2019年12期
刊物介紹
本刊是家庭的參謀和助手，社會的橋梁和紐帶，人生的伴侶和知音，事業(yè)的良師益友。
當代家庭教育
科研課題
教育前言
幼教敘事
- 淺探幼兒學前教育教學中的常見問題和對策
- 體育游戲在學前教育教學中的應用
- 生活資源在美工活動中的有效利用
- 大班幼兒“超市小貨架”項目課程的設計與實踐
- 幫助幼兒在園建立安全感的有效策略
- 幼兒園繪本閱讀教學模式的運行探討
- 幼兒美術教學生活化途徑探析
- 優(yōu)化晨間鍛煉、助力健康發(fā)展
- 游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合探討
- 幼兒園教學中師生互動的障礙及解決方法分析
- 以“紙盒”為例談低結構材料促進幼兒能力發(fā)展
- 游戲化：小班幼兒閱讀的方式創(chuàng)新
- 有效的小投放 滿滿的大收獲
- 幼兒園教學“傾聽”的缺失與重建分析
- 試析扎染藝術在幼兒園中的實踐與運用
- 幼兒園教學目標的制定與實施策略
- 弘揚中華傳統(tǒng)美德踐行幼兒禮儀教育
- 巧用足球游戲培養(yǎng)中班幼兒的意志力
- 游戲教學在幼兒教育中的應用
- 幼兒園班級美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設和材料投放的要點
- 弘揚民間傳統(tǒng)文化，提升幼兒的表達能力
- 基于兒童立場，打造開放自主多元的戶外活動
- 傾聽孩子 共同成長
- 手指動起來 思維活起來
- 淺談幼兒自我評價能力的發(fā)展與培養(yǎng)
- “小平板”的大平臺
課堂教育
- 中學數學數與式高效課堂教學方法之研究
- 運用教學反思，優(yōu)化歷史課堂教學
- 淺談“發(fā)現課堂”理念下計算教學的思考
- 基于微課的初中數學智慧課堂構建及案例研究
- 涵泳語言，以靜促思
- 數學課堂教學要大膽放手
- 自主提問，讓數學課堂走向深度
- 淺談自主互助課堂教學小學數學計算能力的培養(yǎng)
- 找準落點 妙筆生花
- 芻議體驗式教學在初中數學課堂中的應用
- 淺析身體語言在小學體育課堂的應用
- 淺談多媒體在初中物理課堂的應用
- 交互式電子白板在初中美術課堂教學中的積極影響
- 淺議在初中數學課堂中如何創(chuàng)設情境教學
- 巧用“KWL”教學法豐富“生本”課堂形式
- 小學語文作文教學構建高效課堂的策略分析
- 因“學”設“教”讓“學”為“教”領航
- 淺議在初中語文課堂滲透傳統(tǒng)文化
- 現代化教學手段在小學音樂課堂上的應用探討
- 小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛
- 讓“量感”在課堂中真實發(fā)生
- 淺談高效課堂數學課的提問效果
- 淺談小學語文課堂教學中如何進行有效評價
- 小學語文課堂教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 落實識字教學 優(yōu)化語文課堂
- 淺談小學語文課堂閱讀激情的提高措施
- 從小組合作學習談課堂教學評價策略
- 初中數學課堂教與學的關系
教育縱橫
- 初中歷史教學中運用微課的探討
- 開展議題式教學，培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)
- 淺談道德與法治中考復習策略
- 探討項目學習在初中物理教學中的應用
- 初中數學幾何變換思想的教學策略的研究
- 初中歷史教學的困境與對策探析
- 校園足球運動核心素質的培養(yǎng)
- 走班式分層教學的探索與實踐
- 小議初中生物教學中的實驗教學法
- 高中化學教學中研究性學習方法的研究
- 初中道德與法治課程設置與教學優(yōu)化思考
- 談初中化學中的實驗教學策略
- 心中有方 下筆有神
- 初三總復習詞塊教學的有效性
- 分層教學法在初中數學教學中的運用
- 初中語文教學模式的創(chuàng)新思路探討
- 高中數學教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略分析
- 初中信息技術游戲化學習策略探析
- 基于難點突破視角下高中體育教學實踐研究
- 初中語文與多媒體教學有效結合的思考
- 指導宏觀辨識和微觀探析，培養(yǎng)化學核心素養(yǎng)
- 初中美術與信息技術有效整合教學新體驗
- 激發(fā)學生情感 促進語文學習
- 高中地理教學中如何活用比較法
- 初高中物理運動學概念教學銜接研究
- 現代化初中數學策略性教學探究
育人星空
- 吹塑紙版畫教學激趣四部曲
- 用生活經歷激活數學經驗
- 如何在小學語文教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 培養(yǎng)良好的學習習慣 發(fā)展數學核心素養(yǎng)
- 小學語文開放性習作訓練途徑的探索研究
- 探究性學習對蹲踞式跳遠教學效果的探討
- “情境—問題”教學法在小學數學教學中的應用
- 個體差異分層教學在小學信息技術中的嘗試
- 小學體育互動教學策略探究
- 趣味實驗作文
- 案例教學模式在小學數學課程改革中的實踐
- 芊芊藤蔓紫滿架
- 在代數教學中培養(yǎng)學生的符號意識
- 淺析一年級新生適應期音樂教學的研究
- 談小學語文閱讀教學中小組合作學習的策略
- 繪童畫 寫童話
- 閱讀有“法”可循，感悟有“度”可量
- 從轉換到梳理，再到對照
- 互聯網+教育背景之下小學語文教育的創(chuàng)新研究
- 探索如何提高小學生學習語文的積極性
- 注重基礎，堅持巧練
- 基于核心素養(yǎng)視角，培養(yǎng)空間思維能力
- 重視毛筆字教學，提高學生毛筆字素質
- 以實際教學為例淺析小學語文文言文教學的策略
- 激發(fā)興趣，讓學生樂寫作文
- 深度學習怎樣才能“走深”
- 全程體驗，發(fā)展數據分析觀念
- 滲透模型思想的教學策略
- 淺析解決問題教學的一般策略
- 習作評改不設限
- 讓問題激活小學生數學思維
- 如何提高小學低年級學生的注意力
- 幾何教學資源的整合與優(yōu)化
- 讓你不再“聽”數學
- 淺析如何利用生活情境開展小學數學教學
- 讓學生成為“思想的天鵝”
- 再談如何在小學數學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 以趣激趣 妙趣橫生
- 淺談信息化教學在小學數學教學中的應用
- 淺談小學科學教學中信息技術的科學運用
- 小學數學情境教學策略探究
- 從題目切入，巧妙設置文本主問題
- 小學數學教學中“數學建?！苯虒W策略初探
- 促進深度學習的小學語文閱讀教學提問路徑初探
- 小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養(yǎng)研究
- 小學音樂小班化教學策略實踐研究