組團(tuán)式

們初步探索出“組團(tuán)式”管理革新的方式，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?；趯W(xué)校復(fù)雜的管理現(xiàn)狀，在部門行政管理之外，我們縱向建強(qiáng)級(jí)部管理團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)校事務(wù)決策的速度，讓人人遇事有依靠。在這個(gè)系統(tǒng)中，校長(zhǎng)統(tǒng)籌全局，副校長(zhǎng)主管業(yè)務(wù)部門，各中層行政對(duì)接級(jí)部業(yè)務(wù)專干，級(jí)部主任在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下管理本年級(jí)各科教師和學(xué)生，相當(dāng)于蹲點(diǎn)行政，級(jí)部主任與級(jí)部專干共同決策、管理、執(zhí)行級(jí)部各項(xiàng)教育教學(xué)工作。級(jí)部負(fù)責(zé)制縮短了核心管理層與學(xué)生和一線教師的距離，實(shí)現(xiàn)了級(jí)部自主管理效能的最大

啟動(dòng)醫(yī)療人才“組團(tuán)式”援疆工作,由7個(gè)省市支援新疆維吾爾自治區(qū)南疆四地州醫(yī)院。近年來(lái),在支援地區(qū)、受援地區(qū)醫(yī)護(hù)和全體援疆干部人才共同努力下,醫(yī)療人才“組團(tuán)式”援疆工作取得明顯成效[5]。上海是率先提出并實(shí)踐醫(yī)療“組團(tuán)式”援助的對(duì)口幫扶施援省份,喀什地區(qū)第二人民醫(yī)院(下面簡(jiǎn)稱“喀什二院”)接受上海市組團(tuán)式援疆工作幫助。在醫(yī)院整體發(fā)展取得階梯式跨越的同時(shí),醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,同時(shí)探索出提升南疆地區(qū)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。1 “組團(tuán)式”援疆醫(yī)療隊(duì)的組建上海

的村民老舊住房組團(tuán)式修繕問(wèn)題，讓15戶村民迎來(lái)了住房條件改善的華麗轉(zhuǎn)身。 懇談宣講暢通組團(tuán)式修繕信息渠道 “做好農(nóng)村社會(huì)治理關(guān)鍵是要走好群眾路線，既要聽(tīng)得到群眾呼聲，又要讓群眾參與到治理過(guò)程之中?！鳖櫞轰h是這樣想的，也是這樣做的，不僅完善了村民代表會(huì)議、戶代表會(huì)議等共商共議機(jī)制，還建立了人大代表定點(diǎn)接待、巡回接待以及代表個(gè)人常態(tài)化聯(lián)系群眾制度，通過(guò)不同方式深入到群眾之中，更廣泛地傾聽(tīng)群眾心聲。 根據(jù)需要，代表聯(lián)系點(diǎn)還經(jīng)常針對(duì)性地組織群眾與代表懇談會(huì)，協(xié)商討

求各高校采取“組團(tuán)式”的援疆方式推動(dòng)新疆地方院校的高質(zhì)量發(fā)展，從而促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，真正推動(dòng)新疆地區(qū)地方院校建立教育標(biāo)準(zhǔn)制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。本文分析研究了新時(shí)期高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">組團(tuán)式”教育援疆推動(dòng)新疆地區(qū)地方院校高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐模式。關(guān)鍵詞：“組團(tuán)式” 職業(yè)教育 援疆 實(shí)踐模式一、高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">組團(tuán)式”教育援疆的現(xiàn)實(shí)意義（一）以促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)為中心任務(wù)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)“組團(tuán)式”的高校教育援疆的核心在于推動(dòng)全國(guó)各民族的大團(tuán)結(jié)，鑄牢

零星”選派為“組團(tuán)式”教育援疆，其成為新時(shí)代教育精準(zhǔn)扶貧的創(chuàng)新范式[1]。職業(yè)教育作為從人才培養(yǎng)到產(chǎn)業(yè)發(fā)展“最后一公里”的連接體，在新疆8年脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用，在步入全面鄉(xiāng)村振興的新階段，其“造血式”扶貧已成為必然選擇。2006年國(guó)家教育部首次明確“高職專業(yè)群”概念，通過(guò)高水平專業(yè)群建設(shè)促進(jìn)專業(yè)聚焦，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展趨勢(shì)，從而達(dá)到提升職教人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)能力的目的[2]。伴隨“雙高計(jì)劃”的提出，高職專業(yè)建設(shè)進(jìn)入

承辦的山東省“組團(tuán)式”教育人才援藏項(xiàng)目第七期日喀則市教育管理干部和骨干教師培訓(xùn)班順利開班。會(huì)上，齊魯師范學(xué)院黨委書記林松柏對(duì)齊魯師范學(xué)院的歷史沿革和辦學(xué)特色作了介紹，并對(duì)此次培訓(xùn)情況作了簡(jiǎn)要說(shuō)明。省教育廳教師工作處二級(jí)調(diào)研員劉全利介紹了我省開展援藏工作情況。山東省第十批援藏干部、日喀則市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)矯立峰介紹了教育援藏和日喀則市教育發(fā)展的基本情況，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員提出了具體要求。培訓(xùn)班學(xué)員代表作了表態(tài)發(fā)言。本次培訓(xùn)是山東省“組團(tuán)式”教育人才援藏的重要舉

支持和江蘇省“組團(tuán)式”醫(yī)療援疆的幫扶下克州先天性心臟病和眼疾患者雖有所減少，但先天性心臟病和眼疾仍未從根本得到解決。2020年第三批“組團(tuán)式”醫(yī)療援疆進(jìn)疆后，第一時(shí)間開展調(diào)查，為助力克州實(shí)現(xiàn)全面小康，第三批援疆醫(yī)療隊(duì)提出了開展“心明眼亮”工程的指示，為克州地區(qū)的心臟病患者和眼疾患者實(shí)施手術(shù)治療，江蘇援克前方指揮部、克州人民醫(yī)院為患者提供資金，患者無(wú)需自付費(fèi)用。通過(guò)“心明眼亮”工程讓將黨的溫暖照耀到邊遠(yuǎn)地區(qū)，讓各族人民感受到黨和國(guó)家的好政策，同時(shí)通過(guò)援疆專家

壘，醫(yī)院采用“組團(tuán)式”臨床?？七\(yùn)營(yíng)助理工作模式，成立由緊密型搭檔黨委委員＋運(yùn)營(yíng)助理（兼職）＋財(cái)務(wù)（績(jī)效）人員＋科室“攀登計(jì)劃”人選＋科室主管護(hù)士組成的運(yùn)營(yíng)助理團(tuán)隊(duì)，同時(shí)兼顧臨床醫(yī)療背景和醫(yī)院管理背景。其中，緊密型搭檔黨委委員、財(cái)務(wù)（或績(jī)效）管理人員同時(shí)對(duì)3～5個(gè)試點(diǎn)科室開展工作，為迅速打開局面、形成團(tuán)隊(duì)互補(bǔ)奠定基礎(chǔ)（圖1）。圖1 “組團(tuán)式”運(yùn)營(yíng)助理模式3.2 創(chuàng)新工作機(jī)制醫(yī)院輔以各項(xiàng)機(jī)制創(chuàng)新舉措：“雙向選擇制”讓對(duì)口科室與助理團(tuán)隊(duì)雙向選擇、競(jìng)聘上崗，委派過(guò)

度，探索教育“組團(tuán)式”援藏新模式，更好惠及西藏學(xué)子的一次全新嘗試。精心謀劃，探索新路在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，教育部等部委和對(duì)口支援省市從政策、資金、人才等多個(gè)方面對(duì)西藏教育大力支持，在多地開設(shè)“西藏班”，并先后實(shí)施了包括教育人才“組團(tuán)式”援藏、“萬(wàn)名教師支教計(jì)劃”等一系列重大舉措，通過(guò)結(jié)隊(duì)幫扶、雙向交流、協(xié)同創(chuàng)新、聯(lián)合培養(yǎng)等方式，使西藏總體教育水平持續(xù)提升。然而，“西藏班”模式實(shí)踐中也存在一些短板和局限，如西藏學(xué)生能夠考到“西藏班”去學(xué)習(xí)的人數(shù)相對(duì)較少，無(wú)法滿

西部協(xié)作中的“組團(tuán)式”教育幫扶?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">組團(tuán)式”教育幫扶是促進(jìn)西部地區(qū)教育發(fā)展的一種援助模式，是提高西部地區(qū)教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平的重要手段?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">組團(tuán)式”教育幫扶是一種教育對(duì)口幫扶，就發(fā)展歷程而言，教育對(duì)口幫扶開始于新中國(guó)成立之時(shí)，形成于1980—1999年間，飛速發(fā)展于2000年以來(lái)[2]；從類型來(lái)看，“組團(tuán)式”幫扶主要包括援藏與援疆的教育幫扶、東西部協(xié)作下的教育幫扶與各省區(qū)內(nèi)的教育幫扶[3]。本文所研究的是東西部協(xié)作背景下的“組團(tuán)式”教育對(duì)口幫扶。東西部協(xié)作始

的教育援藏?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">組團(tuán)式”教育人才援藏(以下簡(jiǎn)稱“‘組團(tuán)式’教育援藏”)則教育援藏的一個(gè)新嘗試，教育援藏的精準(zhǔn)程度進(jìn)一步提高。學(xué)界關(guān)于教育援藏的研究有一些成果，如徐姍姍、姜洲從扶貧模式創(chuàng)新視角分析了“組團(tuán)式”教育援藏[1]，陽(yáng)妙艷以相關(guān)利益者理論分析了“組團(tuán)式”教育援藏問(wèn)題[2]，給進(jìn)一步分析“組團(tuán)式”教育援藏機(jī)制創(chuàng)新以啟示，王學(xué)男從教師融合角度研究“組團(tuán)式”教育援藏的實(shí)踐機(jī)制[3]，王思遠(yuǎn)也研究了“組團(tuán)式”教育援藏的發(fā)力點(diǎn)[4]。從“組團(tuán)式”教育援藏績(jī)效的初

發(fā)《關(guān)于開展“組團(tuán)式”援疆教育人才選派工作的通知》，決定進(jìn)一步拓展“組團(tuán)式”援疆領(lǐng)域，開展“組團(tuán)式”援疆教育人才選派工作。通過(guò)開展“組團(tuán)式”援疆教育人才選派工作，充分利用對(duì)口援疆省市優(yōu)質(zhì)教育資源，向新疆（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，下同）選派一批優(yōu)秀教育人才加強(qiáng)新疆教師隊(duì)伍建設(shè)，集中力量培訓(xùn)和帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟處煟ㄟ^(guò)“支援一所學(xué)校、示范一個(gè)地區(qū)”，提高新疆受援學(xué)校管理和教育教學(xué)水平，提升新疆教育造血能力，切實(shí)加強(qiáng)新疆教師隊(duì)伍建設(shè)，為新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安，培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的

的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新“組團(tuán)式”醫(yī)療援疆1+8(即南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院加江蘇8家省級(jí)醫(yī)院)和1+4(克州人民醫(yī)院加克州4家縣級(jí)醫(yī)院)“蘇克”模式(一院主責(zé)、多院幫扶)，為全州各族人民的身體健康保駕護(hù)航。1 側(cè)重疫情防控第十批醫(yī)療隊(duì)進(jìn)疆之際恰逢武漢疫情局勢(shì)緊迫之時(shí)，疫情就是命令、防控就是責(zé)任。在江蘇援克指揮部的領(lǐng)導(dǎo)下，將江蘇省人民醫(yī)院的防控經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到克州的疫情防控中，全力保障醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全，醫(yī)療隊(duì)通過(guò)多種渠道捐款捐物籌措防疫物資(圖1)；通過(guò)遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)對(duì)克州

期三年的粵兵“組團(tuán)式”合作共建四十一團(tuán)草湖鎮(zhèn)工作即將結(jié)束，合作共建工作取得很大成績(jī)，完成了既定目標(biāo)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，直面問(wèn)題，完善體制機(jī)制，筆者從開展合作共建的意義、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及成因展開，提出進(jìn)一步深化粵兵“組團(tuán)式”合作共建四十一團(tuán)草湖鎮(zhèn)工作的一些思考和建議，為深入推進(jìn)合作共建工作常態(tài)化提供理論參考，從而提高合作共建的綜合效益。[關(guān)鍵詞]粵兵;“組團(tuán)式”;合作共建;四十一團(tuán)草湖鎮(zhèn);模式[中圖分類號(hào)]C931.2 ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

幫扶新模式——組團(tuán)式教學(xué)幫扶模式，進(jìn)行提升民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的探究，順應(yīng)了當(dāng)前民辦教育的發(fā)展趨勢(shì)。一、組團(tuán)式教學(xué)幫扶模式的實(shí)施（一）組團(tuán)式教學(xué)幫扶機(jī)制組團(tuán)式教學(xué)幫扶就是由教育主管部門牽頭，整合區(qū)域公民辦教研力量，區(qū)域的數(shù)學(xué)學(xué)科教研中心組與民辦學(xué)校數(shù)學(xué)科組相結(jié)合，組成相對(duì)固定的教學(xué)幫扶團(tuán)隊(duì)，一個(gè)中心組成員具體掛點(diǎn)一個(gè)民辦學(xué)校數(shù)學(xué)科組，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地抓好學(xué)科教學(xué)工作落實(shí)，并進(jìn)行全方位的指導(dǎo)性、示范性和督促性幫扶，構(gòu)建區(qū)域性民辦學(xué)校數(shù)學(xué)科組提升網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)新課標(biāo)和智慧課堂

醫(yī)院在上海市“組團(tuán)式”援疆背景下，醫(yī)院“以臨床帶教培養(yǎng)人才、以科研項(xiàng)目培養(yǎng)人才”為方針，以“人才培養(yǎng)、科研、教學(xué)管理”為抓手，不斷加大人才培養(yǎng)力度，提升綜合實(shí)力，在短短幾年時(shí)間里，醫(yī)院人才培養(yǎng)工作取得跨越式發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】“組團(tuán)式”援疆;人才培養(yǎng);醫(yī)院【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.2020.1..03【Abstract】It shares that the second people's Hos

合現(xiàn)實(shí)情況的“組團(tuán)式”教育援藏策略。關(guān)鍵詞：組團(tuán)式;教育;援藏組團(tuán)式教育援藏策略具有目標(biāo)明確性和集中性，在策略實(shí)施的過(guò)程中，將援藏教師組合成一個(gè)強(qiáng)有力的群體，使其具有很強(qiáng)的凝聚力，朝著一個(gè)共同的目標(biāo)前進(jìn)。雖然表面上看起來(lái)組團(tuán)式教育援藏的效果會(huì)更好，但是真正實(shí)施起來(lái)可能會(huì)更加的困難，因?yàn)樾枰贫ㄒ粋€(gè)集體目標(biāo)，對(duì)集體的工作進(jìn)行部署，集體中的矛盾要合理的化解，援藏教師的后勤保障工作要認(rèn)真落實(shí)好，這樣才能夠讓援藏教師有一個(gè)好的歸屬感[1]。一、明確目標(biāo)，統(tǒng)籌部署援

實(shí)施醫(yī)療人才“組團(tuán)式”援疆工作以來(lái)，作為江蘇省“組團(tuán)式”支援工作的牽頭單位，南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院多次召開專題會(huì)議積極推進(jìn)醫(yī)療人才“組團(tuán)式”支援工作，加強(qiáng)組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立健全“組團(tuán)式”援疆工作機(jī)制，在專家派遣、技術(shù)支持、藥品器械保障等方面給予全方位的支持和保障。在援助思路舉措和方式方法上與時(shí)俱進(jìn)，努力提高援疆干部的待遇水平，切實(shí)解決援疆醫(yī)療專家的實(shí)際困難，充分調(diào)動(dòng)援疆干部的工作積極性，努力做到援疆既見(jiàn)物又見(jiàn)人、既“輸血”又“造血”、既管當(dāng)前又管長(zhǎng)遠(yuǎn)，推

17年度江蘇“組團(tuán)式”醫(yī)療援疆團(tuán)隊(duì)、援疆專家、學(xué)員考核結(jié)果進(jìn)行分析，得知“組團(tuán)式”醫(yī)療援疆取得一定成效，受援克州人民醫(yī)院的服務(wù)能力、危重診療水平、科研開展等方面都得到了提升。在后續(xù)考核實(shí)施中要繼續(xù)關(guān)注醫(yī)院管理、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)等重點(diǎn)內(nèi)容，注重量化的關(guān)鍵指標(biāo)運(yùn)用，動(dòng)態(tài)調(diào)整考核指標(biāo)，完善考核體系。[關(guān)鍵詞] 績(jī)效考核;關(guān)鍵指標(biāo);“組團(tuán)式”醫(yī)療援疆[中圖分類號(hào)] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2019）10（c）-0188-03

系”機(jī)制形成“組團(tuán)式”援建成為可能?！靶０怠痹?，可以集中援建方力量，明確援建方責(zé)任，提高援建項(xiàng)目精準(zhǔn)度，提升援建效果。明確“校包系”的目標(biāo)與任務(wù)、運(yùn)行與實(shí)施、舉措與保障，可以發(fā)揮援建方和受援方兩個(gè)主體的積極性。保障“校包系”長(zhǎng)效化，要高站位優(yōu)化受援方職業(yè)教育布局、層次、專業(yè)的結(jié)構(gòu)，要從政策響應(yīng)效度、明確考核指標(biāo)、完善評(píng)估制度等方面加強(qiáng)績(jī)效考核。關(guān)鍵詞：職教援疆;組團(tuán)式;“校包系”機(jī)制中圖分類號(hào)：G717? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-

聯(lián)合印發(fā)了《“組團(tuán)式”教育人才援藏工作實(shí)施方案》的通知。三年來(lái)，援藏教師不忘初心，牢記使命，在雪域高原奉獻(xiàn)青春和汗水，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃降拇蠓忍岣?，但在教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題需要認(rèn)真思考，及時(shí)加以解決。關(guān)鍵詞：“組團(tuán)式”教育援藏 援藏成效 存在的問(wèn)題與對(duì)策扶貧先扶智，2016年，來(lái)自17個(gè)省市的援藏教師響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，肩負(fù)重托，告別親人，遠(yuǎn)赴西藏，用自己的辛勤工作和無(wú)私奉獻(xiàn)力爭(zhēng)把藏區(qū)教育事業(yè)搞上去，把教學(xué)質(zhì)量提上來(lái)，與藏族教師一起共同培育雪域高原最美“格

廣東省新一批“組團(tuán)式”援藏教育人才歡送活動(dòng)在廣州舉行。廣東省委組織部、省發(fā)展改革委、省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、廣州市教育局、深圳市教育局、佛山市教育局相關(guān)工作負(fù)責(zé)同志和新一批“組團(tuán)式”教育人才參加會(huì)議。會(huì)議簡(jiǎn)要總結(jié)了廣東省教育援藏工作開展情況，并對(duì)新一批“組團(tuán)式”教育人才提出要求。教育人才要深刻認(rèn)識(shí)黨中央關(guān)于援藏工作的戰(zhàn)略部署，扎實(shí)做好教育援藏工作，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，全力答好教育援藏卷。會(huì)后，專家對(duì)全體援藏教師進(jìn)行了民族宗教政策及西藏民族宗

廣東省新一批“組團(tuán)式”援藏教育人才歡送活動(dòng)在廣州舉行。廣東省委組織部、省發(fā)展改革委、省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、廣州市教育局、深圳市教育局、佛山市教育局相關(guān)工作負(fù)責(zé)同志和新一批“組團(tuán)式”教育人才參加會(huì)議。會(huì)議簡(jiǎn)要總結(jié)了廣東省教育援藏工作開展情況，并對(duì)新一批“組團(tuán)式”教育人才提出要求。教育人才要深刻認(rèn)識(shí)黨中央關(guān)于援藏工作的戰(zhàn)略部署，扎實(shí)做好教育援藏工作，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，全力答好教育援藏卷。省教育廳從21個(gè)地市精心遴選50名骨干力量赴林芝支教三

現(xiàn)已成為北京“組團(tuán)式”援藏受援單位，教育援藏是國(guó)家戰(zhàn)略的重要部分。筆者作為參與者，通過(guò)實(shí)地調(diào)查了解拉薩一職職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題和北京現(xiàn)有的職教資源，提出了兩地職教協(xié)調(diào)發(fā)展的思考建議，以促進(jìn)拉薩職教的發(fā)展。關(guān)鍵詞：“組團(tuán)式”援藏 職業(yè)教育 對(duì)口支援 協(xié)同發(fā)展在中央第六次西藏座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出“改變藏區(qū)面貌，根本要看教育”、“要加大教育援藏力度，重點(diǎn)加強(qiáng)以數(shù)理化學(xué)科為主的內(nèi)地教師進(jìn)藏支教育”。要“統(tǒng)籌考慮教育和就業(yè)，改進(jìn)專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，辦好

求，全面啟動(dòng)“組團(tuán)式”教育人才援藏工作。在“組團(tuán)式”教育人才援藏的基礎(chǔ)上，廣東創(chuàng)新教育援藏新模式，大力推進(jìn)廣東高校與林芝共建大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐基地（簡(jiǎn)稱“校地共建”）。2017年6月，廣東省教育廳廳長(zhǎng)景李虎赴西藏，代表省教育廳與林芝市市長(zhǎng)旺堆簽定“校地共建”協(xié)議。隨后，副廳長(zhǎng)王創(chuàng)帶領(lǐng)11所高校的校領(lǐng)導(dǎo)與林芝市市直學(xué)校和一區(qū)六縣結(jié)對(duì)子，至今已協(xié)調(diào)選派3批共498名優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師到林芝支教，此舉為全國(guó)首創(chuàng)。2019年5月22-25日，廣東省教育廳副廳長(zhǎng)那佳赴

展示了林芝市“組團(tuán)式”教育援藏的豐碩成果。展板右側(cè)是林芝市2016年7月至2019年7月教育援藏干部、教師名錄，上面逐一記錄著每一位援藏干部、教師的姓名、派出單位、受援單位和職務(wù)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">組團(tuán)式”教育人才援藏是中央為加快推進(jìn)西藏教育均衡發(fā)展、提升教育質(zhì)量的重大舉措，也是實(shí)現(xiàn)西藏教育內(nèi)涵式發(fā)展的重大機(jī)遇。廣東省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)結(jié)合受援學(xué)校實(shí)際，提出打造“五個(gè)示范”“四得”“一相當(dāng)”的目標(biāo)，即通過(guò)三年援藏，將林芝市巴宜區(qū)中學(xué)建設(shè)成素質(zhì)教育示范校、教育改革

研究生思政課“組團(tuán)式”專題教學(xué)模式具有理念新、模式新、實(shí)用性和可操作性特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：外語(yǔ)院校研究生思政課；“組團(tuán)式”專題教學(xué)模式；創(chuàng)新研究中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）14-0226-022017年10月18日，習(xí)近平總書記在黨的十九大作政治報(bào)告中指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！雹匐S著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)研究生思政課教育教學(xué)改革也必將進(jìn)入新時(shí)代。在教

年起組織實(shí)施“組團(tuán)式”幫扶皮山縣教育工作項(xiàng)目。變過(guò)去“零星”選派、“單兵”作戰(zhàn)、“輸血式”援疆，為“組團(tuán)”選派、“集體”作戰(zhàn)、“造血與輸血并重”[1]。通過(guò)持續(xù)支援、共同努力，使受援學(xué)校教學(xué)和管理水平系統(tǒng)性整體提升。1 職教援疆的基本情況在職業(yè)教育方面，安徽教育援疆實(shí)施了“皮山縣職業(yè)高中建設(shè)項(xiàng)目”，投入1.85億元，高標(biāo)準(zhǔn)援建了皮山縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。徹底解決了該校多年來(lái)有校無(wú)園、分散辦學(xué)的歷史，推動(dòng)了皮山縣職業(yè)教育得到跨越式發(fā)展，學(xué)校的硬件設(shè)施，在和田乃

了浙江省首批“組團(tuán)式”教育人才援藏團(tuán)隊(duì)的管理經(jīng)驗(yàn)主要包括：組建強(qiáng)而有力的管理團(tuán)隊(duì)；發(fā)揮援藏團(tuán)自身優(yōu)勢(shì)，傾力投入，全方位實(shí)現(xiàn)傳幫帶；加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響；通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的吃住行等生活保障。關(guān)鍵詞：組團(tuán)式； 教育援藏；管理“組團(tuán)式”教育人才援藏工作是黨中央為加快發(fā)展西藏教育作出的決策，浙江省教育廳根據(jù)國(guó)家教育部、發(fā)改委、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部研究制定了《浙江省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作實(shí)施方案》，浙江省每批派出45名學(xué)科教師到受援學(xué)校開展支教工作，支教工作以

衛(wèi)計(jì)委印發(fā)了《組團(tuán)式對(duì)口幫扶深度貧困縣鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)2018年行動(dòng)方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）?！斗桨浮诽岢隽朔鲐殞⒂蓪?duì)口幫扶形式向精準(zhǔn)幫扶轉(zhuǎn)變，范圍向深度貧困縣、鄉(xiāng)轉(zhuǎn)變，方式向組團(tuán)式幫扶轉(zhuǎn)變，將對(duì)口幫扶與健康扶貧相結(jié)合、與公立醫(yī)院綜合改革相結(jié)合、與醫(yī)聯(lián)體建設(shè)相結(jié)合的“三轉(zhuǎn)變、三結(jié)合”新要求，精準(zhǔn)發(fā)力，助力脫貧攻堅(jiān)?！斗桨浮窂?qiáng)調(diào)“組團(tuán)式”主題，要求三級(jí)醫(yī)院全部組團(tuán)對(duì)口幫扶15個(gè)深度貧困縣和12個(gè)2018年脫貧計(jì)劃摘帽縣的39所縣級(jí)醫(yī)院，以及青海省188個(gè)貧困

，在總結(jié)現(xiàn)有“組團(tuán)式”援疆工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1 “組團(tuán)式”援疆質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立的原則制定“組團(tuán)式”援疆質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，是對(duì)醫(yī)療援疆規(guī)范管理的要求，也是為了適應(yīng)全面深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新疆的主要健康指標(biāo)達(dá)到全國(guó)平均水平，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)跨越式發(fā)展的全民健康目標(biāo)。因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系要以中組部和國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委對(duì)“組團(tuán)式”援疆的工作要求為基礎(chǔ)，結(jié)合目前的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各省市衛(wèi)生援疆的工作開展具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，主要包

出了醫(yī)療人才“組團(tuán)式”援疆，并于2016年4月首批“組團(tuán)式”醫(yī)療隊(duì)伍集中進(jìn)疆，在人才選派方式上做出了創(chuàng)新。“組團(tuán)式”醫(yī)療援疆模式是以不同專業(yè)的人員組成團(tuán)隊(duì)到受援單位開展支援工作，本文以江蘇省“組團(tuán)式”醫(yī)療援助新疆克州為例，總結(jié)援疆工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入探討建立“組團(tuán)式”醫(yī)療援助標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)涵建設(shè)以及質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。1 “組團(tuán)式”醫(yī)療援疆的現(xiàn)狀分析1.1 基本情況“組團(tuán)式”為醫(yī)療援疆的創(chuàng)新模式，包含的專業(yè)范圍更廣、力度更大、援助效果的持久性更好，更具有推廣價(jià)值[1

必興教。隨著“組團(tuán)式”教育援藏的深入，對(duì)我區(qū)受援學(xué)校黨組織建設(shè)也提出了新的要求。我校自2014年整體搬遷至教育城后，學(xué)校成員和管理模式都發(fā)生了很大變化。為了適應(yīng)新形式下的學(xué)校發(fā)展要求，我校在基層黨組織建設(shè)方面做了大量有益的探索，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。一、實(shí)踐探索（一）堅(jiān)持依法治校，夯實(shí)常規(guī)管理依法治校是基層組織建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)于民族地區(qū)的學(xué)校，更有重大的現(xiàn)實(shí)意義。為此，我校黨委首先在完善學(xué)校管理機(jī)制方面著力，實(shí)施規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。結(jié)

實(shí)推進(jìn)教育人才組團(tuán)式援藏工作的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出了以教育人才為中心的組團(tuán)式援藏工作決策部署。西藏教育工委、教育廳積極貫徹區(qū)黨委政府的戰(zhàn)略決策，制定了《西藏自治區(qū)組團(tuán)式援藏教育人才管理辦法》、《西藏自治區(qū)教育人才組團(tuán)式援藏赴內(nèi)地培訓(xùn)人員管理辦法》，深入推進(jìn)“組團(tuán)式”教育人才援藏工作。并在高校對(duì)口支援工作的基礎(chǔ)上，制定了《深入推進(jìn)高校組團(tuán)式對(duì)口支援工作實(shí)施意見(jiàn)》，高校組團(tuán)式對(duì)口支援工作全面展開。在“雙一流”建設(shè)的背景下，高校組團(tuán)式援藏被賦予了新的使命和意義，

016年4月“組團(tuán)式”援疆進(jìn)入新疆。賦予了“對(duì)口援疆”豐富的政治內(nèi)涵[1]。隨著援疆工作逐年的開展，“對(duì)口援疆”、“組團(tuán)醫(yī)療”援疆成績(jī)顯著，但具體實(shí)施也出現(xiàn)不少問(wèn)題，較為突出的是，政策執(zhí)行過(guò)程中缺少監(jiān)管、考評(píng)機(jī)制，缺少實(shí)質(zhì)內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法真正調(diào)動(dòng)援疆省市“對(duì)口支援”的積極性，所以內(nèi)涵建設(shè)顯得十分重要[2]。而內(nèi)涵建設(shè)包涵很多內(nèi)容，如頂層設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)、援疆人才隊(duì)伍的選拔標(biāo)準(zhǔn)、“院包科”后方醫(yī)院支持情況、“師帶徒”的人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化、受援醫(yī)院受援助醫(yī)院支持后對(duì)醫(yī)

“網(wǎng)格化管理+組團(tuán)式服務(wù)”為方向，建立健全基層綜合服務(wù)管理平臺(tái)。關(guān)鍵詞 網(wǎng)格化 管理 組團(tuán)式 服務(wù) 社會(huì)治安作者簡(jiǎn)介：胡雪，福建警察學(xué)院，副教授，研究方向：治安管理。中圖分類號(hào)：D631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.01.307隨著城鎮(zhèn)化腳步的加速，新老城區(qū)并存、城鄉(xiāng)交織的復(fù)雜局面日益凸顯，傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)治理模式出現(xiàn)諸多問(wèn)題，如：管理空間劃分不合理、責(zé)任落實(shí)不明確、管理方式粗放、對(duì)象不具體、信息獲取滯后

了浙江省首批“組團(tuán)式”教育人才援藏團(tuán)隊(duì)的管理經(jīng)驗(yàn)主要包括：組建強(qiáng)而有力的管理團(tuán)隊(duì)；發(fā)揮援藏團(tuán)自身優(yōu)勢(shì)，傾力投入，全方位實(shí)現(xiàn)傳幫帶；加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響；通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的吃住行等生活保障。關(guān)鍵詞：組團(tuán)式； 教育援藏；管理“組團(tuán)式”教育人才援藏工作是黨中央為加快發(fā)展西藏教育作出的決策，浙江省教育廳根據(jù)國(guó)家教育部、發(fā)改委、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部研究制定了《浙江省“組團(tuán)式”教育人才援藏工作實(shí)施方案》，浙江省每批派出45名學(xué)科教師到受援學(xué)校開展支教工作，支教工作以

口支援西藏暨“組團(tuán)式”教育人才援藏工作會(huì)議在拉薩召開，會(huì)議總結(jié)交流了教育援藏工作情況，并對(duì)下一階段教育援藏工作作出部署。西藏自治區(qū)黨委副書記、自治區(qū)主席齊扎拉出席會(huì)議，教育部副部長(zhǎng)孫堯出席會(huì)議并講話。孫堯強(qiáng)調(diào)，全國(guó)教育系統(tǒng)要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，從全局和戰(zhàn)略高度，深入持久地推進(jìn)教育援藏工作。要緊緊圍繞“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)”這一主題，努力培育學(xué)生“五個(gè)認(rèn)同”“三個(gè)離不開”思想，牢固樹立中華民族共同體意識(shí)。要全面落實(shí)“十三五”教育援藏任務(wù)，明確主體

研究。醫(yī)療人才組團(tuán)式援藏對(duì)口支援模式主要做法與成效分析田昕1、2于亞濱2、3 (1.首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院，北京 100050;2.西藏自治區(qū)拉薩市人民醫(yī)院，西藏拉薩 850000；3.首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京婦產(chǎn)醫(yī)院，北京 100006)對(duì)口支援;醫(yī)療人才;組團(tuán)式;西藏我國(guó)政府對(duì)醫(yī)療對(duì)口援藏工作高度重視，2015年8月中組部、人社部、國(guó)家衛(wèi)計(jì)委決定組織開展醫(yī)療人才“組團(tuán)式”援藏工作。北京市對(duì)口支援拉薩市人民醫(yī)院建設(shè)。與以往醫(yī)療對(duì)口支援相比，組團(tuán)式援藏具

奔赴西藏，就“組團(tuán)式”教育援藏工作進(jìn)行深入采訪。據(jù)悉：從2016年起，按照教育部等四部委聯(lián)合印發(fā)的《“組團(tuán)式”教育人才援藏工作實(shí)施方案》，上海、山東、吉林、黑龍江遴選的170名“組團(tuán)式”援藏教育人才，分別對(duì)口支援西藏日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校、日喀則市第一高級(jí)中學(xué)、市第三高級(jí)中學(xué)、桑珠孜區(qū)第二初級(jí)中學(xué)。圖為來(lái)自上海市曹陽(yáng)二中附屬學(xué)校的美術(shù)老師高群斌正在給藏族學(xué)生上美術(shù)課。endprint

省第一批醫(yī)療“組團(tuán)式”援藏工作綜述文／莊輝錦 李紅 楊瀅嘉20 16年7月11日，湖北省第一批醫(yī)療“組團(tuán)式”援藏工作隊(duì)進(jìn)藏開展對(duì)口支援西藏山南市婦幼保健院。湖北省第一批醫(yī)療“組團(tuán)式”援藏工作隊(duì)12名隊(duì)員在省婦幼保健院醫(yī)療專家廉紅梅的帶領(lǐng)下，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、不斷創(chuàng)新、扎實(shí)工作、真情奉獻(xiàn)，為西藏山南市婦幼保健院的建設(shè)與管理作出了有目共睹的新業(yè)績(jī)。進(jìn)藏一年來(lái)，西藏山南市婦幼保健院門診收費(fèi)350余萬(wàn)元、住院收費(fèi)748萬(wàn)余元，醫(yī)院總收入較2016年進(jìn)藏前同期上升53%。收

重要和緊迫?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">組團(tuán)式”援藏為中學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新提供了機(jī)遇和動(dòng)力，借助“組團(tuán)式”援藏的推動(dòng)力量，從師資隊(duì)伍、課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、學(xué)生主體性發(fā)揮等方面進(jìn)行創(chuàng)新，切實(shí)提高中學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，為西藏基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)。關(guān)鍵詞： “組團(tuán)式”援藏 漢語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新自中央第六次西藏工作座談會(huì)召開以來(lái)，國(guó)家和西藏自治區(qū)加大了推動(dòng)西藏教育發(fā)展的力度，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量成為西藏教育發(fā)展的重點(diǎn)。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，提高中學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是積極推

療、教育人才“組團(tuán)式”援藏工作掃描文／莊輝錦西藏工作事關(guān)國(guó)家全局。醫(yī)療、教育人才“組團(tuán)式”援藏工作是黨中央對(duì)做好新形勢(shì)下對(duì)口支援西藏工作采取的又一強(qiáng)力舉措，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，務(wù)必抓細(xì)抓實(shí)。自2016年開展“組團(tuán)式”援藏工作以來(lái)，湖北省有關(guān)各方密切配合、通力合作，從全局著眼、從實(shí)處著手、從細(xì)處發(fā)力，確保了醫(yī)療、教育人才“組團(tuán)式”援藏各項(xiàng)工作的落地生根，初顯成效。著力抓好醫(yī)療、教育人才“組團(tuán)式”援藏工作全國(guó)醫(yī)療、教育人才“組團(tuán)式”援藏工作展開后，湖北省對(duì)口支援西

□胡珺一場(chǎng)“組團(tuán)式”的搶救戰(zhàn)□胡珺3月14日凌晨2時(shí)，一師醫(yī)院的急診監(jiān)護(hù)病房里響起了陣陣熱烈掌聲，這是大家在慶賀4名援疆專家及醫(yī)院的6名學(xué)科負(fù)責(zé)人共同攜手，齊心協(xié)力，成功搶救了一急危重氣道狹窄患者的掌聲，這是勝利的掌聲，也是喜悅的掌聲。3月13日晚23時(shí)，一師醫(yī)院急診科，醫(yī)護(hù)人員們依如往常地在忙碌接診著各類急診病人……此時(shí)，一輛120急救車閃爍著急救燈、鳴叫著急救笛，快速駛?cè)肓说谝粠熱t(yī)院，為急診科送來(lái)一位胸骨上窩、鎖骨上窩和肋間隙明顯凹陷的呼吸困難病人。急

效?！娟P(guān)鍵詞】組團(tuán)式 高中地理 小組合作【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0091-01小組合作學(xué)習(xí)是指“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。它是一種高效高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，是小組成員發(fā)揮集體智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方法。小組合作學(xué)習(xí)要求教師認(rèn)真研讀教材，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的知識(shí)探究氛圍；設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有更多的互動(dòng)性和層次性，多結(jié)合實(shí)際，

育城調(diào)研指導(dǎo)“組團(tuán)式”教育人才援藏工作2016年5月17日下午，自治區(qū)副主席房靈敏一行赴拉薩市教育城調(diào)研指導(dǎo)“組團(tuán)式”教育人才援藏工作。自治區(qū)政府辦公廳副巡視員趙輝年、教育廳廳長(zhǎng)馬升昌、教育廳副廳長(zhǎng)次仁多布杰陪同。房靈敏副主席先后深入拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育城分校、拉薩阿里高中、拉薩那曲第二高級(jí)中學(xué)等3所學(xué)校，走訪看望“組團(tuán)式”教育援藏管理人員的辦公、住宿、就餐等情況，了解他們?cè)谏顥l件、健康狀況、環(huán)境適應(yīng)、工作狀態(tài)等方面情況，并在拉薩市教師繼續(xù)教育學(xué)校與“組團(tuán)

◆李明生“組團(tuán)式”教育援藏的實(shí)踐與探索◆李明生作為“組團(tuán)式”教育援藏的探路者之一，拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱蘇中）于2014年7月建成，其前身為拉薩市第三高級(jí)中學(xué)。學(xué)校占地13.8萬(wàn)平方米，建筑面積5.5萬(wàn)平方米，由江蘇省政府投資2.63億元興建，擁有一流的硬件設(shè)施。學(xué)校以“打造家門口的內(nèi)地西藏班”為辦學(xué)目標(biāo)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)藏蘇文化融合，加強(qiáng)兩地教育交流，逐步形成蘇中特色教育，為“組團(tuán)式”教育援藏工作趟出了一條路子。一、矢志教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作，幫助本地

會(huì)議對(duì)教育人才組團(tuán)式援藏工作再?gòu)?qiáng)調(diào)再推進(jìn)近日，自治區(qū)副主席、教育工委書記房靈敏分別主持召開教育人才組團(tuán)式援藏工作提升教育教學(xué)質(zhì)量專題座談會(huì)和教育工委專題會(huì)議，對(duì)教育人才組團(tuán)式援藏工作進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)再推進(jìn)。房靈敏指出，區(qū)黨委書記吳英杰、自治區(qū)主席洛桑江村、區(qū)黨委常委、組織部部長(zhǎng)曾萬(wàn)明等自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)始終關(guān)心援藏教師、多次了解援藏教師情況、深入學(xué)校進(jìn)行看望慰問(wèn)、著力解決援藏教師工作生活中的實(shí)際困難，充分體現(xiàn)了區(qū)黨委、政府對(duì)教育人才組團(tuán)式援藏工作的高度重視、對(duì)全體援藏教

實(shí)推進(jìn)教育人才組團(tuán)式援藏工作的實(shí)施意見(jiàn)》（藏黨發(fā)〔2016〕21號(hào)），做好教育人才組團(tuán)式援藏工作的宣傳，經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌備、多方協(xié)調(diào)，11月3日，我區(qū)教育人才組團(tuán)式援藏專用微信公眾號(hào)——“教育援藏”（名稱暫定）正式開通?！敖逃亍蔽⑿殴娞?hào)的開通，有利于大力宣傳以習(xí)近平同志為總書記的黨中央對(duì)西藏各族人民的關(guān)心關(guān)懷，有利于大力宣傳在中組部、教育部等部委推動(dòng)下教育人才組團(tuán)式援藏的成功做法、成績(jī)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)典型、感人事跡，在全社會(huì)形成人人尊重、人人關(guān)心、人人支持教育人

50000)“組團(tuán)式”援藏推進(jìn)西藏農(nóng)牧業(yè)影視資源開發(fā)牛 磊*(西藏自治區(qū)農(nóng)牧科學(xué)院·西藏拉薩·850000)“組團(tuán)式”援藏是援藏工作思路與援藏工作方法的創(chuàng)新和發(fā)展，是新時(shí)期、新階段推進(jìn)援藏工作縱深發(fā)展的必然趨勢(shì)和總體要求，是提高援藏工作整體效能和實(shí)現(xiàn)援藏工作效率最大化的必由之路和正確抉擇。“組團(tuán)式”援藏 影視資源開發(fā)西藏農(nóng)牧區(qū)教育資源較少，農(nóng)牧民接受專業(yè)教育程度較低，獲取專業(yè)知識(shí)的途徑也很單一。為加快提高農(nóng)牧民的科技素質(zhì)，有效提高農(nóng)牧民專業(yè)知識(shí)與技能，使廣

200093)組團(tuán)式的城市格局與國(guó)內(nèi)大多數(shù)“攤大餅”式的城市格局相比，可以防止城市規(guī)模過(guò)大所造成的交通堵塞，環(huán)境惡化等問(wèn)題，既有高效率，又可保持良好的自然生態(tài)環(huán)境的較為理想的城市結(jié)構(gòu)。多中心組團(tuán)式格局已經(jīng)逐漸成為國(guó)內(nèi)城市形態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)[4]。組團(tuán)式城市的形成和發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的空間組織密不可分，相關(guān)的區(qū)域研究開始于19 世紀(jì)初杜能提出的農(nóng)業(yè)區(qū)位理論，以1826年出版的《農(nóng)業(yè)和過(guò)敏經(jīng)濟(jì)中孤立國(guó)》一書為代表，系統(tǒng)的提出了農(nóng)業(yè)布局的區(qū)位理論。杜能所設(shè)想的是一個(gè)由周圍農(nóng)

入駐。（三）“組團(tuán)式”外遷，增強(qiáng)企業(yè)信心隨著上海土地成本、人力成本等的上升和周邊地區(qū)投資環(huán)境的改善，上海外高橋開發(fā)區(qū)內(nèi)的一些企業(yè)，特別是在價(jià)值鏈低端、低成本的勞動(dòng)密集型的簡(jiǎn)單加工制造企業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了外遷勢(shì)頭。比如，JVC和先鋒已經(jīng)將總部和研發(fā)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)一起遷出了保稅區(qū)，如果不及時(shí)采取措施，很多企業(yè)的總部、研發(fā)、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷等產(chǎn)業(yè)鏈高端也可能將隨之轉(zhuǎn)移，將有礙于上海外高橋保稅區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)。還有一些企業(yè)暫時(shí)雖然沒(méi)有打算外遷，但是經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，其中一部分高污染、高

“網(wǎng)格化管理 組團(tuán)式服務(wù)”在高校學(xué)生黨員培養(yǎng)中的應(yīng)用芮明珠（浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院船舶工程學(xué)院，浙江 舟山 316021）黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是社會(huì)發(fā)展的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。作為高校，我們所培養(yǎng)的學(xué)生不僅是社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，更是一個(gè)流動(dòng)的知識(shí)群體。他們的流動(dòng)性決定了學(xué)生黨員的流動(dòng)性，同時(shí)也決定了發(fā)展學(xué)生黨員的重要性?！熬W(wǎng)格化管理組團(tuán)式服務(wù)”與學(xué)生黨建工作相結(jié)合，將以一種新的培養(yǎng)模式為高校學(xué)生黨建工作服務(wù)。網(wǎng)格化管理

上說(shuō)，我國(guó)三大組團(tuán)式城市群，是中國(guó)新一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的戰(zhàn)略平臺(tái)。牛文元說(shuō)，三大組團(tuán)式城市群是珠江三角洲城市群、長(zhǎng)江三角洲城市群、京津唐城市群。這三大組團(tuán)式城市群在人才密度、經(jīng)濟(jì)密度、資本密度、消費(fèi)密度和流通密度方面，均已達(dá)到構(gòu)建組團(tuán)式城市群的條件，并且具有區(qū)位稟賦、生產(chǎn)要素、科技創(chuàng)新、發(fā)展質(zhì)量、管理水平、生態(tài)環(huán)境的核心競(jìng)爭(zhēng)力。他認(rèn)為，組團(tuán)式城市群代替單一城市群擴(kuò)張，經(jīng)濟(jì)上可以取得互補(bǔ)效應(yīng)，社會(huì)上可加速消除二元結(jié)構(gòu)，生態(tài)上可緩解城市的熱島效應(yīng)，文化上便于多樣性的