剖視圖
- UG NX12.0 工程圖中的局部表達(dá)方法研究
局部視圖或局部剖視圖，其中局部視圖用來表達(dá)外部形狀（可以是基本視圖的一部分，也可以是向視圖的一部分或者是斜視圖的一部分），局部剖視圖用來表達(dá)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，局部表達(dá)方法是機件表達(dá)中比較常用的一種表達(dá)方法[1]，如圖1 所示的支架零件，A 向局部視圖表達(dá)上面凸臺形狀，右視的局部剖視表達(dá)底板孔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。利用UG NX12.0 生成的局部視圖或局部剖視圖往往要經(jīng)過一定的修改才能符合中國國家標(biāo)準(zhǔn)。本文闡述獲取符合國家標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)機件局部結(jié)構(gòu)的局部視圖、局部剖視的方法和技
現(xiàn)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)和信息化 2022年6期2022-08-02
- 機械零件幾種常用表達(dá)方法異同點的探究
學(xué)會了用視圖、剖視圖、斷面圖以及其他表達(dá)方法來清晰地展示零件的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)。其中，視圖主要是用來表達(dá)零件的外部結(jié)構(gòu)特點和形狀特征，通常只需繪制零件的可見部分，必要時才會用細(xì)虛線來繪制零件的不可見部分。但當(dāng)零件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形狀復(fù)雜時，繪制過多的虛線不僅影響看圖和圖樣的清晰度，也不便于零件的尺寸標(biāo)注，且虛線不如連續(xù)線繪制方便。因此，國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定可采用剖視圖來清晰地表達(dá)零件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形狀。在表達(dá)零件時，應(yīng)該以方便看圖為基本原則，根據(jù)零件的結(jié)構(gòu)特點和形狀特征，采用恰當(dāng)
南方農(nóng)機 2022年14期2022-07-20
- 基于CATIA V6的工程圖矢量填充方法
手動區(qū)域填充和剖視圖自動填充的功能，提升工程出圖質(zhì)量、提高出圖效率。1 矢量填充方法矢量填充方法主要分為手動區(qū)域填充和剖視圖自動填充。首先,通過自定義配置的方式進(jìn)行矢量庫的定義，手動區(qū)域填充方法是根據(jù)實際需求，選擇已經(jīng)定義過的矢量，在指定的投影視圖區(qū)域中進(jìn)行填充；剖視圖自動填充則是通過對模型所附材料的拔模域添加已經(jīng)定義的矢量，在生成剖視圖時自動完成剖面的矢量填充。CATIA中使用的矢量填充庫，參考AutoCAD矢量填充庫，按照統(tǒng)一規(guī)則完成定義，其默認(rèn)填充樣
西北水電 2022年6期2022-02-16
- 保險杠注射模組合斜頂設(shè)計
保險杠塑件圖的剖視圖A-A中，位于K箭頭位置是一處倒扣，出模角度與Z軸為11°。通常這個角度的倒扣有3種解決方案：①彈動模板抽芯，優(yōu)點：抽芯受力好，抽芯順暢；缺點：這是一款保險杠模具，動模板重量大，對定位和動作驅(qū)動要求很高，風(fēng)險也很大；②采用油缸抽芯，優(yōu)點：常規(guī)的解決方案，動作安全可靠；缺點：抽芯的零件加工困難，注射成型過程中，需要增加一步抽芯動作，增加注塑周期，油缸機構(gòu)占用空間大，需要增加模具尺寸，同時對模具水孔布置和頂出布置有一定影響；③強脫，優(yōu)點：模
模具制造 2021年11期2021-12-22
- 一種生物皮革浸堿用的皮革固定裝置
等連接部分的正剖視圖；圖2圖3為本發(fā)明伸縮桿等連接部分的正視圖；圖3圖4為本發(fā)明彈性柱等連接部分的正剖視圖；圖4圖5為本發(fā)明輔助塊等連接部分的正剖視圖。圖5圖中：1、承載條；2、浸堿盤；3、伸縮桿；4、緊固條；5、調(diào)節(jié)螺桿；6、螺紋套；7、連桿；8、軸塊；9、調(diào)節(jié)柄；10、曲槽；11、輔助塊；12、活動條；13、擠壓彈簧；14、轉(zhuǎn)輥；15、彈性柱；16、拉索。
皮革制作與環(huán)?？萍?2021年8期2021-11-11
- 一種用于皮革增光的加工系統(tǒng)
系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)剖視圖。圖1圖2是本發(fā)明圖1中A-A處剖視圖。圖2圖3是本發(fā)明圖1中B-B處剖視圖。圖3圖4是本發(fā)明圖1中C處的局部放大示意圖。圖4 圖5是本發(fā)明圖1中D處的局部放大示意圖。圖5 圖6是本發(fā)明圖1中E處的局部放大示意圖。圖6 圖7是本發(fā)明圖1中F處的局部放大示意圖。圖7 圖8是本發(fā)明圖1中G處的局部放大示意圖。圖8 圖9是本發(fā)明圖6中H-H處剖視圖。圖9 其中，機體10；動力空間11；動力電機12；動力絲杠13；運動滑槽14；增光空間15；回
皮革制作與環(huán)?？萍?2021年15期2021-11-10
- 微課在高?！肮こ讨茍D”課程教學(xué)中的應(yīng)用研究*
關(guān)系。下面以全剖視圖為例，展示微課的教學(xué)設(shè)計。全剖視圖是機械零件表達(dá)方法的一個重要內(nèi)容，也是“工程制圖”課程中的重要知識點。第一，明確全剖視圖是零件表達(dá)的重要方法之一，掌握全剖視圖的形成、畫法步驟、標(biāo)注樣式等關(guān)鍵內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)外部空間的想象力。第二，強調(diào)全剖視圖重難點，其中，全剖視圖的畫法與剖切位置標(biāo)注是學(xué)習(xí)重點，選擇全剖視圖剖切位置是難點。第三，整理教學(xué)過程，在微課最開始就直截了當(dāng)?shù)卣故菊n程主題是全剖視圖的畫法及應(yīng)用，圍繞課程重難點安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，
南方農(nóng)機 2021年19期2021-10-28
- 淺談如何有效做好剖視圖課堂教學(xué)設(shè)計
劉靜摘要：剖視圖課堂教學(xué)設(shè)計是對課堂教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)籌劃和安排的過程，主要包括開場白方式的確定、板書的設(shè)計、教學(xué)手段和教學(xué)方法的合理運用、課堂氣氛的調(diào)動以及課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)等具體環(huán)節(jié)。每堂課前進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計，可以對教學(xué)效果的提升起到事半功倍的作用。關(guān)鍵詞：剖視圖 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)手段 教學(xué)方法課堂教學(xué)設(shè)計是對每一次課的具體設(shè)計與安排，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計是上好每一節(jié)課的前提。教學(xué)設(shè)計不是寫教案，是以一定的教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)理念為指導(dǎo)，以分析教學(xué)需求
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年11期2021-10-13
- AutoCAD中剖視圖生成及其標(biāo)注參數(shù)的設(shè)置方法與技巧
002）規(guī)定了剖視圖的基本畫法。剖視主要用于表達(dá)機件被剖開前看不見的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形狀。手工繪制剖視圖時，首先需要確定剖切位置，標(biāo)注剖切符號，然后書寫大寫字母并在相應(yīng)的剖視圖上方注寫剖視圖名稱“X-X”，最后判斷空與實，在剖切的實體部分填充剖面線，完成剖視圖的繪制。而采用AutoCAD軟件繪制零件剖視圖更方便、快捷[1-5]。1 剖視圖的概念和基本畫法1.1 剖視圖的概念剖視圖是指用假想的剖切面剖開機件，將處在觀察者和剖切面之間的部分移去、而將其余部分向投影面投
南方農(nóng)機 2021年11期2021-06-18
- 探究一種繪制剖視圖的新方法
業(yè)基礎(chǔ)課程，而剖視圖則是《機械制圖》課程中常用的一種機件表達(dá)方法，是課程中起著橋梁作用的重要知識點。但在筆者在多年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在剖視圖的繪制過程中存在一些錯誤之處。本文結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，就如何按照步驟繪制剖視圖進(jìn)行有益的研究與探討。關(guān)鍵詞：機械制圖;剖視圖;教學(xué)《機械制圖》是以正投影法和國家標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，研究繪制和閱讀機械圖樣的課程，是機械類和近機類學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。繪制剖視圖在《機械制圖》課程中屬于重點教學(xué)內(nèi)容，其前部分內(nèi)容為三視圖、軸測圖
錦繡·下旬刊 2020年7期2020-12-23
- 淺談機械制圖課程中識讀零件圖的答題技巧
或者視圖上方有剖視圖名稱（如A—A）的，則要看與主視圖是否有對應(yīng)的投影關(guān)系，如有則為基本視圖，如沒有就是一般的剖視圖。如果圖形上方僅有一個大寫字母，則要看標(biāo)有該字母投影箭頭方向上與基本視圖是否有完整對應(yīng)的投影關(guān)系，如投影完整則為縱向視圖，如投影不完整就是局部視圖。對于 圖形中有波浪線作為邊界的則為局部視圖；如果圖形上方僅有一個大寫字母，但標(biāo)有該字母投影箭頭方向為傾斜的，則一律為斜視圖。視圖上方標(biāo)注比例的是局部放大圖。3.視圖表達(dá)方法：剖視圖中，如無保留外形
頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2020年18期2020-12-07
- 追問式教學(xué)策略在剖視圖復(fù)習(xí)課中的有效應(yīng)用
的專業(yè)基礎(chǔ)課，剖視圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是該課程的重點也是難點，它是從對照模型繪制組合體三視圖向零件圖樣繪制過渡的關(guān)鍵點。剖視圖章節(jié)知識點龐雜、瑣碎，學(xué)生較難掌握。尤其在復(fù)習(xí)課中，教師一般采用簡單的知識梳理，然后通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，容易導(dǎo)致學(xué)生知其然，而不知其所以然。追問作為一種常用的語言技巧，廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。它可以將復(fù)雜問題化成若干個簡單知識點，通過追問的層層推進(jìn)，逐步展現(xiàn)知識的生成過程和各知識點之間的邏輯關(guān)系，從而降低知識理解和掌握的難度。在剖視圖復(fù)習(xí)
汽車維護(hù)與修理 2020年20期2020-11-04
- 論4M5采棉機前組撥叉輪數(shù)控工序工藝分析
(4)32處(剖視圖47mm左右兩面各16處均布)11×11即(A-A剖視圖R5×R5×1)減輕槽。(5)圓盤徑向16-M10-7H×38mm深螺紋底孔。(6)圓盤徑向16-φ6.3通孔，位置度相對基準(zhǔn)C、G為φ0.1mm及孔口16-φ12.3×3倒角。圖2 4 工藝難點分析及工藝方案編制4.1 工藝難點因此擬訂工藝路線時首先要確定各個表面的加工方法和加工方案。同時滿足加工質(zhì)量、生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)性等方面的要求。圖3 4.2 工藝方案(1)安裝夾具并找正，用粗加
湖北農(nóng)機化 2020年10期2020-08-25
- 一種打微孔改進(jìn)結(jié)構(gòu)的塑料編織袋
圖2的C-C剖視圖圖4 圖1的B部放大示意圖圖5 圖4的D-D剖視圖圖6 圖1的A部放大示意圖圖7 圖6的E-E剖視圖圖8 圖1的B部放大示意圖圖9 圖8的F-F剖視圖五、具體實施方式如圖1至圖5所示，現(xiàn)有技術(shù)薄膜層、膠水層及塑料編織層的中部及左右兩側(cè)錯位的設(shè)有若干對應(yīng)的第一微孔、第二微孔及第三微孔，造成塑料編織層的纖維受到傷害，導(dǎo)致塑料編織層的纖維拉力損失，降低了塑料編織層的強度。如圖1、圖6至圖9所示本技術(shù)包括依次由外至內(nèi)設(shè)置的薄膜層1、膠水層2及塑
塑料包裝 2020年3期2020-08-04
- 零件圖表達(dá)方案程式化確定的方法分析
表達(dá)方案采用全剖視圖；如果該基本視圖對于零件的內(nèi)外結(jié)構(gòu)需兼顧反映，當(dāng)零件結(jié)構(gòu)在該基本視圖投影方向結(jié)構(gòu)又對稱時，表達(dá)方案采用半剖視圖，當(dāng)零件結(jié)構(gòu)在該基本視圖投影方向不對稱時，采用局部剖視圖。另外當(dāng)基本視圖采用剖視圖時，應(yīng)注意根據(jù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)選取適當(dāng)?shù)钠是忻嫘问絒5]。2.2 補充視圖數(shù)量及其表達(dá)方法的選擇在基本視圖進(jìn)行表達(dá)的基礎(chǔ)上，對于沒有表達(dá)清楚的零件局部結(jié)構(gòu)，可以增加局部結(jié)構(gòu)表達(dá)方法進(jìn)行補充，有多少結(jié)構(gòu)還不清楚就增加多少局部表達(dá)方案。針對零件的局部結(jié)構(gòu)特點，
太原科技大學(xué)學(xué)報 2020年4期2020-06-16
- 基于建構(gòu)主義的《機械制圖》問題驅(qū)動課型研究
構(gòu)知識。以設(shè)計剖視圖問題為例，其前提是學(xué)生能夠解決視圖看圖和繪圖的問題，其問題情境是視圖難以清晰表達(dá)復(fù)雜零件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，設(shè)計的問題舉例如下：（1）為什么要用剖視圖表達(dá)物體？（2）剖視圖是怎么樣形成的？其概念是什么？（3）剖切位置如何選擇？（4）剖面線繪制在哪里？規(guī)范畫法是怎樣的？（5）內(nèi)部交線如何處理？（6）如何正確繪制剖視圖？這些問題密切聯(lián)系學(xué)生已有的視圖知識，緊緊圍繞剖視圖學(xué)習(xí)的重點、難點，層層深入，通過這些問題的探究和解決，學(xué)生就能完整地建構(gòu)剖視圖的
廣東教育·職教版 2020年5期2020-06-01
- 提高機械制圖線上教學(xué)效果的實踐與探索
學(xué)。比如，講解剖視圖時，我們可以利用Inventor、UG、Solidwork等三維軟件中的投影及剖視圖等功能幫助學(xué)生理解視圖和剖視圖的區(qū)別，幫助學(xué)生判斷剖切區(qū)域的確定方法。利用AutoCAD軟件的二維草圖功能實時演示視圖和剖視圖的繪制步驟，如圖1所示。這種方式，充分利用不同軟件的優(yōu)點為教學(xué)服務(wù)，讓在傳統(tǒng)授課中的難點輕松突破，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、利用小程序發(fā)放虛擬模型，準(zhǔn)確把握重點，突破難點雖然我們可以利用教師自己電腦上的軟件
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年46期2020-04-26
- 一種生物皮革浸堿用的皮革固定裝置
等連接部分的正剖視圖；圖3為本發(fā)明伸縮桿等連接部分的正視圖；圖4為本發(fā)明彈性柱等連接部分的正剖視圖；圖5為本發(fā)明輔助塊等連接部分的正剖視圖。圖中：1、承載條；2、浸堿盤；3、伸縮桿；4、緊固條；5、調(diào)節(jié)螺桿；6、螺紋套；7、連桿；8、軸塊；9、調(diào)節(jié)柄；10、曲槽；11、輔助塊；12、活動條；13、擠壓彈簧；14、轉(zhuǎn)輥；15、彈性柱；16、拉索。
皮革制作與環(huán)?？萍?2020年24期2020-03-31
- 工程圖學(xué)線上混合教學(xué)探索與實踐
。下面我們以“剖視圖”為例，具體介紹在線混合教學(xué)中三個階段，即課前、課中和課后的教學(xué)設(shè)計。二 在線混合教學(xué)設(shè)計進(jìn)行在線混合教學(xué)設(shè)計之前，我們首先進(jìn)行了學(xué)情分析，以學(xué)習(xí)通上調(diào)查問卷的方式進(jìn)行。在線學(xué)習(xí)時，學(xué)生面臨的主要困難是缺少學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)氛圍和監(jiān)督。教師面臨的主要困難不僅是新的教育技術(shù)和教育手段的挑戰(zhàn)，還包括無法與學(xué)生直接交流，得到學(xué)生反饋較慢等。因此，在進(jìn)行在線混合教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)注重以下幾點。（一） 注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，不僅要注重
教育現(xiàn)代化 2020年105期2020-03-20
- 基于建構(gòu)主義的《機械制圖》問題驅(qū)動課型研究
構(gòu)知識。以設(shè)計剖視圖問題為例，其前提是學(xué)生能夠解決視圖看圖和繪圖的問題，其問題情境是視圖難以清晰表達(dá)復(fù)雜零件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，設(shè)計的問題舉例如下：(1)為什么要用剖視圖表達(dá)物體？(2)剖視圖是怎么樣形成的？其概念是什么？(3)剖切位置如何選擇？(4)剖面線繪制在哪里？規(guī)范畫法是怎樣的？(5)內(nèi)部交線如何處理？(6)如何正確繪制剖視圖？這些問題密切聯(lián)系學(xué)生已有的視圖知識，緊緊圍繞剖視圖學(xué)習(xí)的重點、難點，層層深入，通過這些問題的探究和解決，學(xué)生就能完整地建構(gòu)剖視圖的
廣東教育 2020年5期2020-03-15
- 中職機械制圖創(chuàng)新模式探究
三視圖。（四）剖視圖的繪制當(dāng)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形狀比較復(fù)雜時，可以采用剖視圖進(jìn)行表達(dá)。在繪制剖視圖時，由于剖視圖的種類繁多，且學(xué)生對物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)缺乏感性認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生對物體被剖切的位置判斷不準(zhǔn)確，想象不出物體被剖切后的實際形狀，因此常常會把一些投影線漏掉，無法完整繪制出物體的剖視圖。二、針對學(xué)習(xí)難點提出創(chuàng)新教法，突破難點筆者扎根于《機械制圖》課程一線教學(xué)近8 年，在多年的教學(xué)過程中，針對不同的教材，不同的學(xué)生特點，不斷進(jìn)行努力探索與大膽嘗試、創(chuàng)新，并將自身在企
魅力中國 2019年44期2019-12-13
- 高職《機械制圖》課程信息化教學(xué)的應(yīng)用
圖課程中《機件剖視圖的繪制》為例，從教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面探討了信息化教學(xué)的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：機械制圖;信息化教學(xué);剖視圖中圖分類號：G712;TH126-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.14031/j.cnki.njwx.2019.08.059“中國制造2025”國家戰(zhàn)略推動工業(yè)化與信息化的融合，促進(jìn)傳統(tǒng)制造業(yè)向智能制造轉(zhuǎn)變。制造業(yè)的發(fā)展需要大量兼具實踐能力和創(chuàng)新精神的技能人才，對高職院校人才培養(yǎng)提出了新的要求[1]。信息化教學(xué)是教師以現(xiàn)
農(nóng)機使用與維修 2019年8期2019-09-19
- 基于微課的中職“機械制圖”課程教學(xué)新模式研究*
械制圖”中的全剖視圖為例，探索新的教學(xué)模式.3.1 教學(xué)內(nèi)容分析3.1.1 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：⑴ 掌握剖視圖的概念、形成、種類及畫法；⑵ 掌握全剖視圖畫法。能力目標(biāo)：在理解的基礎(chǔ)上，掌握正確繪制全剖視圖的方法。情感目標(biāo)：⑴ 通過理論結(jié)合實際的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑵ 通過翻轉(zhuǎn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識；⑶ 通過小組討論與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和樂于助人的精神。3.1.2 教學(xué)重點剖視圖的定義、類型和基本繪制方法。3.1.3 教學(xué)難點全剖視圖
福建輕紡 2019年6期2019-06-21
- 《階梯剖剖視圖的繪制》教學(xué)設(shè)計
? ?要]? 剖視圖是零件圖重要的表達(dá)方式之一，而階梯剖則是剖視圖的一個重要分支。根據(jù)高職教學(xué)的特點，從問題引入深入淺出地介紹了階梯剖的概念等五個方面的內(nèi)容，內(nèi)容簡單易懂，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 機械制圖;階梯剖;教學(xué)設(shè)計[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）05-0124-02一、教學(xué)背景圖
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2019年2期2019-06-11
- 淺談《斷面圖》公開課的教學(xué)設(shè)計
步闡述斷面圖和剖視圖的區(qū)別：斷面圖只畫出物體被切斷處的斷面形狀。而剖視圖除了畫出物體斷面形狀之外，還應(yīng)畫出斷面后可見部分的投影，隨后就直接繪制斷面圖。對悟性高的學(xué)生來說，在掌握了剖視圖的知識后，學(xué)習(xí)斷面圖的畫法應(yīng)該是不難的，但針對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過理論概念來獲取專業(yè)知識還是有一定困難的，而且興趣不高。斷面圖的畫法是斷面圖這一課題中的第一個任務(wù)，直接這樣導(dǎo)入，顯然有悖于新課程理念，主要是學(xué)生的主體作用未能得到體現(xiàn)，有效參與程度低，效益肯定不高。于是，我
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2018年8期2018-09-06
- 論“引線規(guī)”的設(shè)計原理及應(yīng)用
e為a的A-A剖視圖，f為a的B-B剖視圖。在圖2中，a、b、c為用于封閉或半封閉空間且被引線卡爪為矩形的引線規(guī)的主視圖、俯視圖和側(cè)視圖，d為c的Ⅰ部放大圖，e為c的Ⅱ部放大圖，f為a的A-A剖視圖，g為a的B-B剖視圖。在圖3中，a、b、c為用于開放空間且被引線卡爪的橫截面為梯形的引線規(guī)的主視圖、俯視圖和側(cè)視圖，d為c的Ⅰ部放大圖，e為a的A-A剖視圖，f為a的B-B剖視圖，g為c的C-C剖視圖，h為c的D-D剖視圖。在圖4中，a、b、c為用于封閉或半封
發(fā)明與創(chuàng)新 2018年17期2018-08-09
- 三視圖不能唯一確定一個形體的原因及解決方法探討
線 基本視圖 剖視圖 唯一【中圖分類號】TB23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0056-02一、三視圖不能唯一確定一個形體的情況在工程制圖的基本體系中，三視圖已經(jīng)包含了X、Y、Z軸的信息，通常講三視圖能夠唯一的表達(dá)一個形體，但在一些特殊的情況下，僅靠三視圖并不能唯一的確定一個形體，如圖1，圖2所示：用形體分析法分析圖1所示三視圖，其代表的形體可以是圖3所示的形體，也可能是圖4所代表的形體。出現(xiàn)了同一個三視圖代表不同的形
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年3期2018-07-24
- UG軟件在機械制圖剖視圖教學(xué)中的應(yīng)用
花[摘 要] 剖視圖是機械制圖教學(xué)中的重點內(nèi)容，可直接影響學(xué)生對零件圖和裝配圖的學(xué)習(xí)。UG作為一種繪圖軟件，將建模模塊應(yīng)用在剖視圖的教學(xué)中，使抽象的剖視圖更為直觀化，從而大大提高了制圖課堂的教學(xué)效率。[關(guān) 鍵 詞] UG軟件；剖視圖；機械制圖[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0258-01在機械制圖的教學(xué)中，剖視圖其實就是一種假想，它要求學(xué)生有一定的空間思維和邏輯想象力，假象剖開物體的結(jié)構(gòu)和形狀
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年5期2018-05-14
- 《機械制圖》課程與Pro/E融合式教學(xué)研究
Pro/E在剖視圖教學(xué)中的應(yīng)用剖視圖作為機械制圖最重要的一種表達(dá)方法，其主要作用是用來表達(dá)零件內(nèi)部的復(fù)雜結(jié)構(gòu)形狀。按照剖視圖的種類可分為：全剖視圖、局部剖視圖，以及半剖視圖， 按照剖切面以及剖切方法可將剖視圖分為單一剖切平面、階梯剖、以及旋轉(zhuǎn)剖。由于剖切面上線條多，且形狀多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中常遇到各種問題，無法全面的掌握剖切圖的剖切方法、以及剖切位置，這是機械制圖教學(xué)中的重點與難點，同時也是教學(xué)中，教師著重關(guān)注的知識點。在剖面圖教學(xué)中，教師可
知識文庫 2018年8期2018-05-14
- 常用機械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容解析與探討*
榷的。1.3 剖視圖和斷面圖對“剖視圖”和“斷面圖”的現(xiàn)行機械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)為GB/T 4458.6—2002《機械制圖 圖樣畫法 剖視圖和斷面圖》，與之對應(yīng)的技術(shù)制圖現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)為GB/T 17452—1998《技術(shù)制圖圖樣畫法剖視圖和斷面圖》。以下就兩個標(biāo)準(zhǔn)中的部分內(nèi)容進(jìn)行解析與探討：(1) 對剖切符號給出定義中描述粗短畫是“指示剖切面起、迄和轉(zhuǎn)折位置”，但部分專家認(rèn)為，這種說法是不確切的，因為粗短畫表達(dá)的是剖切平面位置信息，不存在起訖點，更沒有剖切平面轉(zhuǎn)折
機械工程與自動化 2018年1期2018-04-02
- 《工程制圖》“剖視圖的形成及畫法”說課設(shè)計
學(xué)大綱以及 “剖視圖的形成與畫法”為出發(fā)點和落腳點，闡述了在吃透大綱，專研教材，分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，整體構(gòu)思，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：工程制圖 剖視圖 說課設(shè)計引言為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，C學(xué)校著力提升教師教育教學(xué)水平，鼓勵教師參加教學(xué)方法改革，扎實做好說課、備課、講課等教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，“說課”是要求教師從自身的角度，說明怎樣教？為什么這樣教？這就要求教師吃透教學(xué)大綱和教材，從理論和實際相結(jié)合的角度來闡述教學(xué)設(shè)計方案?！豆こ讨茍D》是大多工科
新教育時代·教師版 2018年46期2018-01-29
- 《汽車機械基礎(chǔ)》制圖模塊教學(xué)改革研究
場合并以“套筒剖視圖繪制”教學(xué)案例的形式呈現(xiàn)SolidWorks輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別，最后通過問卷調(diào)查及測驗的形式明確SolidWorks輔助制圖模塊開展教學(xué)的優(yōu)勢。1 SolidWorks軟件簡介SolidWorks是一種集三維和二維視圖為一體，基于Windows開發(fā)的CAD系統(tǒng)，既可用于繪制三維視圖，也可從三維模型中自動導(dǎo)出工程圖，同時還具有視圖的剖切、尺寸標(biāo)注及局部圖等功能，其繪圖操作平臺如圖1所示。在制圖模塊中引入SolidWorks三維建模軟
汽車維護(hù)與修理 2017年10期2018-01-27
- 淺談機械制圖課程中CAD軟件的應(yīng)用
及調(diào)整。2.3剖視圖環(huán)節(jié)CAD的應(yīng)用。機械制圖教學(xué)中，當(dāng)零件繪制過程中槽孔過多時，要對機械零件加以標(biāo)示，經(jīng)常要用到剖視圖。機械制圖中的剖視圖借助的是假象剖切面的手段，對零部件進(jìn)行解剖，進(jìn)而得出相應(yīng)的圖形，這就導(dǎo)致剖視圖中存在較多不同部位的虛線，在形體上也增加復(fù)雜[3]。而多線條的重疊交匯，給分辨實體零部件構(gòu)造帶來了麻煩。這種情況下，CAD軟件中帶有的“繪圖”及“剖切”選項模塊，可在零件模型得出后，對多線條構(gòu)成的零部件加以細(xì)分剖切，細(xì)致展現(xiàn)零部件形狀及結(jié)構(gòu)構(gòu)
現(xiàn)代農(nóng)村科技 2018年3期2018-01-18
- 基于模型的數(shù)字化定義技術(shù)的應(yīng)用研究
.2.4模型中剖視圖的表達(dá)在PMI模塊中，有2種剖視圖功能可供選擇：一種是輕量級剖視圖;另一種是剖視圖。在PMI工具條中選擇輕量級剖視圖，然后選擇1個剖切平面。它可以在截面處顯示剖切時相交的曲線，同時也可以在上面進(jìn)行必要信息的標(biāo)注。而剖視圖的選擇方法與輕量級剖視圖大大不同。首先，它可任意選擇多個平面進(jìn)行剖切，可以實現(xiàn)許多種剖切形狀(如1/4剖)，但是不能像輕量級剖視圖那樣將剖切面與模型相交的曲線顯示出來。剖視圖和輕量級剖視圖一樣，可以在上面進(jìn)行標(biāo)注工作。模
湖北理工學(xué)院學(xué)報 2017年6期2018-01-04
- 基于UG軟件在中職機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用
體看圖、畫圖及剖視圖三個方面來闡述。一、兩正交圓柱體相貫線在探究兩正交圓柱體相貫線變化趨勢時，可借助UG軟件在建模窗口先構(gòu)建兩個直徑相等的圓柱相貫實體，進(jìn)而在工程圖模塊中生成對應(yīng)的三視圖供學(xué)生觀察[如圖1（a）]。因UG支持參數(shù)化建模，再將水平方向的圓柱體直徑參數(shù)調(diào)大或變小，讓學(xué)生動態(tài)地從各個角度觀察模型中相貫線的變化以及更新的三視圖[如圖1（b）（c）]。這樣更容易使學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)過程中總結(jié)規(guī)律，掌握兩正交圓柱相貫時，相貫線始終向大圓柱軸線彎曲。二、組
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2017年10期2017-07-09
- 剖視圖畫法及分類研究
）文章主要介紹剖視圖的形成及畫圖方法。1 剖視圖的形成假想用剖切面剖開機件，將處于觀察者和剖切面之間的部分移去，而將其余部分向投影面投射所得的圖形稱為剖視圖。2 剖視圖的畫法剖視圖的畫法采用總結(jié)歸納法。歸納法是一種由個別到一般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個一般性的結(jié)論。歸納法是從個別性知識，引出一般性知識的推理，是由已知真的前提，引出可能真的結(jié)論。在分析剖視圖的畫法時由例題歸納總結(jié)可以得知，剖視圖畫法可總
時代農(nóng)機 2017年12期2017-04-02
- 《汽車機械基礎(chǔ)》制圖模塊教學(xué)改革研究
場合并以“套筒剖視圖繪制”教學(xué)案例的形式呈現(xiàn)SolidWorks輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別，最后通過問卷調(diào)查及測驗的形式明確SolidWorks輔助制圖模塊開展教學(xué)的優(yōu)勢。1 SolidWorks軟件簡介SolidWorks是一種集三維和二維視圖為一體，基于Windows開發(fā)的CAD系統(tǒng)，既可用于繪制三維視圖，也可從三維模型中自動導(dǎo)出工程圖，同時還具有視圖的剖切、尺寸標(biāo)注及局部圖等功能，其繪圖操作平臺如圖1所示。圖1 SolidWorks繪圖操作平臺（截屏）
汽車維護(hù)與修理 2017年16期2017-02-05
- 化工制圖中的“簡”與“繁”
不夠。1.2 剖視圖、斷面圖的標(biāo)注要簡化國家標(biāo)準(zhǔn)要求對剖視圖、斷面圖的標(biāo)注一般有三個內(nèi)容：①粗短線，代表剖切位置；②箭頭，代表看圖方向；③字母，代表視圖名稱。但如果表達(dá)清楚時，這三個標(biāo)注內(nèi)容可以進(jìn)行簡化。1.3 圖中重復(fù)、有規(guī)律的結(jié)構(gòu)可以簡化在化工設(shè)備圖中，經(jīng)常出現(xiàn)比較大的容器、比較多的換熱管和比較高的塔器，出現(xiàn)這些結(jié)構(gòu)時，我們要按照國家標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行簡化畫法。2 化工制圖中“繁”的意思就是要做比較多的工作，要注意比較多的細(xì)節(jié)，要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的步驟，要不厭
化工管理 2016年31期2016-12-15
- 三維CAD視閾下的機械制圖教學(xué)改革探究
師在向?qū)W生講解剖視圖時，便可使用SolidWorks軟件進(jìn)行教學(xué)。剖視圖是機件表達(dá)方式之一，主要表示機件當(dāng)中的孔位以及槽位。剖視圖的形成需要學(xué)生利用想象剖開機件，得出機件的剖視圖。部分學(xué)生的想象力有限，空間思維能力不足，無法做到依靠假想得出剖視圖，對剖切位置以及剖視圖形成過程都不了解。以溢流閥主閥體為例，大部分學(xué)生無法做到僅憑想象便能夠得到該機件的剖視圖，教師可使用SolidWorks對其進(jìn)行剖切，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。教師可利用SolidWorks當(dāng)中
西部皮革 2016年18期2016-10-28
- 剖視圖入門
——剖視圖的“六字、四步法”
14060）?剖視圖入門 ——剖視圖的“六字、四步法”康 彤 （包頭機電工業(yè)職業(yè)學(xué)校，014060）摘要：《機械制圖》是一門開發(fā)智力的課程。既有規(guī)律可循，又不失千變?nèi)f化，非常有趣。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，難度隨之增加，尤其剖視圖是本學(xué)科的重點及難點所在。如果這部分沒有順利過關(guān)，就會極大挫敗學(xué)生的興趣。這部分的學(xué)習(xí)，是對學(xué)生和教師的一大考驗。本文就是“以不變應(yīng)萬變”的方式來幫助大家解決這個問題的。關(guān)鍵詞：剖視圖；剖切符號；剖面符號《機械制圖》對孩子們來講是一門全
電子測試 2016年6期2016-05-23
- AutoCAD三維轉(zhuǎn)二維工程圖中剖視圖和輔助視圖的畫法研究
以及對應(yīng)的二維剖視圖和斷面圖、斜視圖等輔助視圖。本文介紹了如何應(yīng)用AutoCAD中的三維轉(zhuǎn)二維技術(shù)，經(jīng)過簡單操作使已創(chuàng)建的三維模型生成零件的剖視圖和斷面圖、斜視圖、局部視圖。應(yīng)用此技術(shù)，可快速地創(chuàng)建大量資源庫中所需的教學(xué)圖形，對實施制圖課程的信息化教學(xué)具有較大的幫助。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué) AutoCAD 三維轉(zhuǎn)二維 剖視圖 輔助視圖中圖分類號：TP391.72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）04-0204-04Abstract： I
電腦知識與技術(shù) 2016年4期2016-04-11
- 裝配工程圖的創(chuàng)建過程研究*
了裝配圖軸測半剖視圖創(chuàng)建過程,爆炸圖的工程圖制作過程,通過應(yīng)用零件明細(xì)表自動生成模塊,提高了產(chǎn)品的制圖效率。半剖視圖;爆炸圖;零件明細(xì)表0 引 言NX中完成零件造型,并進(jìn)行零件裝配后,需要將裝配圖進(jìn)行最后的出圖,即輸出工程圖圖紙,可通過投影快速的生成二維工程圖,并且工程圖與三維模型是完全相關(guān)的,即實體模型進(jìn)行的任何編輯操作,都會在二維工程圖中引起相應(yīng)的變化。1 以虎鉗為例進(jìn)行工程圖創(chuàng)建1.1 軸測半剖視在零件表達(dá)中,可以通過移去部件的一個區(qū)域觀察部件的內(nèi)側(cè)
機械研究與應(yīng)用 2015年4期2015-06-09
- 3W教學(xué)法在工程圖學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用
達(dá)清楚呢？在講剖視圖之前也可給同學(xué)們留如圖4所示的機件六視圖，其對應(yīng)的機件立體形狀不是唯一的，可能是圖5所示的兩種情況。對于此機件的表達(dá)，不管用哪幾個視圖都是表達(dá)不清的，那怎么辦呢？下面就需要利用剖視圖的方式，沿兩個結(jié)構(gòu)相錯面作剖切，用左右剖視圖表達(dá)就可以表示清楚。如圖6所示的機件剖視圖是表達(dá)唯一機件結(jié)構(gòu)的好方法。由上例可以看出剖視圖具有視圖表達(dá)所不具備的特征。因而國家標(biāo)準(zhǔn)增設(shè)了剖視圖的表達(dá)內(nèi)容，這只是其一目的。其二目的，有些機件由于內(nèi)部和后面被實體擋住的
教學(xué)研究 2014年5期2015-01-14
- 淺談eDrawings軟件在AutoCAD教學(xué)中的應(yīng)用
視圖 相貫線 剖視圖在AutoCAD教學(xué)中，我們常常會碰到這樣的問題：由于有些學(xué)生的空間想象能力不強，所以在零件兩個視圖補畫第三視圖（圖1）時，想象不出第三視圖的形狀，特別是相貫線的形狀，或者在畫剖視圖時想象不出內(nèi)部的形狀，這些都是比較難解決的問題。在了解了eDrawings軟件之后，筆者利用該軟件展示零件的3D模型，在教學(xué)中加以應(yīng)用，對解決上述問題有一定的幫助，并取得了一定的效果。圖1eDrawings是SolidWorks旗下的3D看圖插件，它通過Ed
職業(yè)·下旬 2014年8期2014-09-26
- 軋機固定梁的機械加工
固定梁E-E剖視圖Figure 4 E-E sectional view of fixed beam圖5 固定梁F-F剖視圖Figure 5 F-F sectional view of fixed beam圖6 固定梁N-N剖視圖Figure 6 N-N sectional view of fixed beam圖7 固定梁C-C剖視圖Figure 7 C-C sectional view of fixed beam圖8固定梁D-D剖視圖Figure 8
中國重型裝備 2014年1期2014-09-19
- 形體分析法在剖視圖教學(xué)中的應(yīng)用
)形體分析法在剖視圖教學(xué)中的應(yīng)用張我現(xiàn)(重慶市萬盛職教中心,重慶 400800)本文在分析組合體中的形體分析法基礎(chǔ)上,指出剖視圖的畫法以及存在的問題,重點通過實例分析了形體分析法在剖視圖教學(xué)中的應(yīng)用問題,希望形體分析法能夠使得學(xué)生的思維能力大大提高,有效促進(jìn)機械制圖的教學(xué)。機械制圖 剖視圖教學(xué) 形體分析法只有學(xué)好機械制圖中的剖視圖相關(guān)內(nèi)容,才能掌握機械制圖中的表達(dá)方法的內(nèi)容,能夠給后面的裝配圖和零件圖打下堅實的基礎(chǔ),使得學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力大大增強。另
中國科技縱橫 2014年8期2014-07-09
- Pro/E 工程圖不符合國標(biāo)的若干問題探討*
E 工程圖中的剖視圖畫法等問題進(jìn)行了探討。本文針對Pro/E 工程圖存在的與我國國家制圖標(biāo)準(zhǔn)不符的若干問題，提出了解決方案和技巧。1 表面粗糙度標(biāo)注問題在使用Pro/E 軟件標(biāo)注表面粗糙度時，有時候需要將表面粗糙度的符號標(biāo)注在零件表面的下方，如圖1 所示。而在Pro/E 工程圖表面粗糙度的默認(rèn)設(shè)置中，表面粗糙度的值是隨著符號變成反向的，如圖1a 所示。這顯然是不符合國家制圖標(biāo)準(zhǔn)的要求的［6］。按照國家制圖標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)該如圖1b 所示。解決方案:(1)修改
制造技術(shù)與機床 2014年12期2014-04-23
- 圓角等邊高強防突鉆桿的設(shè)計
邊高強防突鉆桿剖視圖圖1中，取剖面A-A、B-B、C-C的剖視圖，見圖2。B-B剖視圖中通道Ⅰ直徑大于通道Ⅱ的直徑，因此鉆桿連接座與桿體連接處的壁厚均大于桿體中部的壁厚，使其相應(yīng)強度得到明顯改善，具有更強的抗彎曲、抗扭曲的能力，也使成孔過程中鉆桿的轉(zhuǎn)動更加穩(wěn)定，使用時不易斷裂。對比A-A、B-B、C-C三個剖視圖看出：B-B剖視圖中三角形的邊長明顯大于A-A、C-C，桿體中部的外壁正三角形的邊長大于前部及尾部的正三角形的邊長；鉆桿使用過程中其邊棱可攪動孔底
山西煤炭 2013年2期2013-10-22
- 基于Pro/Engineer的縱向剖切肋板時剖視圖處理方法
縱向剖切肋板時剖視圖處理方法徐 健1徐 慧2楊 林2賀婷婷1（1.天津大學(xué)機械工程學(xué)院 天津 300072；2.中國礦業(yè)大學(xué) 北京 100083）Pro／Engineer是一款應(yīng)用廣泛的三維設(shè)計軟件，但是在使用其制作的工程圖中，當(dāng)剖切平面沿縱向剖切零件上的肋、輪幅及薄壁等結(jié)構(gòu)時，默認(rèn)表達(dá)方式不符合國家標(biāo)準(zhǔn)的要求?？偨Y(jié)在《工程圖學(xué)》課程中多年的教學(xué)經(jīng)驗，采取“簡化表示”法和“編輯剖面線區(qū)域”法創(chuàng)建肋板縱向剖切時剖視圖的兩種處理方法，能夠滿足技術(shù)制圖和機械制圖
職業(yè)教育研究 2012年5期2012-11-06
- 試析問題教學(xué)法在機械制圖教學(xué)中的運用
。譬如，講局部剖視圖時，可以通過以下兩個問題創(chuàng)設(shè)問題情境：（1）請問圖1所示的對稱機件為什么不能用半剖視圖表達(dá)？（2）請問圖2所示的不對稱機件為什么不適宜用全剖視圖表達(dá)？圖1 剖視圖圖2 剖視圖（二）提出問題“提出問題”即分析問題情境，“看出”問題的實質(zhì)，用語言概述問題。分析問題情境是獨立認(rèn)識活動的第一個階段，只有詳細(xì)分析了問題情境，明確劃出了已知成分與未知成分，才能看出問題所在，繼而用語言概述出問題來。譬如，講局部剖視圖時，通過以上疑問情景的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)
職業(yè)教育研究 2012年4期2012-11-06
- 制圖標(biāo)準(zhǔn)中剖切面后結(jié)構(gòu)畫法的探討
274000）剖視圖是表達(dá)件物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一種常用圖形，把內(nèi)部的結(jié)構(gòu)由不可見變?yōu)榭梢姟?span id="j5i0abt0b" class="hl">剖視圖是一種表達(dá)方法，也是一種規(guī)定畫法。根據(jù)作者在剖視圖中旋轉(zhuǎn)剖教學(xué)實踐中遇到的問題，對于國家標(biāo)準(zhǔn)，提出一些改進(jìn)的方法，以拋磚引玉。1 剖視圖的有關(guān)規(guī)定GB4458.6-2002機械制圖圖樣畫法剖視圖和斷面圖標(biāo)準(zhǔn)第5.4條[1]規(guī)定：“用幾個相交的剖切平面獲得的剖視圖應(yīng)旋轉(zhuǎn)到一個投影平面上，采用這種畫法畫剖視圖時，先假想用剖切位置剖開機件，然后將被剖切平面剖切到的結(jié)構(gòu)及其
圖學(xué)學(xué)報 2012年3期2012-07-07
- 特征造型軟件環(huán)境下圖樣表達(dá)方法研究
包括視圖表達(dá)、剖視圖表達(dá)、斷面圖表達(dá)、規(guī)定畫法和簡化畫法，以及零件圖與裝配圖中的標(biāo)注規(guī)定等內(nèi)容。目前的教學(xué)模式，都是基于現(xiàn)有國家標(biāo)準(zhǔn)中的基本規(guī)定展開教學(xué)。這在手工繪圖還普遍存在的大環(huán)境下，對于減輕繪圖工作量，以及簡潔表達(dá)形體特征而言是有幫助的，在基于二維手工繪圖的條件下，以現(xiàn)有國家標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的圖樣表達(dá)訓(xùn)練，作為培養(yǎng)二維平面圖形與三維幾何空間的投影對應(yīng)關(guān)系的形象思維能力及空間分析能力甚至是必不可少的[1]。圖1主視圖采用了單一剖切平面實現(xiàn)全剖視。該剖視圖完全
圖學(xué)學(xué)報 2012年2期2012-07-07
- 《工程制圖》課程五星教學(xué)模式的研究與實踐
學(xué)模式原理，對剖視圖這一節(jié)的課堂教學(xué)，進(jìn)行了如下嘗試。2.1 聯(lián)系現(xiàn)實生活提出問題剖視圖是表達(dá)機件結(jié)構(gòu)的具體方法，是工程制圖的重點與難點，是學(xué)習(xí)機械零件和裝配結(jié)構(gòu)表達(dá)的基礎(chǔ)。剖視圖是假想用一剖切面剖開物體，將處于觀察者和剖切面之間的形體移去，而將其余部分向投影面上投射，得到的圖形稱之為剖視圖，簡稱剖視。由于采用了假想、剖切、移去等概念，學(xué)生要想完全理解并掌握此節(jié)的內(nèi)容有一定的難度。為此，本文按照五星教學(xué)模式理論，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一定的問題情境。首先拿出如
裝備制造技術(shù) 2012年4期2012-02-20
- 計算機輔助設(shè)計在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用
新方法，為講授剖視圖埋下伏筆。讓學(xué)生帶著疑問，帶著期待來聽課，提高了學(xué)習(xí)的主動性。(一)開門見山，直奔主題1.剖視圖提示學(xué)生，當(dāng)零件內(nèi)部形狀較為復(fù)雜時，視圖上就出現(xiàn)較多虛線，影響圖形清晰，給看圖、畫圖和尺寸標(biāo)注帶來困難。假想用平面把零件切開，先用單一平面來切，內(nèi)部結(jié)構(gòu)展現(xiàn)在眼前，但下面的連接耳沒有表示清楚，有學(xué)生問可不可以用多個平面同時剖切?當(dāng)然可以。用兩個相交平面同時剖切可以得到，一目了然地看到在多個剖切位置進(jìn)行剖視的效果。這就是這次課要講的主要內(nèi)容──
重慶與世界 2011年15期2011-08-15
- CAD三維實體模型生成二維圖形的繪圖技巧
，往往還要利用剖視圖、剖面圖表達(dá)工程建筑物形體.換言之，對工程建筑物結(jié)構(gòu)形狀與構(gòu)造方式以及所用材料的表達(dá)，更多地依賴剖視圖和剖面圖.為此，探索更為有效的基于CAD三維實體模型的二維圖形繪制技巧，就顯得尤為必要.下面舉例說明利用CAD的“設(shè)置視圖和圖形”等一系列相關(guān)命令生成二維圖形的方法和技巧，力求能為實際繪圖工作提供一條便捷途徑.2 三維實體模型生成二維圖形的方法隨著計算機應(yīng)用技術(shù)與AutoCAD AutoCAD軟件不斷升級，三維實體模型的繪制已經(jīng)非常方便
浙江水利水電學(xué)院學(xué)報 2011年4期2011-08-04
- 基于Pro/E的剖面圖創(chuàng)建
理，所以在創(chuàng)建剖視圖之前，必須要先創(chuàng)建好需要剖切的一般視圖和投影視圖。本題中要創(chuàng)建1個一般視圖（圖2 b）和2個投影視圖（如圖2a和2c）。圖2 一般視圖和投影視圖創(chuàng)建2.1 一般視圖創(chuàng)建首先創(chuàng)建中間一般視圖，操作步驟如下：步驟1——單擊主菜單中的“新建”→選中文件類型為“工程圖”，輸入“caozhimei”為文件名，單擊確定“按鈕”，選擇剛創(chuàng)建的Caozhimei.prt為缺省模型，選擇格式為“空”，方向為“橫放”，圖紙大小為“A4”，單擊“確定”按鈕。
裝備制造技術(shù) 2011年8期2011-03-28
- 精講多練在制圖教學(xué)中的實踐
的視圖（視圖、剖視圖和斷面圖）清晰地表達(dá)機件，同時能進(jìn)一步提高學(xué)生的分析問題和綜合問題的能力。所以這一章的教學(xué)成敗，直接影響到零件圖和裝配圖的教學(xué)。2 “精講多練”方法的實施為了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，搞好“機件表達(dá)方法”這一章的教學(xué)，筆者通過教學(xué)實踐，采用了“精講多練”的教學(xué)方法，取得了好的效果。精講多練，是培養(yǎng)學(xué)生獨立思維、分析思考問題，開拓智力的好辦法之一。下面談?wù)勔恍\見。2.1 學(xué)習(xí)目的要明確要講清道理，讓學(xué)生在思想上引起重視，使學(xué)生明白和認(rèn)識“機件表
裝備制造技術(shù) 2011年8期2011-02-14
- 三維重建中的剖視圖處理
）三維重建中的剖視圖處理王 翔1， 丁運亮1， 李 靜2（1. 南京航空航天大學(xué)航空宇航學(xué)院，江蘇 南京210016；2. 南京航空航天大學(xué)自動化學(xué)院，江蘇 南京210016）剖視圖處理能夠有助于更好地理解視圖，提高三維重建的效率?；趯?span id="j5i0abt0b" class="hl">剖視圖自身特點的分析，提出了三維重建中對剖視圖的處理算法，即通過剖視圖信息的智能提取生成基元體，將基元體同由視圖輪廓生成的參照體進(jìn)行布爾運算，從而得到最終的目標(biāo)體。算法能夠處理包括全剖視圖、半剖視圖以及平行剖視圖在內(nèi)的剖視
圖學(xué)學(xué)報 2010年6期2010-09-25
- AutoCAD的高級應(yīng)用
視圖、軸測圖、剖視圖等,就可大大提高機械零件從設(shè)計到工程圖紙繪制的工作效率和質(zhì)量,縮短研發(fā)周期,降低企業(yè)生產(chǎn)成本。本文將探討在AutoCAD中實現(xiàn)上述過程的方法和技巧,從而獲得一種高級應(yīng)用方法。該方法尤其對生成具有相貫線等復(fù)雜三維實體工程技術(shù)文件的優(yōu)勢更加明顯和突出。2 工程視圖的生成方法首先進(jìn)行三維實體設(shè)計,將三維實體建立在0層上,三維實體設(shè)計步驟略。本文以圖1所示零件為例著重介紹AutoCAD三維實體自動生成標(biāo)準(zhǔn)主視圖、左視圖、俯視圖、軸測圖及剖視圖的
長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2010年2期2010-02-11
- 裝配圖的視圖選擇技巧初探
此主視圖多采用剖視圖畫出。所取剖視圖的類型及范圍，需要根據(jù)裝配體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的具體情況而定。3．其他視圖的選擇主視圖確定之后，若還有帶全局性的裝配關(guān)系、工作原理及主要零件的主要結(jié)構(gòu)未表達(dá)清楚，應(yīng)該選擇其他基本視圖來表達(dá)?；疽晥D確定后，若裝配體尚有一些局部、外部或內(nèi)部結(jié)構(gòu)需要表達(dá)時，可靈活選用局部視圖、局部剖視圖或斷面圖等來補充表達(dá)。4．注意事項(1)設(shè)計過程中繪制的裝配圖應(yīng)詳細(xì)一些，以便為零件設(shè)計提供結(jié)構(gòu)方面的依據(jù)。指導(dǎo)裝配工作的裝配圖，則可簡略一些，重點在
職業(yè)·下旬 2009年9期2009-01-22