往中存在的問題主要體現(xiàn)在：1、“自我中
新一代 2020年12期2020-06-28
- 小學生利他行為傾向問卷的編制
提出(一) 利他行為的概念法國的社會學家孔德將利他這一概念從神學和哲學的思想中分離出來以后，利他概念第一次有了明確清晰的內涵界定：“利他是一種為他人而生活的愿望或傾向?！盵1]關于利他的研究，社會學領域的研究者更多地使用利他主義的概念，傾向于在抽象的理論層面上探討利他主義，利他主義更像是一種信念，是一種不具私心、舍己為人的助人意愿，是“對他人的無私心或仁慈的關心，即因為他人的緣故，而不是作為一種增進自己利益的方式促進他人的福祉，或把他人利益放在自己利益之先
廣州大學學報（社會科學版） 2020年1期2020-02-27
- 中學生利他行為摭探
楊麗摘 要：利他行為是指一種自愿且不求他人回報的助人行為，對于維護社會生活的和諧穩(wěn)定有重要意義。文章研究現(xiàn)階段中學生群體中利他行為的總體水平及其影響因素，旨在為更多的教育工作者提供一份較為翔實且可供參考的資料。本研究表明，中學生群體的利他行為程度屬于中等水平，性別、是否為獨生子女兩個因素對利他行為有顯著影響。關鍵詞：利他行為;親社會行為;中學生;思想道德教育中圖分類號：G631文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）28-0017-02利他行
成才之路 2019年28期2019-11-25
- 當代青年心理問題探索及建議
了當代青年的利他行為漸弱趨勢、消費心理畸形、政治素質弱化三個具有較強代表性的思想、心理、行為問題。當代青年與歷史青年相比，隨著社會的發(fā)展和環(huán)境的變化，他們在思想、心理和行為等發(fā)面有一定的變化。歷史青年的思想有其先進性和前瞻性，當代青年要結合當代社會狀況繼承發(fā)展歷史青年的優(yōu)良傳統(tǒng)和先進思想，同時要摒棄歷史青年的落后思想。當代青年背負著發(fā)展社會，建設社會的歷史使命，在艱巨的歷史責任驅使下，當代青年要不斷提高自己的歷史使命感，提高自身素質，掌握社會發(fā)展的脈搏，看
學習與科普 2019年4期2019-09-10
- 積極心理學視角下青少年的網(wǎng)絡利他行為研究
喚醒青少年的利他行為。在傳統(tǒng)的心理健康教育當中，心理問題是心理咨詢與心理健康指導的核心，但是青少年的品質卻被忽略，致使心理健康教育并未取得理想中的效果。積極心理學的出現(xiàn)，有效彌補了傳統(tǒng)心理健康教育中的不足，更加傾向于引導青少年的網(wǎng)絡利他行為，從發(fā)揮網(wǎng)絡的作用及提升青少年道德品質等多個角度入手，引導青少年樹立正確的人生觀與世界觀，這對青少年道德建設及品質的提升有重要作用。關鍵詞：積極心理學;青少年;利他行為積極心理學從屬于當代心理學，是近些年來才發(fā)展起來的新
錦繡·上旬刊 2019年4期2019-08-13
- 淺析培養(yǎng)學生公正感和利他行為的策略研究
生的公正感和利他行為，以幫助學生樹立正確的三觀，提升道德品質。關鍵詞：小學語文；公正感；利他行為；策略研究公正感是人們在社會生活中所追求的人人平等的理想狀態(tài)，利他行為是以幫助他人為目的的一種社會行為。在小學階段培養(yǎng)學生公正感和利他行為是道德教育的重要內容，也是提高學生社會公德的有效途徑，對構建社會主義和諧社會有重要的意義。作為一名語文老師，為了培養(yǎng)學生的公正感和利他行為，我會在小學語文課堂教學中，通過創(chuàng)設表演情境、樹立正面典型、列舉生活案例的方式，幫助學生
新課程·中旬 2019年4期2019-05-10
- 淺析動物的利他行為
其中，動物的利他行為使生物之間構建了一種奇妙的聯(lián)系。動物的利他行為是指動物自愿進行的有利于其他個體的行為。本文列舉了幾種常見的利他行為，包括親緣利他、互惠利他和純粹利他的行為?？偨Y了幾種對利他行為的理論解釋，展望了利他行為的理論研究的應用價值。關鍵詞：利他行為;親緣利他;互惠利他;純粹利他中圖分類號：Q958 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）06-0229-020 引言在自然界中，由于殘酷的競爭和環(huán)境對個體的選擇，大部分動物的行為都
中國科技縱橫 2019年6期2019-05-08
- 小學生利他行為的影響因素及培養(yǎng)策略
福感;而缺乏利他行為，則會帶來成長成才的障礙。為了教育小學生學會利他，從個人對情境的感受、環(huán)境影響兩方面，分析促進利他的因素;然后探討可能會抑制利他行為產生的因素;最后提出培養(yǎng)策略：強調他人與自我的關聯(lián)，創(chuàng)造利他的機會，以規(guī)范促成利他的認知，判斷需要助人的情境，在學習與評價中習慣利他等。關鍵詞 利他行為? 同理心? 旁觀者效應? 內在動機利他是意圖使他人獲益的自覺自愿的情感與行為，助人者沒有明顯自私動機，不圖回報，這類情感與行為有時可能會犧牲自身利益，甚至
教學與管理(理論版) 2019年2期2019-04-18
- 利己之心與利他行為
將利己之心與利他行為相結合，以獲得更好的發(fā)展?！娟P鍵詞】利他行為；利己；利他經營；價值觀一、利己之心與利他行為的概念陳訴2017年理查德·塞勒獲得諾貝爾經濟學獎，似乎給社會傳遞一個信息：經濟學的生命力不僅在于他自我的精致化、復雜化、標準化，更在于能否回答人類社會與時俱進帶來的挑戰(zhàn)和機遇。同樣的，管理學、社會學、生物學也是如此，一種范式、理論、方法的進一步發(fā)展要不斷的去適應時代的潮流。從社會的主流思潮的視角出發(fā)，社會的前進需要提高資源配置的效率，就要充分開放
智富時代 2019年2期2019-04-18
- 中學生利他行為的培養(yǎng)芻探
應重視對學生利他行為的培養(yǎng)，讓學生成長為“社會的人”。要想有效培養(yǎng)中學生的利他行為，教師要挖掘思想品德教材內容、豐富課堂教學活動形式、開展法治教育實踐活動。關鍵詞：品德教育；利他行為；培養(yǎng)；教材內容；課堂教學；實踐活動中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）32-0022-01一些中學生具有叛逆、自卑、人際交往和青春期困惑、思維受認知不足的阻礙等特點，表現(xiàn)出迫切的朋友交往的需求和獲得幫助的需求。另外，一些中學生對他人、
成才之路 2018年32期2018-11-29
- 共情訓練對小學生利他行為的影響
訓練對小學生利他行為的影響。研究選擇了育華小學四年級20名同學為研究對象，隨機分配實驗組與對照組，實驗組進行兩個月的共情訓練，對照組不進行任何處理，兩組同學實驗前后采用基本共情量表（BES）和自編小學生利他行為問卷進行測量。對于測量結果以及學生和老師的訪談內容進行分析討論。研究得到以下結果：1.參加共情訓練的小學生利他行為上的得分顯著高于未參加共情訓練的小學生（t=-2，41，p〔關鍵詞〕共情訓練；利他行為；小學生〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔
中小學心理健康教育 2018年25期2018-09-30
- 榜樣對大班幼兒利他行為的影響研究
樣對大班幼兒利他行為的影響。從榜樣類型、榜樣數(shù)量、榜樣是否被表揚強化三個方面入手，得出研究結果：同伴榜樣較之其他榜樣對幼兒利他行為的影響更大；觀看多個榜樣的幼兒比觀看單個榜樣的幼兒更易發(fā)生利他行為；榜樣被表揚強化后更易引起幼兒利他行為的發(fā)生。研究者對此提出：給幼兒樹立真實親切并符合幼兒發(fā)展規(guī)律的榜樣；加強引導幼兒主動尋找自己心目中的榜樣；家園共育，給幼兒樹立多個榜樣；榜樣教育過程中加強對榜樣的表揚強化?！娟P鍵詞】榜樣 大班幼兒 利他行為【中圖分類號】G61
課程教育研究 2018年24期2018-09-17
- 國內近30年來利他行為的研究述評
宋琳婷摘要：利他行為作為社會心理學中的重要研究內容之一，近些年來得到了越來越多學者的關注?；诖耍越?0年來中國利他行為研究的文獻為基礎，對利他行為的研究方法和研究內容進行回顧，并對該領域的研究方向進行展望，以期為利他行為的深入研究提供借鑒。關鍵詞：利他行為；研究方法；研究內容；未來展望中圖分類號：B84069文獻標志碼：A文章編號：10017836（2018）0400890319世紀法國實證主義哲學家、社會學家奧古斯特·孔德（comte）最早在倫理學上
黑龍江教育學院學報 2018年4期2018-06-15
- “窮則獨善其身”：自我損耗對利他行為傾向的影響
我損耗程度與利他行為的關系，以便為大學生實施親社會行為提供心理干預和理論支持，采用積極與消極情緒量表、行為實驗、大學生利他特質調查問卷對天津市某所高校的50名在校大學生進行實證研究。結果發(fā)現(xiàn).自我損耗與利他行為呈負相關.不同損耗程度下個體的利他行為數(shù)據(jù)有顯著差異。且自我損耗程度低的個體比自我損耗程度高的個體更容易做出利他行為。經過多元回歸分析，得出自我損耗程度對利他行為有顯著的負向預測作用的結論，自我損耗比利他特質對個體利他行為的預測力更好。個體在自我損耗
河南教育·高教 2018年4期2018-05-25
- 積極心理學視角下高職學生的網(wǎng)絡利他行為研究
高職學生網(wǎng)絡利他行為的引導途經包括從自我實現(xiàn)的價值觀促進高職學生的網(wǎng)絡利他行為；從網(wǎng)絡道德品質角度引導高職學生的網(wǎng)絡利他行為；通過情感認知的加強鼓勵高職學生的網(wǎng)絡利他行為；從積極心理學的角度鼓勵高職學生的網(wǎng)絡利他行為。這些途徑對高職學生網(wǎng)絡利他行為的促進具有十分積極的影響。[關 鍵 詞] 積極心理學；高職學生；網(wǎng)絡利他行為[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0136-01積極心理學自20世紀以來，
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年10期2018-05-14
- 利他行為研究綜述
3)一、概述利他行為一詞最早是由法國社會學家創(chuàng)始人孔德(A.Comete)提出，他用這個詞來說明一個人對他人的無私行為，后又被英國哲學家、社會學家赫伯特·斯賓塞(H.Spencer)等人沿用。對于利他行為的研究由來已久，對于利他行為的定義也有所不同。Trivers認為有利于非親密有機體的行為才是利他行為，根據(jù)基因的可遺傳性而做出的行為不是利他行為[1]。有學者認為發(fā)出行為者付出代價并為他人帶來經濟收益才是利他行為[2]。巴特森認為利他行為可分為自我利益驅動
紹興文理學院學報(教育版) 2018年1期2018-04-02
- 利用心理活動課，提升小學生的主觀幸福感
務，激發(fā)學生利他行為的發(fā)生；注重學生活動策略的指導，激發(fā)學生勇于追求目標?！碴P鍵詞〕主觀幸福感；感恩；利他行為；追求目標〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）08-0031-02主觀幸福感是個體根據(jù)自定標準對其生活質量的整體評估，是衡量個人生活質量的重要綜合性心理指標，主要包括生活滿意程度、積極情感與消極情感三個方面 [1]。讓小學生體驗到幸福應成為小學教育的終極目標之一，研究者發(fā)現(xiàn)幸福個體在學業(yè)、友誼、身體和
中小學心理健康教育 2018年8期2018-03-29
- 傳承利他文化 弘揚助人品質
注意對人進行利他行為教育，不能為社會培育出具有積極利他觀念和利他行為的人。一、利他的概念“利他”一詞是由孔德率先提出的，他被認為是現(xiàn)代社會科學的先驅，他利用“利他”一詞來說明一個人對他人的無私行為。“利他行為”是社會心理學上的重要概念，同時也是受到人們普遍贊揚和爭議的行為。不同的研究取向就會有不同的解釋：社會學家將利他行為定義為一種“對履行這種行為的有機體明顯不利，而對另外一個于自己沒什么關聯(lián)的有機體卻有利的行為”；生物學家把利他主義界定為“對他人有利而自
小學科學·教師版 2017年8期2018-03-28
- 大學生利他行為問卷的修訂
制的《大學生利他行為問卷》的信效度，為國內利他行為研究提供有效的自陳問卷。方法：以大學生為被試，回收有效問卷445份用于項目分析和探索性因素分析，444份用于驗證性因素分析、內部一致性信度檢驗和校標效度的檢驗。結果：修訂后的《大學生利他行為問卷》包括18個題目，分為利他行為、關心和關注自己和利己性行為與觀念三個維度。數(shù)據(jù)分析結果顯示該問卷具有良好的信度和效度。結論：修訂后的《大學生利他行為問卷》具有良好的心理測量指標，可以作為利他行為的有效測量工具。關鍵詞
考試周刊 2017年98期2018-02-03
- 人格特質與利他行為的關系研究
解人格特質對利他行為的影響，采用整群抽樣法對455名大學生進行問卷調查。結果發(fā)現(xiàn)：（1）人格特質中的宜人性、盡責性、開放性的得分較高，神經質、外傾性的得分較低。女生在神經質、宜人性上得分均顯著高于男生。在盡責性上非獨生子女的得分高于獨生子女的得分。不同年級大學生在人格特質上存在顯著差異。（2）大學生利他行為水平比較理想，且非獨生子女比獨生子有更高的利他表現(xiàn)。（3）人格特質與利他行為之間存在相關關系。進一步的回歸分析發(fā)現(xiàn)，人格特質五個維度中，盡責性、宜人性、
考試周刊 2017年89期2018-02-03
- 主觀社會階層對親社會行為的影響
階層與低階層利他行為差異不顯著；對社會距離遠的他人，高階層的利他行為顯著大于低階層組。研究結論：主觀社會階層較高的個體表現(xiàn)出更多的親社會行為；社會距離起調節(jié)作用。關鍵詞 主觀社會階層，親社會行為，社會距離，人際關系取向，利他行為。分類號 B8491前言社會階層早期的研究源于社會學家對不同社會階層所引發(fā)的社會現(xiàn)象的討論。從心理學角度出發(fā)，社會階層（social class）是指人們在社會生活中形成的地位差異，它取決于個體所擁有的物質財富、社會資源（收人、教育
心理與行為研究 2018年4期2018-01-22
- 公務員利他行為及其形成的心理機制分析
的政府形象。利他行為屬于公務員組織公民行為，起著十分重要的作用，本文在介紹相關概念之后，初步探析公務員利他行為形成的心理機制，從個體心理的需要和動機角度解釋了此種利他行為的產生?！娟P鍵詞】公務員；組織公民行為；利他行為；心理機制一、公務員組織公民行為概述（一）公務員組織公民行為的來源在一個運轉高效的組織中，員工要做出兩類行為，一類是在組織工作職責內、有明確的工作條例要求的行為，稱為角色內行為，另一類是出于員工個人意愿，由他們主動做出的、超越自身職責范圍、對
絲路視野 2017年15期2017-10-20
- 學前兒童利他行為的內在動機探析
雪晴學前兒童利他行為的內在動機探析謝莉莉，譚雪晴利他行為的產生是兒童發(fā)展成熟的標志，學前兒童利他行為影響因素的研究是利他行為研究的一個重要部分。學前兒童產生利他行為是內在和外在因素共同作用的結果，本文依托文獻對學前兒童利他行為的內在動機進行分析。認同、自尊、移情、榜樣的作用、自我決定等是利他行為產生的重要因素，也是內在動機的組成部分。研究表明，這些因素與利他行為之間存在著正相關，可通過移情訓練、樹立榜樣等方法培養(yǎng)兒童的利他行為。學前兒童；利他行為；內在動機
長春教育學院學報 2017年2期2017-03-29
- 醫(yī)患矛盾背景下醫(yī)學生利他行為與主觀幸福感的相關研究
研究了醫(yī)學生利他行為和主觀幸福感的相關性。方法：采用了《大學生利他行為問卷》、《青少年生活滿意度量表》對南京中醫(yī)藥大學195名同學進行了問卷調查。結果：利他行為存在性別差異，家庭滿意度存在性別差異。利他行為與生活滿意度及積極情感呈正相關。結論：醫(yī)學生利他行為越多，越有利于提升主觀幸福感。【關鍵詞】醫(yī)學生；利他行為；主觀幸福感隨著電視劇《心術》的熱播，3·23哈醫(yī)大血案及浙江溫嶺殺醫(yī)案等被曝光，醫(yī)患關系的討論再一次被推入風口浪尖。而醫(yī)學生將來承擔的是救急恤患
科技視界 2016年27期2017-03-14
- 論大學生利他行為能力的培養(yǎng)
2)論大學生利他行為能力的培養(yǎng)王 昊a，劉曉亮b(武漢東湖學院 a.管理學院； b.學工處，湖北 武漢 430212)利他行為是一種親社會行為，不僅可給他人帶來幫助，也可形成良好的社會風氣，但受制于群體的壓力、家庭教育的“失位”、高等院校發(fā)展方向的偏離、由社會轉型引起價值觀的“錯位”等因素，部分大學生利他行為缺失。可通過對大學生進行心態(tài)的培養(yǎng)及訓練、家庭的責任感教育、社會主流價值觀的引導等，培養(yǎng)他們的利他行為能力。大學生; 利他行為; 家庭教育; 學校教育
鎮(zhèn)江高專學報 2017年2期2017-01-28
- 小學生利他行為研究綜述
金志玲摘要：利他行為是個體道德發(fā)展到較高層次的外顯行為，如果發(fā)展順利，利他行為有助于促進人的身心發(fā)展，有助于個體社會關系形成，有助于促進社會和諧發(fā)展。通過查閱、整理、分析相關文獻，對小學生利他行為的發(fā)展規(guī)律、特點、影響因素及培養(yǎng)方式進行了深入的探討。關鍵詞：小學生；利他行為；綜述本研究通過分析發(fā)現(xiàn)，基于皮亞杰的認知發(fā)展理論，小學階段孩子們的認知發(fā)展水平處于具體運算及形式運算階段，具體運算階段為社會化打下了基礎，為利他行為的產生提供了條件。近年來國內外學者對
東方教育 2016年12期2017-01-12
- 培養(yǎng)學生的公正感和利他行為
、養(yǎng)成良好的利他行為習慣；加強對學生積極人格的培養(yǎng)。關鍵詞：中學生；公正感；利他行為；缺失原因；培養(yǎng)方式中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-314-01現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，由于家長的溺愛，嬌生慣養(yǎng)，自私、冷漠、怯懦、缺乏正義感的人越來越多了.一個人的人生觀、世界觀、價值觀在青少年時期就開始形成，而中學階段更是關鍵，因此樹立學生明辨是非的公正感和利他行為尤為重要。作為一名教育工作者 ，應弘揚正義，加強中學
讀寫算·教研版 2016年17期2016-11-08
- 小學生利他行為的培養(yǎng)困境及原因分析
志萍摘 要：利他行為是一種自愿幫助他人而不期望回報的行為，是一種高尚的社會實踐活動。但在當前教育中，小學生利他行為的培養(yǎng)遇到多重困難，利他對象選擇廣度小、利他純度差、利他行為具有嚴重的從眾性。究其原因，一是由于學校淪為升學工具，忽視對利他行為的培養(yǎng)；二是由于家長利己觀點的灌輸扼殺了小學生利他的動機與意愿；三是由于網(wǎng)絡媒體的發(fā)展削減了小學生的利他行動力。關鍵詞：小學生；利他行為；培養(yǎng)困境；原因分析【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-12
內蒙古教育·職教版 2016年9期2016-11-05
- 互助與成長
——微信利他行為與社會支持研究
長 ——微信利他行為與社會支持研究□符珞珈蔣曉麗【摘要】如今微信已經成為大學生的主要通信軟件。大學生在微信中實施利他行為，獲得社會支持，利他與社會支持有助于大學生的成長和社會化。微信利他行為與社會支持研究從新聞傳播學視角入手，借助利他行為和社會支持理論，運用問卷調查和訪談，探究大學生微信交往的特點。研究發(fā)現(xiàn)，大學生微信利他行為在年級因素上差異顯著，微信社會支持在性別、年級、學科中差異顯著。大學生微信利他行為與社會支持息息相關，二者具有滯后、社交性等特點，情
新聞愛好者 2016年4期2016-07-18
- 大五人格與利他行為關系的研究綜述
現(xiàn)人格因素對利他行為有著重要的影響。大五人格模型是人格心理學領域廣泛使用的人格模型，文章對其與利他行為之間關系的研究進行了概述，并探討了在其基礎上發(fā)展出的HEXACO模型以及一般人格因素模型與利他的關系。最后討論了大五人格模型與其他影響利他行為的個體心理因素之間的關系，對未來人格與利他行為的研究進行了展望?！娟P鍵詞】： 利他行為；大五人格模型；HEXACO模型；一般人格因素；利他人格1利他行為簡介1.1利他行為概念利他行為（altruistic behav
西江文藝 2016年6期2016-05-30
- 先秦墨家思想中的利他行為
墨家思想，對利他行為的研究、人的心理發(fā)展、社會發(fā)展有著重要的指導和促進作用，這些思想主張具有深刻的文化內涵及社會教育意義。關鍵詞：墨家思想;利他行為;教育意義[中圖分類號]：B224 ?[文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139（2015）-30--01墨家學說是以墨子為代表的，“兼愛”是墨家學派的主要思想觀點，除此之外還有非攻、尚賢、尚同、節(jié)用、節(jié)葬等主張，在一片愚昧未知的洪荒里，墨子能提出這樣的主張是非常超前的利他行為同時具有鮮明的教育意義。
青年文學家 2015年30期2016-05-09
- 5～6歲幼兒利他行為的內隱認知研究
個群體進行了利他行為的內隱聯(lián)想測驗（IAT）和情境行為測驗，并結合《長處和困難量表》，考察了幼兒個體對利他行為的內隱認知和行為表達及其相互關系。結果表明：（1）5～6歲幼兒存在顯著的利他行為內隱認同傾向，兩個群體差異邊緣顯著。（2）在利他行為的內外一致性上，幼兒利他行為的內隱態(tài)度與其分享行為存在邊緣顯著相關。（3）幼兒利他行為表達及其親社會特質的教師評定結果存在部分分離現(xiàn)象，幫助行為與親社會特質關聯(lián)較大，分享行為與親社會特質關聯(lián)較小?！娟P鍵詞】親社會行為；
幼兒教育·教育科學版 2016年1期2016-03-24
- 大學生利他行為和心理健康關系
教育?大學生利他行為和心理健康關系孔玉玲，裘玲珊，丁佳恩，許亮文(杭州師范大學，浙江 杭州 310036)[目的]研究大學生利他行為和心理健康是否存在相關，為制定相關措施提供依據(jù)。[方法]采用分層整群抽樣方法，對杭州下沙641名大學生進行問卷調查，用χ2、Spearman相關分析、Logistic回歸等進行分析。[結果]不同年級、專業(yè)、性別大學生利他行為存在差異(P大學生；利他行為；心理健康；相關性利他行為是指在人際交往過程中自愿無私助人而不指望得到任何外
衛(wèi)生軟科學 2016年10期2016-02-16
- 中庸實踐思維視角下的網(wǎng)絡及現(xiàn)實利他行為比較
的網(wǎng)絡及現(xiàn)實利他行為比較曾藝敏（南京師范大學 心理學院，江蘇 南京 210046）抽取138名被試，使用中庸實踐思維量表、現(xiàn)實利他行為問卷和網(wǎng)絡利他行為量表，考察現(xiàn)實利他行為和網(wǎng)絡利他行為在中庸實踐思維上的差異.結果發(fā)現(xiàn)：（1）中庸實踐思維與現(xiàn)實利他行為和網(wǎng)絡利他行為均存在顯著正相關；（2）高中庸實踐思維組在現(xiàn)實利他行為問卷的利他行為責任性、尊重和關心他人、利他行為表現(xiàn)3個維度以及現(xiàn)實利他行為總分顯著高于低中庸實踐思維組，利己行為與觀念則顯著低于低中庸實踐
石家莊學院學報 2015年3期2015-10-17
- 思想政治教育有效性研究——關于校園利他行為培養(yǎng)的實驗報告
們不禁要問：利他行為，這一恒古以來被中華民族倡議的美德是否會在新一代的人群中徹底淪喪？利他行為的弱化有可能突破道德底線，使學生喪失義務感、責任感，從而導致理想信念的危機，研究當代校園利他行為的現(xiàn)狀與干預策略，已刻不容緩?！袄币辉~由社會學家孔德首先提出，他用“利他”一詞來說明一個人對他人的無私行為。對利他行為的定義有以下兩種取向：一、社會生物學家和社會學家一般強調利他行為的結果，即有利于他人而無利于行為者本身，當然，在這里指的是外部可見的利益。至于利他主
當代教研論叢 2015年3期2015-02-09
- 試論利他行為及其培養(yǎng)
50007）利他行為是人類社會活動中的高尚行為，是一種自愿的，以幫助他人為目的的社會行為。自二十世紀二三十年代以來，利他行為一直是經濟學、社會學、心理學以及倫理學的研究熱點之一，尤其是七八十年代以來，國內外學者對這一領域的理論探索和實驗研究都取得了很大的進展。對利他行為的深入研究有助于提高人與人之間的交往質量，建立良好的人際關系，也是構建和諧社會的必然要求。一、“利他行為”是社會心理學上的重要概念利他行為在社會心理學中，一般是這樣來定義的，即一個人所作出的
河北軟件職業(yè)技術學院學報 2011年2期2011-08-15