虛擬仿真實(shí)驗(yàn)
- 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
摘 要］虛擬仿真實(shí)驗(yàn)具有仿真度高、互動(dòng)性強(qiáng)、安全性高、重復(fù)性強(qiáng)的特點(diǎn)。文章針對(duì)植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)在高中較難開展的問題，指出運(yùn)用國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程共享平臺(tái)進(jìn)行植物組織培養(yǎng)的虛擬實(shí)驗(yàn)，能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。通過線下理論學(xué)習(xí)和線上虛擬實(shí)驗(yàn)的混合式教學(xué)，能加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。［關(guān)鍵詞］虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；高中生物學(xué)；植物組織培養(yǎng)［中圖分類號(hào)］? ? G633.91? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］?
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程建設(shè)研究與實(shí)踐
基于國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程建設(shè)實(shí)踐，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的體系化、實(shí)驗(yàn)過程自主化和能力評(píng)價(jià)的科學(xué)化進(jìn)行研究，為加快推動(dòng)材料類實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，更好地培養(yǎng)高端創(chuàng)新人才提供參考。從虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程建設(shè)過程、面臨問題、教學(xué)改革及學(xué)生能力培養(yǎng)角度出發(fā)，探索航空航天用材料虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，同時(shí)對(duì)材料科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的課程思政內(nèi)容建設(shè)進(jìn)行有益的探索。關(guān)鍵詞：一流課程建設(shè)；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新能力；研究與實(shí)踐；材料類專業(yè)中圖分類號(hào)：G642
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 特色引領(lǐng)下的物流管理專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)探索
積極探索虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程思政建設(shè)。首先通過聚力課程思政建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，充分挖掘思政教育資源，在此基礎(chǔ)上，用好課堂教學(xué)主渠道，優(yōu)化教學(xué)方法，同時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過實(shí)踐探索課程思政建設(shè)方法路徑，促進(jìn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)持續(xù)有效地開展。［關(guān)鍵詞］ 物流企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)訓(xùn)；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；課程思政；立德樹人［基金項(xiàng)目］ 2021年度陜西本科和高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“‘特色引領(lǐng)、跨區(qū)協(xié)同、虛實(shí)融合的物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新與改革”（21BZ055
教育教學(xué)論壇 2023年26期2023-08-31
- 智慧財(cái)經(jīng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)路徑研究
智慧財(cái)經(jīng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為智慧教育的重要實(shí)踐，也是提升財(cái)經(jīng)專業(yè)綜合水平的重要基礎(chǔ)。面對(duì)商業(yè)行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”科技革命下的新變化、新趨勢(shì)、新要求，堅(jiān)持“突出商科、非商融商”的人才培養(yǎng)理念，秉承我校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，依托會(huì)計(jì)這一優(yōu)勢(shì)專業(yè)，校企聯(lián)合共建智慧財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)新智慧財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。本文提出了智慧財(cái)經(jīng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性，闡述了智慧財(cái)經(jīng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，介紹了智慧財(cái)經(jīng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在“中藥藥理學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
大多采用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)方式。中藥藥理學(xué)作為中藥學(xué)的核心課程之一，需要中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生熟悉理論知識(shí)與掌握實(shí)驗(yàn)技能。將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于中藥藥理學(xué)課程教學(xué)中，可加強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能、科研創(chuàng)新能力，又可提高中藥藥理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。文章將以清熱藥苦參抗腫瘤作用為例，探討虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在中藥藥理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞 中藥藥理學(xué)；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；苦參；教學(xué)案例中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.030虛擬仿真
科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11
- 國(guó)際中文在線教育新模式探索
語言實(shí)踐虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，包括逼真的漢語交際場(chǎng)景、較為真實(shí)的語言實(shí)踐活動(dòng)和拓展文化學(xué)習(xí)等主要內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過預(yù)熱準(zhǔn)備、語言實(shí)踐活動(dòng)、拓展學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和系統(tǒng)評(píng)價(jià)等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，不斷內(nèi)化所學(xué)課程知識(shí)，切實(shí)提升漢語實(shí)踐運(yùn)用能力，同時(shí)深化對(duì)傳統(tǒng)文化精髓和新時(shí)代中國(guó)的理解與認(rèn)同。實(shí)驗(yàn)建設(shè)和應(yīng)用表明，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)構(gòu)建課堂教學(xué)與仿真活動(dòng)虛實(shí)結(jié)合、相互補(bǔ)充的國(guó)際中文教學(xué)新模式，探索基于虛擬仿真技術(shù)的中文國(guó)際傳播新模式和國(guó)際中文實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程及研究范式等方面發(fā)揮了重要作用。［關(guān)
教育教學(xué)論壇 2023年24期2023-08-08
- 線上教學(xué)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)踐探索
品課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等。文章主要探討大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，首先分析了該課程的教學(xué)特點(diǎn)，然后在對(duì)理論知識(shí)的理解運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量分析基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺(tái)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)，將BOPPPS教學(xué)理念引入課程設(shè)計(jì)中。這種新的課程形式拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和邊界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和樂于思考樂于探索的科學(xué)精神。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；在線教學(xué)；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；BOPPPS；教學(xué)研究中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 基于智能設(shè)備的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)研究
要］ 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)立為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了低危低成本的環(huán)境，同時(shí)線下實(shí)物實(shí)驗(yàn)室資源的共享開放也需要提升管理水平，基于智能設(shè)備的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)研究將虛擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行虛實(shí)結(jié)合，充分結(jié)合虛擬仿真軟件運(yùn)行過程與智能設(shè)備遠(yuǎn)程操作實(shí)物實(shí)驗(yàn)裝置，并傳輸多源數(shù)據(jù)于同一管理平臺(tái)。提出了智能設(shè)備實(shí)驗(yàn)平臺(tái)架構(gòu)，闡述了智能設(shè)備實(shí)驗(yàn)平臺(tái)特征，構(gòu)思了平臺(tái)功能，并建議構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室綜合管理平臺(tái)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平提升提供了參考借鑒。［關(guān)鍵詞］ 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；智能設(shè)備
教育教學(xué)論壇 2023年16期2023-07-17
- UbD理念指導(dǎo)下虛擬仿真實(shí)驗(yàn)賦能化學(xué)教學(xué)的課例研究
PhET虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)模擬的化學(xué)反應(yīng)，能讓學(xué)生更主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生聯(lián)系和分析宏觀現(xiàn)象與微觀可視化的能力，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；PhET；逆向設(shè)計(jì)；高中化學(xué)文章編號(hào)：10056629（2023）06003506中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B1 引言化學(xué)反應(yīng)的快慢和進(jìn)行的程度是研究化學(xué)反應(yīng)的兩個(gè)重要方面，化學(xué)反應(yīng)速率對(duì)深入認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)、指導(dǎo)化工生產(chǎn)實(shí)踐有著重要的價(jià)值。從微觀層面理解化學(xué)反應(yīng)速率一直是教學(xué)難點(diǎn)，為了解決這一
化學(xué)教學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 虛實(shí)結(jié)合下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究與實(shí)踐
操實(shí)驗(yàn)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，介紹了虛實(shí)結(jié)合下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的內(nèi)涵，闡述了虛實(shí)結(jié)合下大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和構(gòu)建措施。文章認(rèn)為這種虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，豐富了現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使教學(xué)效果得到了極大提高。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；虛實(shí)結(jié)合；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）08-0054-04基金項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)基金
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年3期2023-07-04
- 船舶與海洋工程專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)及教學(xué)策略探究
該文將對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行概述，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在船舶實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，整合傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街写嬖诘膯栴}，站在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)方面提出實(shí)踐教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；船舶與海洋工程專業(yè)；平臺(tái)建設(shè)；教學(xué)實(shí)踐；問題分析Abstract： With the sustainable development of modern education， colleges have entered a new stage of education
高教學(xué)刊 2023年16期2023-06-04
- “計(jì)算機(jī)組成原理”實(shí)驗(yàn)課程虛擬仿真教學(xué)模式探索
成原理；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；線上教學(xué)1引言“計(jì)算機(jī)組成原理”實(shí)驗(yàn)課程是高等院校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)課程體系中起著承上啟下的作用[1]；同時(shí)，在新工科建設(shè)背景下，其也是大數(shù)據(jù)、人工智能專業(yè)的基礎(chǔ)課程，屬于新工科建設(shè)的重中之重[2]。學(xué)生系統(tǒng)地了解了計(jì)算機(jī)各功能部件的邏輯組成與運(yùn)行機(jī)制，形成了計(jì)算機(jī)整機(jī)概念[3]。本課程由理論課和實(shí)驗(yàn)課2個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)課程從計(jì)算機(jī)的各個(gè)組成部件出發(fā)，驗(yàn)證計(jì)算機(jī)的工作原理，旨在幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)各
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年8期2023-05-30
- “計(jì)算機(jī)組成原理”實(shí)驗(yàn)課程虛擬仿真教學(xué)模式探索
成原理；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；線上教學(xué)1引言“計(jì)算機(jī)組成原理”實(shí)驗(yàn)課程是高等院校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在計(jì)算機(jī)硬件相關(guān)課程體系中起著承上啟下的作用[1]；同時(shí)，在新工科建設(shè)背景下，其也是大數(shù)據(jù)、人工智能專業(yè)的基礎(chǔ)課程，屬于新工科建設(shè)的重中之重[2]。學(xué)生系統(tǒng)地了解了計(jì)算機(jī)各功能部件的邏輯組成與運(yùn)行機(jī)制，形成了計(jì)算機(jī)整機(jī)概念[3]。本課程由理論課和實(shí)驗(yàn)課2個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)課程從計(jì)算機(jī)的各個(gè)組成部件出發(fā)，驗(yàn)證計(jì)算機(jī)的工作原理，旨在幫助學(xué)生理解計(jì)算機(jī)各
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年8期2023-04-25
- 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑抗震設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用探討
種全新的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)形式，可以加強(qiáng)虛擬實(shí)驗(yàn)的沉浸性、具象性和交互性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。文章分析了VR技術(shù)在土木工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，探討了VR仿真實(shí)驗(yàn)在建筑抗震設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用模式。文章在采用模塊化方法將建筑抗震設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，探索并設(shè)計(jì)了VR實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目群，同時(shí)提出VR實(shí)驗(yàn)在建筑抗震設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的實(shí)施方法，為建筑抗震設(shè)計(jì)課程改革和土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)類課程開展VR仿真實(shí)驗(yàn)提供借鑒。[關(guān)鍵詞]虛擬現(xiàn)實(shí);虛擬仿真實(shí)
大學(xué)教育 2022年5期2022-07-24
- 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)教學(xué)研究與實(shí)踐
式實(shí)驗(yàn)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)4個(gè)方面對(duì)教學(xué)方法與手段進(jìn)行介紹。上述教學(xué)方法與手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理論掌握程度，也使工程實(shí)踐能力得到顯著提升。關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)繼電保護(hù);在線開放課程;啟發(fā)式教學(xué);開放式實(shí)驗(yàn);虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）18-0111-04Abstract： According to the characteristics of power syste
高教學(xué)刊 2022年18期2022-06-25
- 應(yīng)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科思維的實(shí)踐研究
過教師將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件應(yīng)用到課堂教學(xué)中，上課演示虛擬仿真實(shí)驗(yàn)或?qū)W生自主操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握物理概念及原理，探究虛擬仿真實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科思維的影響。經(jīng)過近兩年的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，不但能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、構(gòu)建模型能力、信息加工能力、推理論證能力、發(fā)散思維能力、創(chuàng)新思維能力等，從而逐步提升學(xué)生物理學(xué)科思維。關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn);物理;學(xué)科思維引言進(jìn)入21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)
中學(xué)理科園地 2022年5期2022-05-30
- 信息技術(shù)環(huán)境下虛實(shí)結(jié)合的中職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建
突破、以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)為補(bǔ)充的虛實(shí)結(jié)合的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的具體途徑，以期創(chuàng)設(shè)高效課堂，進(jìn)而提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)? ? 數(shù)字化實(shí)驗(yàn)? ? 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)物理是中職學(xué)校很多工科類專業(yè)的必修課，是專業(yè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，這些核心素養(yǎng)會(huì)直接影響專業(yè)課程的教學(xué)，因此物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著不可或缺的作用。但由于傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)過程較為復(fù)雜，測(cè)量及數(shù)據(jù)處理效率低，占用教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，所以很多中職學(xué)校物理教師
職業(yè) 2022年18期2022-05-30
- 初中化學(xué)教學(xué)中虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的實(shí)施策略
摘 要：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，近年來在初中化學(xué)教育領(lǐng)域備受推崇，將其與傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施相結(jié)合，不但可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，也能激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的主觀能動(dòng)性，從而構(gòu)建更加精彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。對(duì)此，教師可就初中化學(xué)教學(xué)中虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的實(shí)施策略進(jìn)行探討，以此提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性和趣味性，強(qiáng)化學(xué)生的探究能力與化學(xué)素養(yǎng)，為初中化學(xué)教育體系打開全新的發(fā)展格局。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);虛擬仿真實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
學(xué)周刊 2022年16期2022-05-27
- 極域電子教室軟件在醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)實(shí)驗(yàn);虛擬仿真實(shí)驗(yàn);應(yīng)用中國(guó)圖書資料分類法分類號(hào)：R31;G642????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)是綜合了生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)為理論基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)技能操作、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)等技術(shù)為支撐的一門強(qiáng)實(shí)踐性的實(shí)驗(yàn)課程[1]，在醫(yī)學(xué)院校對(duì)提升醫(yī)學(xué)生技能訓(xùn)練、理論鞏固、早臨床早實(shí)踐早科研的“三早”培養(yǎng)及科研思維能力鍛煉等方面發(fā)揮著重要的作用。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展應(yīng)用，克服了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)中示教視野受限、動(dòng)物教學(xué)資源成本、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)單一[2]和開設(shè)課時(shí)有限等特點(diǎn)，
科技風(fēng) 2022年12期2022-05-24
- 國(guó)內(nèi)虛擬實(shí)驗(yàn)研究的知識(shí)圖景及態(tài)勢(shì)展望
擬實(shí)驗(yàn);虛擬仿真實(shí)驗(yàn);虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué);高等教育;知識(shí)圖譜中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-0069（2022）02-0010-10收稿日期：2022-01-03基金項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“師范生課堂教學(xué)表達(dá)能力自主實(shí)訓(xùn)與評(píng)價(jià)模型研究”（62177032）;陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“彈性教學(xué)模式研究”（2020P006）;貴州省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于數(shù)學(xué)建?！畬W(xué)、訓(xùn)、賽、創(chuàng)’的高職學(xué)生創(chuàng)新能力提升研究與實(shí)踐”（202
數(shù)字教育 2022年2期2022-05-22
- “高分子物理實(shí)驗(yàn)”虛擬仿真教學(xué)模式建設(shè)實(shí)踐
業(yè)認(rèn)證;虛擬仿真實(shí)驗(yàn);教學(xué)模式改革[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2022）13-0042-04 [收稿日期] 2021-01-26引言教學(xué)是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的主要渠道，優(yōu)秀人才應(yīng)是知識(shí)、素質(zhì)、能力的融合體。對(duì)學(xué)生來講，實(shí)驗(yàn)課是獨(dú)立實(shí)踐的舞臺(tái)，可以獨(dú)立地構(gòu)建知識(shí);對(duì)教師來講，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種以“案例教學(xué)”為課程組織特征的教學(xué)形態(tài)[1]，是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)的有效途徑。“高分子物理實(shí)驗(yàn)”是一門
教育教學(xué)論壇 2022年13期2022-04-24
- BIM技術(shù)在高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
術(shù)應(yīng)用在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中是高校教學(xué)的一種創(chuàng)新形式。通過匯總分析現(xiàn)有的基于BIM技術(shù)的高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，并將BIM技術(shù)與其他繪圖或建模技術(shù)進(jìn)行對(duì)比，探討了BIM技術(shù)在高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用前景，得出BIM技術(shù)具有多方面的優(yōu)勢(shì)，更加適用于建筑工程相關(guān)專業(yè)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；贐IM技術(shù)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)將逐步融入課程體系，結(jié)合多種新技術(shù)打造沉浸式的教學(xué)場(chǎng)景，并在教學(xué)中體現(xiàn)多維度信息。[關(guān)鍵詞] BIM技術(shù);虛擬仿真實(shí)驗(yàn);高校教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2
教育教學(xué)論壇 2022年11期2022-04-13
- 復(fù)合材料熱壓罐成型工藝虛擬仿真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
成型工藝虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，并依托于開放式虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)開放運(yùn)行，將高危低效的熱壓罐成型實(shí)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)換為無危高效的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的交互性操作，通過交互性操作，增加學(xué)生的參與感和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的全覆蓋和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)時(shí)在線評(píng)價(jià)反饋，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 復(fù)合材料;熱壓罐成型工藝;虛擬仿真實(shí)驗(yàn)[教改課題] 2019年度國(guó)防科技大學(xué)院級(jí)教改課題“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目助力材料學(xué)科課程教學(xué)的探索與實(shí)踐”;2
教育教學(xué)論壇 2022年10期2022-03-31
- 基于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)及測(cè)評(píng)的混合式教學(xué)實(shí)踐
革，借助虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，將真實(shí)實(shí)驗(yàn)與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，制定了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)線上新型混合式教學(xué)實(shí)踐方案，并構(gòu)建了虛實(shí)結(jié)合的課前、課中和課后三階段混合式教學(xué)實(shí)踐過程，同時(shí)使用虛擬仿真測(cè)評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行了線上線下、定性定量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。[關(guān)鍵詞] 生物實(shí)驗(yàn);虛擬仿真實(shí)驗(yàn);混合式教學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià)[基金項(xiàng)目] 2020年度第一批教育部產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于虛擬仿真測(cè)評(píng)技術(shù)的‘中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究’混合式教學(xué)實(shí)踐改革”（202002056021）
教育教學(xué)論壇 2022年7期2022-03-31
- 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初步探索
何要借助虛擬仿真實(shí)驗(yàn)來輔助高中化學(xué)教學(xué)。高中化學(xué)課程包含諸多抽象的理論知識(shí)，離不開大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍需要用到很多的儀器設(shè)施，對(duì)于初學(xué)者來說具有一定的操作風(fēng)險(xiǎn)，因此將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與高中化學(xué)相結(jié)合，能夠保障學(xué)生的人身安全，節(jié)省器材消耗，提高實(shí)驗(yàn)成功率，提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）09-0189-02D
學(xué)周刊 2022年9期2022-03-07
- 基于OBE的移動(dòng)機(jī)器人控制虛擬仿真實(shí)驗(yàn)建設(shè)
摘 要 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有效途徑。智能倉(cāng)儲(chǔ)移動(dòng)機(jī)器人控制是智能控制的典型應(yīng)用，在OBE理念指導(dǎo)下將其開發(fā)為虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。該虛擬仿真實(shí)驗(yàn)包括6個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，15個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于開展自主探究式學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)主題的選取契合行業(yè)發(fā)展需求，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo);實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)能有效支撐所屬智能控制課程支持的畢業(yè)要求;實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程強(qiáng)調(diào)了知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)三位一體。關(guān)鍵詞 虛擬仿真實(shí)驗(yàn);OBE;移動(dòng)機(jī)器人;智能控制;智能
科教導(dǎo)刊 2021年32期2021-12-15
- 基于VR的虛擬仿真實(shí)驗(yàn) 教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與探索
于VR的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠呈現(xiàn)高度仿真的三維虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，學(xué)生在三維虛擬環(huán)境中開展實(shí)驗(yàn)，有利于實(shí)現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)不具備或難以完成的教學(xué)功能，有利于培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的空間感知、思維和想象能力。文章結(jié)合申報(bào)制作的“景觀視覺空間分析虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目”，闡述了項(xiàng)目設(shè)計(jì)的思想和必要性，詳細(xì)介紹了項(xiàng)目的相關(guān)理論、實(shí)現(xiàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法，探討了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程和教學(xué)方法，并對(duì)現(xiàn)有技術(shù)條件下虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境及對(duì)策進(jìn)行了研究分析。關(guān)鍵詞：VR;視覺空
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年11期2021-12-14
- 虛實(shí)融合的“智能控制”課程教學(xué)改革
動(dòng)機(jī)器人虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，將課程知識(shí)點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容充分結(jié)合;協(xié)調(diào)安排培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的前導(dǎo)課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)，使認(rèn)知實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)、課程理論教學(xué)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)融合。該教學(xué)改革為“智能控制”課程理論聯(lián)系實(shí)踐提供了新的教學(xué)方式，有利于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。[關(guān)鍵詞] 智能控制;教學(xué)改革;虛擬仿真實(shí)驗(yàn);虛實(shí)融合[基金項(xiàng)目] 2019年度浙江省高等教育“十三五”第二批教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘能力導(dǎo)向、虛實(shí)融合——新工科建設(shè)背景下的智能控制課程教學(xué)改革研究”
教育教學(xué)論壇 2021年42期2021-11-24
- 基于Proteus的“微機(jī)接口技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
teus虛擬仿真實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為依托，對(duì)“微機(jī)接口技術(shù)”課程實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，構(gòu)建了“基礎(chǔ)驗(yàn)證性+開放設(shè)計(jì)性+綜合創(chuàng)新性”的三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)在經(jīng)典性的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)，提升高階性，結(jié)合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式可自由選擇的設(shè)計(jì)內(nèi)容，突出創(chuàng)新性。層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)了對(duì)于教師和學(xué)生的挑戰(zhàn)度，同時(shí)為線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有力支撐。關(guān)鍵詞：“微機(jī)接口技術(shù)”課程;兩性一度;三層次;虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：TP368.1;G434? 文獻(xiàn)
現(xiàn)代信息科技 2021年9期2021-11-04
- 光電專業(yè)光源原理與設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索
示實(shí)驗(yàn)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀擴(kuò)充與最具應(yīng)用前景的OLED光源相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞 光電專業(yè);光源原理與設(shè)計(jì);教學(xué)改革;虛擬仿真實(shí)驗(yàn);教材中圖分類號(hào)：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）15-0093-020 ?前言21世紀(jì)以來，光電信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，為適應(yīng)光電領(lǐng)域日益增長(zhǎng)的人才需求，目前國(guó)內(nèi)有超過200所高校開設(shè)了光電信息科學(xué)與工程專業(yè)（簡(jiǎn)稱光電專業(yè)）。光電專業(yè)是由光學(xué)、光電子、微電子等學(xué)科結(jié)合而成的多學(xué)
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年15期2021-09-19
- 繼電保護(hù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)建設(shè)
繼電保護(hù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，分析了繼電保護(hù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的必要性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開發(fā)思路以及特點(diǎn)，對(duì)于開展同類的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)具有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn);積件庫(kù);繼電保護(hù)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)1?緒論遠(yuǎn)程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代具有重要意義，對(duì)于如繼電保護(hù)原理這樣的課程對(duì)于實(shí)踐性的教學(xué)要求是很高的，而工科課程的遠(yuǎn)程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)過程中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，開展工科專業(yè)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)顯得十分必要[12]。由于學(xué)生在不同的地點(diǎn)在不同的時(shí)間來開展實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)就決
科技風(fēng) 2021年20期2021-09-16
- 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用研究
落后的，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用在各行各業(yè)都有著不斷推廣的趨勢(shì)，在營(yíng)銷教學(xué)中應(yīng)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)對(duì)于提升營(yíng)銷教學(xué)的作用，以及如何更好的結(jié)合營(yíng)銷教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，是本文論述的重點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn);營(yíng)銷教學(xué);應(yīng)用研究引言：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是通過虛擬仿真技術(shù)實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)輔助工作，通過廣泛的應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)景的布局和創(chuàng)新，是教學(xué)手段在改革中的重要方向。隨著虛擬技術(shù)在教育行業(yè)的推廣，教育工作者逐漸開發(fā)和創(chuàng)新虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用方向，這個(gè)背景下就產(chǎn)生了虛
科技研究 2021年7期2021-09-10
- 基于建構(gòu)主義下的高中物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn); 高中物理; 實(shí)驗(yàn)教學(xué)1.引言由于設(shè)備短缺等原因使得高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中不受重視，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的訓(xùn)練比較薄弱，為此，筆者提出將虛擬仿真技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行融合。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)可以重復(fù)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行操作，豐富了現(xiàn)有的教學(xué)手段。本文從虛擬仿真實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)的可行性和高中物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)過程來進(jìn)行分析。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，“學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者通過在一定的背景下利用必要的學(xué)習(xí)條件獲得認(rèn)知識(shí)的過程;知識(shí)不是由教師教給的，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年7期2021-09-10
- 食品中沙門氏菌檢驗(yàn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)研究
菌檢驗(yàn);虛擬仿真實(shí)驗(yàn);食源性致病菌;實(shí)驗(yàn)教學(xué)沙門氏菌屬（Salmonella）是腸桿菌科的一個(gè)大屬，至今已發(fā)現(xiàn)2 500多個(gè)血清型，是在形態(tài)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)和生化特性方面極其相似的一群革蘭氏陰性腸道桿菌。1900年為紀(jì)念豬霍亂桿菌的發(fā)現(xiàn)者——美國(guó)細(xì)菌學(xué)家D.E.Salmon，將此類細(xì)菌命名為沙門氏菌。它與食品安全和人類的健康息息相關(guān)，是引起人類食物感染和食物中毒的重要致病菌，是最常見的食源性疾病的病原微生物。根據(jù)各國(guó)的資料統(tǒng)計(jì)表明沙門氏菌引發(fā)的食物中毒在細(xì)菌性食
食品安全導(dǎo)刊·中旬刊 2021年7期2021-09-09
- 影視媒體藝術(shù)專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用
藝術(shù)專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用能夠?yàn)榻虒W(xué)提供全方位的資源和素材，確保影視媒體藝術(shù)專業(yè)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，從而實(shí)現(xiàn)不斷提升整體教學(xué)質(zhì)量的目的。文章分析了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在影視媒體藝術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行了探析，以期能夠促進(jìn)影視媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：影視媒體藝術(shù)專業(yè);虛擬仿真實(shí)驗(yàn);教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以迅雷不及掩耳之勢(shì)迅猛發(fā)展，并被應(yīng)用到了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中，其中虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起了人們普遍關(guān)注。虛擬仿真實(shí)
大觀 2021年3期2021-08-16
- 基于建構(gòu)主義理論的 醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)混合式教學(xué)模式探索
斷發(fā)展，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到越來越多的關(guān)注。本文主要根據(jù)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，探討虛擬仿真實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足。將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)輔助于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過“虛實(shí)結(jié)合”，為有效增強(qiáng)中學(xué)生生物實(shí)踐能力、完善中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法提供參考?！娟P(guān)鍵詞】? ? 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)? ? 高中生物? ? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? ? 輔助教學(xué)引言：生物學(xué)是一門基礎(chǔ)性、實(shí)踐性學(xué)科，是農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、生態(tài)學(xué)、食品學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，與人類生活密切相關(guān)。根據(jù)新課改要求，高中生物教學(xué)要
中國(guó)新通信 2021年8期2021-08-04
- 將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)輔助于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
斷發(fā)展，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到越來越多的關(guān)注。本文主要根據(jù)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，探討虛擬仿真實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足。將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)輔助于高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過“虛實(shí)結(jié)合”，為有效增強(qiáng)中學(xué)生生物實(shí)踐能力、完善中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法提供參考?！娟P(guān)鍵詞】? ? 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)? ? 高中生物? ? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? ? 輔助教學(xué)引言：生物學(xué)是一門基礎(chǔ)性、實(shí)踐性學(xué)科，是農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、生態(tài)學(xué)、食品學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，與人類生活密切相關(guān)。根據(jù)新課改要求，高中生物教學(xué)要
中國(guó)新通信 2021年8期2021-08-04
- 大數(shù)據(jù)在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
漸降低，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了重要途徑。文章主要探討大數(shù)據(jù)庫(kù)依托下的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)方法。首先描述了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)過程中出現(xiàn)的主要問題，然后分析了大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的潛在價(jià)值，詳細(xì)闡述了大數(shù)據(jù)在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，最后提出了大數(shù)據(jù)應(yīng)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程改革中面對(duì)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效提高整體教學(xué)效果，有利于為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn);大數(shù)據(jù);實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G642
高教學(xué)刊 2021年18期2021-07-22
- 基于虛擬仿真的“內(nèi)燃機(jī)原理”實(shí)驗(yàn)?zāi)秸n探索與實(shí)踐
為“國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目”，具有良好的應(yīng)用前景，不但對(duì)“新工科”背景下的研究型教學(xué)進(jìn)行了有益的探索和嘗試，也可為虛擬仿真教學(xué)資源建設(shè)提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞 新工科 虛擬仿真實(shí)驗(yàn) 慕課中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.042Research and Practice of "Principles of Internal C
科教導(dǎo)刊 2021年11期2021-07-20
- 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)線上線下混合式教學(xué)模式探索與實(shí)踐
大學(xué)物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建線上線下混合式大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即“課前虛擬仿真實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)+課中教師精講和學(xué)生真實(shí)實(shí)驗(yàn)操作+課后線上反思總結(jié)和虛擬仿真拓展創(chuàng)新”。介紹該教學(xué)模式及其建構(gòu)過程，并以“楊氏彈性模量的測(cè)定”為例，采用該模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，取得較好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn);混合式教學(xué);楊氏彈性模量;虛擬仿真實(shí)驗(yàn);翻轉(zhuǎn)課堂;實(shí)驗(yàn)室中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年24期2021-07-12
- 玉帶鳳蝶人工飼養(yǎng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)
人工飼養(yǎng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)方案。基于林業(yè)高等院校森林保護(hù)專業(yè)在“普通昆蟲學(xué)”課程中昆蟲生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，運(yùn)用玉帶鳳蝶人工飼養(yǎng)昆蟲虛擬發(fā)育實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)實(shí)驗(yàn)不能完成的任務(wù)。該項(xiàng)目建設(shè)包括資源建設(shè)、流程建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)和共享服務(wù)建設(shè)，充分發(fā)揮虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在普通昆蟲學(xué)教學(xué)中的作用，使學(xué)生能夠系統(tǒng)全面地掌握昆蟲的世代、年生活史、習(xí)性等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、解決問題的能力，可為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 玉帶鳳蝶;虛擬
教育教學(xué)論壇 2021年19期2021-07-07
- 服務(wù)土木工程三層次課程體系的 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)
程體系的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用思路。三層次課程體系具有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與工程實(shí)際有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。新開設(shè)具有“虛實(shí)結(jié)合”特點(diǎn)的土木工程綜合實(shí)驗(yàn)（含虛擬仿真）課程，包含土木工程專業(yè)急需的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)大學(xué)生成長(zhǎng)的新特點(diǎn)和信息化時(shí)代教育教學(xué)的新規(guī)律。依托國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目和多項(xiàng)教研教改課題，以虛擬仿真“金課”標(biāo)準(zhǔn)建成服務(wù)于三層次課程體系的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源庫(kù)，并結(jié)合虛擬仿真項(xiàng)目、課程建設(shè)及教材建設(shè)，構(gòu)建
高等建筑教育 2021年1期2021-07-07
- 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)核與輻射仿真實(shí)驗(yàn)探討
與輻射類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的可行性，以期為新時(shí)代高校物理實(shí)驗(yàn)類教學(xué)改革創(chuàng)新提供一定參考。[關(guān)鍵詞] 核與輻射;虛擬仿真實(shí)驗(yàn);物理實(shí)驗(yàn)類教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2018年度自治區(qū)普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“融入‘思政教育的物理類通識(shí)教育課程建設(shè)及教學(xué)方法實(shí)踐探索”（2018JG06）;2020年度高等學(xué)校教學(xué)研究項(xiàng)目“物理基礎(chǔ)課程中實(shí)施‘課程思政的混合式教學(xué)改革實(shí)踐探索”（DJZW202016xb）[作者簡(jiǎn)介] 馮光文（1982—），男，河南南陽人，工學(xué)碩士，新疆
教育教學(xué)論壇 2021年15期2021-06-22
- VUP平臺(tái)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)
一體化；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；PLC；機(jī)器人中圖分類號(hào)：G642.423? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）14-0123-05Abstract In order to promote virtual simulation teaching and make students feel the learning content more realistically， Virtual Universe?Pro （VUP） operation
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年14期2021-06-07
- 飛行器制造工程機(jī)翼裝配虛擬仿真試驗(yàn)
翼裝配;虛擬仿真實(shí)驗(yàn)[作者簡(jiǎn)介] 趙 熹（1983—），男，河北饒陽人，工學(xué)博士，中北大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院副教授，主要從事輕合金變形及強(qiáng)韌化研究;陳 凱（1995—），男，吉林白山人，工學(xué)碩士，中北大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，主要從事輕合金變形及強(qiáng)韌化研究。[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）12-0065-04? ?[收稿日期] 2020-06-29一、專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及建設(shè)機(jī)翼裝配虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的意義（一）
教育教學(xué)論壇 2021年12期2021-05-29
- 汽車構(gòu)造虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)與實(shí)踐
車構(gòu)造”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)意義、平臺(tái)建設(shè)、管理體系等內(nèi)容，探討了該中心在產(chǎn)學(xué)研合作、自主式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系等方面的特色與創(chuàng)新，以及關(guān)鍵點(diǎn)上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果表明，該在汽車構(gòu)造專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)等方面，具有顯著成效。關(guān)鍵詞 虛擬仿真實(shí)驗(yàn) 教學(xué)中心 建設(shè)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.036A
科教導(dǎo)刊 2021年2期2021-05-28
- 混合教學(xué)模式在“材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”課程中的探索與實(shí)踐
上慕課與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)形成的特色虛擬學(xué)堂，與線下“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的混合式教學(xué)模式，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，這種教學(xué)模式有助于提高學(xué)生的積極性，提過課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 混合教學(xué)模式 材料科學(xué)與工程 MOOC 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.02.049Exploration and
科教導(dǎo)刊 2021年5期2021-05-27
- 高校電氣工程專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐研究
專業(yè)構(gòu)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，可以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，豐富教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)更加靈活。關(guān)鍵詞：高校;電氣工程專業(yè);虛擬仿真實(shí)驗(yàn);教學(xué)平臺(tái);實(shí)踐當(dāng)前，高校為了解決大型綜合實(shí)體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在建設(shè)、運(yùn)行、維護(hù)等工作中受場(chǎng)地或者是經(jīng)費(fèi)等條件限制，阻礙學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的問題的，滿足學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)發(fā)展需要，提升學(xué)生的實(shí)踐綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，學(xué)校的部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容開始嘗試虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境及仿真系統(tǒng)的開發(fā)與建設(shè)，電氣工程專業(yè)就是其中之一。下面，作者將結(jié)合
錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 關(guān)于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)ぶ力電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)探析
要：基于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的理工類專業(yè)教學(xué)，可通過仿真環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)場(chǎng)景，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可充分激發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)與操作意識(shí)等，提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量?；诖?，文章以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)特性為切入點(diǎn)，分析電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)模式，并對(duì)課程實(shí)施路徑進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn);電氣工程與自動(dòng)化專業(yè);教學(xué)改革電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)，是我國(guó)工業(yè)產(chǎn)業(yè)推進(jìn)的重要驅(qū)動(dòng)。為進(jìn)一步強(qiáng)化電氣工程教學(xué)質(zhì)量，必須結(jié)合工程專業(yè)的實(shí)
科技風(fēng) 2021年13期2021-05-13
- 新時(shí)代水產(chǎn)類國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)運(yùn)行中信息技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)中心虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡室智能存取系統(tǒng)、創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等信息化項(xiàng)目的具體建設(shè)情況，分析了虛擬現(xiàn)實(shí)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字化管理等信息技術(shù)手段在水產(chǎn)類雙一流學(xué)科建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和發(fā)揮的重要作用，總結(jié)出現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用成效，并對(duì)未來實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開放共享的信息化建設(shè)和應(yīng)用做出了展望。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);虛擬仿真實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué);開放共享中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2021）07-0092-
中國(guó)教育信息化·高教職教 2021年4期2021-05-12
- 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)優(yōu)化的探討
釘直播+虛擬仿真實(shí)驗(yàn)三元的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。通過實(shí)踐分析三元實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的優(yōu)劣，提出優(yōu)化大學(xué)物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建議。關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn);仿真平臺(tái);教學(xué)模式大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是理工科類大學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)—分析—解決問題能力、理論聯(lián)系實(shí)際等方面的發(fā)揮著重要的作用[1]。隨著教育技術(shù)的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體教學(xué)軟件等在內(nèi)的現(xiàn)代教育技術(shù)、營(yíng)造多元化的教學(xué)模式[2]，目前一些高?；谖⒄n、MOOCs
科技風(fēng) 2021年5期2021-04-28
- “項(xiàng)目導(dǎo)入式”在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐
導(dǎo)入式;虛擬仿真實(shí)驗(yàn);OBE理念;主動(dòng)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）09-0169-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Research and Practice of Online Virtual Simulation Experimental Teaching in the Form of Project LeadingLI Juan， SUN Tao， LI Hong-bo， M
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年9期2021-04-25
- 化工專升本專業(yè)“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)研究
[1]。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要補(bǔ)充，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)方面起著非常重要的作用[2]。關(guān)于化工“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”教學(xué)的應(yīng)用及實(shí)踐，已經(jīng)有教育工作者進(jìn)行了深入的探討與研究，并提出很多有價(jià)值的實(shí)施措施[3-5]。然而這些研究主要是針對(duì)本科生的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)如何建設(shè)并應(yīng)用在本科教學(xué)中的，針對(duì)?？粕难芯勘容^少。筆者于2015年開始承擔(dān)化工“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”教學(xué)，并且同時(shí)承擔(dān)普通本科生和專升本班級(jí)的課程，對(duì)比普通本科與專升本班級(jí)教學(xué)效果的差異，
合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年6期2021-04-18
- 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)
;微課;虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G633.91 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）05-0117-030 前言生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展對(duì)于學(xué)生探究能力、實(shí)踐能力、思維能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。但限于現(xiàn)實(shí)條件的制約，部分實(shí)驗(yàn)開展較少或者開展不透徹。整體來看，初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)主要有以下問題：1）實(shí)驗(yàn)過程長(zhǎng)而課時(shí)緊張;2）學(xué)生不熟悉實(shí)驗(yàn)器材或流程;3）沒有科學(xué)的記錄統(tǒng)計(jì)
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年5期2021-04-13
- 工科驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探討
驗(yàn)設(shè)備;虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）05-115-030 前言在本科生教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)扮演著非常重要的角色，它可以使學(xué)生對(duì)書本上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深理解，理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生成為具有動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新意識(shí)等高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。在工科學(xué)生的本科學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通常包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。對(duì)一門理論課而言，課程實(shí)驗(yàn)是唯一的實(shí)
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年5期2021-04-13
- 工程認(rèn)證視角下信息通信類專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐
踐教學(xué);虛擬仿真實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）17-0017-040? 引言隨著新一輪信息科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速推進(jìn)，以信息新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為特點(diǎn)的信息新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)造就一大批多樣化、創(chuàng)新型的信息通信卓越工程技術(shù)人才。建立工程教育專業(yè)認(rèn)證制度，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)工程教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的迫切需要[1-2]。2006年，教育部啟動(dòng)工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作。 2016年6月
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年17期2021-03-24
- 沉浸式邊坡工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)建探討
坡工程;虛擬仿真實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革中圖分類號(hào)：TU4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1005-2909（2021）06-0054-07隨著科技日益的發(fā)展，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生獲取知識(shí)的需要，一定程度限制了學(xué)生思維的開拓創(chuàng)新，不利于發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性[1]。工程地質(zhì)、土力學(xué)、基礎(chǔ)工程、邊坡工程等巖土類課程是土木工程專業(yè)核心課程，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。由于在校生對(duì)實(shí)際工程知識(shí)應(yīng)用的能力不足，往往對(duì)實(shí)際工程概念和設(shè)計(jì)計(jì)算方法理解較為困難。在傳統(tǒng)教
高等建筑教育 2021年6期2021-03-21
- 土力學(xué)課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
利用國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目共享平臺(tái)上的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)開展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過土力學(xué)課程教學(xué)改革，努力培養(yǎng)專業(yè)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、社會(huì)責(zé)任心強(qiáng)的全方位復(fù)合型土木工程人才。關(guān)鍵詞：土力學(xué);教學(xué)改革;在線課程;課程思政;虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G6420;TU43 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1005-2909（2021）06-0039-082017年以來，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”和“北京指南”，指出應(yīng)培養(yǎng)大批具有行業(yè)背景知
高等建筑教育 2021年6期2021-03-21
- 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)在線開放課程教學(xué)探討
大學(xué)物理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)，探討如何發(fā)揮在線開放課程的優(yōu)勢(shì)，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種線上加線下的新型教學(xué)模式，符合信息化時(shí)代的要求，是地方高校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一條有效途徑。關(guān)鍵詞：在線開放課程;線上線下;虛擬仿真實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程是理工科專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，同時(shí)對(duì)于地方的師范專業(yè)學(xué)生這門課也十分重要。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)作為橋梁性的課程，能把大學(xué)和中學(xué)的學(xué)習(xí)模式和諧的連接在一起，
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 虛擬仿真技術(shù)在生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
該文通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的建設(shè)與應(yīng)用，探索出“三步走”的教學(xué)方法，即第一步，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理與應(yīng)用課堂教學(xué);第二步，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué);第三步，真實(shí)車間或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性和主動(dòng)性提高了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 虛擬仿真實(shí)驗(yàn);生物學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)[中圖分類號(hào)] G642.4? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）01-0129-04
教育教學(xué)論壇 2021年1期2021-03-15