醫(yī)師資格

階段我國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試內(nèi)容概要分析執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試內(nèi)容主要是以綜合筆試、實(shí)踐技能來體現(xiàn)，且考試等級(jí)細(xì)分之下也有執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師兩個(gè)等級(jí)[1]。而在臨床專業(yè)資格考試方面，也是以綜合筆試、實(shí)踐技能來組成考試內(nèi)容，其中實(shí)踐技能需相應(yīng)地區(qū)省級(jí)衛(wèi)生行政部組織推進(jìn)，旨在考察應(yīng)試群體臨床操作能力以及運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。一般而言，應(yīng)試人員需實(shí)踐技能考核達(dá)標(biāo)后，方可進(jìn)入綜合筆試。就目前線上情況而言，我國(guó)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)資格考試整體通過率不高，人才缺口較

全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試立足農(nóng)村實(shí)際，其設(shè)立對(duì)于有效緩解農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人員短缺的現(xiàn)狀具有重要意義；（2）鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試尚未法制化，導(dǎo)致鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師在執(zhí)業(yè)過程中面臨多重法律風(fēng)險(xiǎn)；（3）應(yīng)當(dāng)通過修改相關(guān)法律法規(guī)，明確鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的法律地位，并確立“鄉(xiāng)聘村用”的聘用制度，維護(hù)其執(zhí)業(yè)活動(dòng)正常、有序地開展，以提升農(nóng)村地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)可及性。2003年制定的《鄉(xiāng)村醫(yī)生從業(yè)管理?xiàng)l例》（國(guó)務(wù)院令第386號(hào)，簡(jiǎn)稱《鄉(xiāng)醫(yī)條例》）第12條

[1]。執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試是中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法明確規(guī)定的行業(yè)準(zhǔn)入考試，是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員參加結(jié)業(yè)考核的必備條件，是國(guó)家為了醫(yī)療行業(yè)規(guī)范管理采取的政策[2]。執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試為用于評(píng)估申請(qǐng)醫(yī)師資格者是否擁有從事醫(yī)師工作所必需的專業(yè)操作技能和理論知識(shí)，是深化衛(wèi)生與健康事業(yè)改革發(fā)展、促進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的人才保障[3]。作為衡量臨床醫(yī)師崗位勝任力的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過該項(xiàng)考試的醫(yī)師進(jìn)行的臨床工作才是合法的。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員需要通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，從而能依

定，國(guó)家實(shí)行醫(yī)師資格考試制度。由于畢業(yè)后1 年才允許報(bào)考，院校教育階段，學(xué)生往往不像重視研究生入學(xué)考試那樣重視醫(yī)師資格考試，特別是在臨床實(shí)習(xí)關(guān)鍵階段。有醫(yī)院調(diào)查實(shí)習(xí)生滿意的原因，“未分配實(shí)習(xí)生”滿意原因是“實(shí)習(xí)安排輕松有充分時(shí)間復(fù)習(xí)考研”；71%“分配實(shí)習(xí)生”不滿意原因是“實(shí)習(xí)工作繁忙影響了復(fù)習(xí)考研”。這在一定程度上影響院校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，據(jù)報(bào)道137 所高校應(yīng)屆畢業(yè)生首次參加醫(yī)師資格考試平均總體通過率為64.42%。低通過率誘發(fā)考試舞弊行為，這是因?yàn)?/div>

高教學(xué)刊 2022年28期2022-10-10

標(biāo)準(zhǔn)[7]。醫(yī)師資格考試是以醫(yī)生崗位勝任力為導(dǎo)向，評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)生的行業(yè)準(zhǔn)入性考試，具有良好的信效度；不同年度的考試難度穩(wěn)定，考試結(jié)果被社會(huì)廣泛認(rèn)可[8]，符合良好評(píng)價(jià)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。本研究通過分析醫(yī)學(xué)生志愿者防艾主題社會(huì)實(shí)踐對(duì)其醫(yī)師資格考試通過率、在校成績(jī)的影響，量化評(píng)價(jià)該項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的育人效果。一、對(duì)象與方法研究對(duì)象為某校五年制2008—2015屆且畢業(yè)1年參加醫(yī)師資格考試的3758名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生，將在校期間參與“防艾”的1232名學(xué)生列入實(shí)驗(yàn)組，其余為對(duì)

燕燕,喬 慧醫(yī)師資格考試是我國(guó)醫(yī)療行業(yè)準(zhǔn)入性考試，醫(yī)師資格考試是評(píng)價(jià)申請(qǐng)醫(yī)師資格是否具備執(zhí)業(yè)所必需的專業(yè)知識(shí)和技能的考試。醫(yī)師資格考試分為執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試(以下簡(jiǎn)稱執(zhí)業(yè))和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試，畢業(yè)生通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試，是達(dá)到合格醫(yī)生的最低標(biāo)準(zhǔn)[1]。醫(yī)師資格考試由實(shí)踐技能考試與醫(yī)學(xué)綜合考試兩部分組成，考試類別分為臨床、口腔、公共衛(wèi)生、中醫(yī)四大類，考生通過實(shí)踐技能考試后才能參加醫(yī)學(xué)綜合筆試。自2016年開始，醫(yī)師資格考試開始改革，由筆試

1）執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試是衛(wèi)生行業(yè)的準(zhǔn)入性考試，具有強(qiáng)制性和唯一性。對(duì)申請(qǐng)從事助理醫(yī)師的人員來講，執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格證不僅是判斷職業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)工作的合法依據(jù)[1]。同時(shí)，執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試通過率也是衡量醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。但目前，我國(guó)超1/3的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生達(dá)不到行業(yè)準(zhǔn)入的基本要求，而我省2020年執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師和執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率為18%～39%，處于較低水平，與我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)醫(yī)學(xué)院校通過率相比存在較大差距

定：國(guó)家實(shí)行醫(yī)師資格考試制度，考試成績(jī)合格，方可取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格.同時(shí)《醫(yī)師資格考試暫行辦法》明確規(guī)定，醫(yī)師資格考試是評(píng)價(jià)申請(qǐng)醫(yī)師資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的專業(yè)知識(shí)與技能的考試，是行業(yè)準(zhǔn)入制度，把守著醫(yī)師準(zhǔn)入的大門，關(guān)系到醫(yī)師隊(duì)伍質(zhì)量，具有不可替代的重要作用，必須高度重視[1].預(yù)防醫(yī)學(xué)作為醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是一門與臨床醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的重要課程，課程突出預(yù)防為主，強(qiáng)調(diào)臨床與預(yù)防相結(jié)合的理念，實(shí)現(xiàn)醫(yī)防融合.醫(yī)學(xué)類高校對(duì)所有非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)均開設(shè)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程

》規(guī)定，執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書是評(píng)定一名醫(yī)師是否具備從醫(yī)資質(zhì)最主要的依據(jù)，只有順利通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生才會(huì)獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書，進(jìn)行醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)后具備合法行醫(yī)資質(zhì)，并且在《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》法律條文所規(guī)定的領(lǐng)域內(nèi)持續(xù)有效。臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試既能考查申請(qǐng)醫(yī)師資格者的專業(yè)知識(shí)掌握情況和實(shí)踐技能操作能力，又能檢驗(yàn)出學(xué)生所在學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量和水平[1]。2020 年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》中指出，為建立健全醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量評(píng)

011）執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試是我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生人員的職業(yè)資格和行業(yè)準(zhǔn)入性考試 ，《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》[1]中明確規(guī)定，國(guó)家實(shí)行醫(yī)師資格考試制度，考生具備一定條件的，可以參加醫(yī)師資格考試；醫(yī)師資格考試成績(jī)合格，方可取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，《醫(yī)師資格考試暫行辦法》[2]中明確指出，醫(yī)師資格考試是評(píng)價(jià)申請(qǐng)醫(yī)師資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的專業(yè)知識(shí)與技能的考試，是《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》規(guī)定的行業(yè)準(zhǔn)入制度，把守著醫(yī)師準(zhǔn)入的大門，關(guān)系到醫(yī)師隊(duì)伍質(zhì)量，具有不可替代的重要作用，必須高度重視

120）中醫(yī)醫(yī)師資格考試是《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》規(guī)定的醫(yī)師資格考試之一，分為中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師和中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師兩級(jí)，兩級(jí)均包括實(shí)踐技能考試和醫(yī)學(xué)綜合考試。從1999年首次考試開始，針灸學(xué)就是每年必考的科目，分值約占中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試醫(yī)學(xué)綜合考試總分值的10%[1]。同時(shí)，針灸學(xué)是一門集理論與實(shí)踐于一體的臨床課程，是中醫(yī)學(xué)專業(yè)、中醫(yī)骨傷等非針灸推拿專業(yè)中醫(yī)類專業(yè)學(xué)生的必修課程[2-3]。如何提高高職中醫(yī)類專業(yè)針灸學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)針灸知識(shí)的掌握

教學(xué)問題執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試是我國(guó)目前醫(yī)師資格的準(zhǔn)入考試，也是衡量一名醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的最佳標(biāo)準(zhǔn)，只有通過這項(xiàng)考試，才能合法行醫(yī)[1]。筆者所在醫(yī)院歷年執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率較低，無證人員較多，部分高年資醫(yī)生臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，但多年來未通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，沒有行醫(yī)資格，所以只能簽訂帶教協(xié)議，在上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)下行醫(yī)，對(duì)醫(yī)院的整體發(fā)展及診療工作安排等造成了一定影響。基層醫(yī)院能夠從事臨床教學(xué)工作的醫(yī)學(xué)人才匱乏，臨床教學(xué)問題較多、趨于形式，不像教學(xué)醫(yī)院有一套完整

的主要指標(biāo)。醫(yī)師資格考試是醫(yī)學(xué)生的行業(yè)準(zhǔn)入考試，關(guān)系到醫(yī)師隊(duì)伍質(zhì)量，而且對(duì)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展有重要的影響[1]?，F(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教育和考試原則均強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重，醫(yī)學(xué)院的教育質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)方法仍然與醫(yī)師資格證考試成績(jī)有潛在的密切聯(lián)系。現(xiàn)對(duì)寧夏近5年參加醫(yī)師資格考試情況及影響考生成績(jī)與通過率的因素進(jìn)行分析，為醫(yī)學(xué)教育改革與實(shí)踐及醫(yī)療衛(wèi)生單位加強(qiáng)在職醫(yī)生的培訓(xùn)提供參考。1 資料與方法1.1 一般資料：以寧夏銀川市、石嘴山市、吳忠市、中衛(wèi)市、固原市2014-2018

需求的人才。醫(yī)師資格考試是我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下，依據(jù)《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》設(shè)立的，是醫(yī)師執(zhí)業(yè)的準(zhǔn)入條件和標(biāo)準(zhǔn)，通過醫(yī)師資格考試是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的基本要求[1-3]。高職中醫(yī)類專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)加大改革力度，積極對(duì)接衛(wèi)生行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)衛(wèi)生人才的需求，探索以醫(yī)師資格考試為導(dǎo)向的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，以提高醫(yī)師資格考試通過率，改善現(xiàn)有中醫(yī)醫(yī)師缺乏的現(xiàn)狀。1高職中醫(yī)類專業(yè)課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系改革依據(jù)1.1 高職中醫(yī)類專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量提高的需要高等教育的

執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格考試中，不管是實(shí)踐技能考試，還是醫(yī)學(xué)綜合筆試，口腔內(nèi)科學(xué)所占比例較大。高職高專學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)能力較弱，進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)枯燥的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，認(rèn)為醫(yī)學(xué)知識(shí)太難、太抽象，影響后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)。高職高專學(xué)生畢業(yè)后，根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，在醫(yī)療、保健、預(yù)防相關(guān)機(jī)構(gòu)試用期滿一年參加助理醫(yī)師資格考試，取得助理醫(yī)師資格，在上述機(jī)構(gòu)工作滿兩年參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試[2]。學(xué)生畢業(yè)后兩年就要獨(dú)立面對(duì)兩個(gè)影響就業(yè)的大型考試?？谇粌?nèi)科學(xué)是我校

00070)醫(yī)師資格考試是世界各國(guó)普遍采用的醫(yī)師資格認(rèn)可方式。作為衛(wèi)生行業(yè)的重要準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)師資格考試不僅關(guān)系衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)人員的準(zhǔn)入與管理，而且對(duì)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展有重要的影響[1]。近年來，國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心開始每年發(fā)布《醫(yī)師資格考試成績(jī)分析報(bào)告》，各醫(yī)學(xué)院校的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率有了統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試，既能考查申請(qǐng)醫(yī)師資格者的專業(yè)知識(shí)和能力，又能檢驗(yàn)出學(xué)生所在院校醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量與水平[2]。因此針對(duì)目前的臨床教學(xué)模式，如何以醫(yī)師資格考

021)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試作為衛(wèi)生行業(yè)重要的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)[1]，可評(píng)價(jià)考生的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的掌握水平，同時(shí)也評(píng)價(jià)考生所在學(xué)校的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量與水平[2]。廣西醫(yī)科大學(xué)是廣西壯族自治區(qū)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的最大基地，其執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率的情況對(duì)廣西醫(yī)療衛(wèi)生人力資源的質(zhì)量有較大的影響。本文通過對(duì)廣西醫(yī)科大學(xué)2011-2015年參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的考生的考試成績(jī)與其對(duì)應(yīng)課程的在?？荚嚦煽?jī)進(jìn)行相關(guān)分析，了解影響執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試成績(jī)的院校教育因素，進(jìn)而對(duì)學(xué)校臨床

執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格考試通過率成為國(guó)家檢驗(yàn)和衡量各醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)［1］。國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心每年發(fā)布醫(yī)師（助理）資格考試學(xué)科成績(jī)分析報(bào)告成了檢驗(yàn)各醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量的試金石。為提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)兒科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高助理醫(yī)師資格考試的通過率，我教研室開展了基于執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的兒科學(xué)教學(xué)改革與探索。一、問題鏈教學(xué)法的概念問題鏈教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的問題，把這些問題按照一定的順序連接組成問題鏈，教學(xué)活動(dòng)圍繞這些問題而展開，屬于以問題為導(dǎo)

業(yè)學(xué)生近年來醫(yī)師資格考試總通過率整理2011至2015年我校2010屆至2014屆臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)學(xué)生參加全國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的總體通過情況(見表1)。2011～2015年國(guó)家醫(yī)師資格考試的全國(guó)考生總體通過率為57.60%～73.59%，平均通過率為64.60%。我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的總通過率為77.78%～91.84%，平均通過率為84.21%，高于全國(guó)平均水平19.61個(gè)百分點(diǎn)。從總體通過率看，我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生參加國(guó)家醫(yī)師考試的通過率明顯高

年來助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試人數(shù)逐年增加，但通過率卻較低，基本維持在20%～30%。目前我校現(xiàn)行的考試方式?jīng)]有與助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試接軌，老師沒有按照助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試題型出題，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中缺少相關(guān)練習(xí)，教師無法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，致使教學(xué)效果不佳，學(xué)生助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試過關(guān)率較低。為了提高畢業(yè)生的醫(yī)學(xué)綜合知識(shí)和臨床實(shí)踐技能，研發(fā)基于Android移動(dòng)平臺(tái)的助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試APP，為學(xué)生順利進(jìn)入醫(yī)療職業(yè)生涯提供指導(dǎo)和幫助。1 助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試APP軟件的模

小炎國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試是衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的行業(yè)準(zhǔn)入考試，反映一個(gè)國(guó)家一個(gè)地區(qū)的醫(yī)療水平[1]，同時(shí)也是對(duì)一所醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要檢驗(yàn)。我國(guó)臨床醫(yī)師資格考試包括實(shí)踐技能考試和醫(yī)學(xué)綜合筆試兩部分，實(shí)踐技能考試由省級(jí)衛(wèi)生行政部門組織實(shí)施，醫(yī)學(xué)綜合筆試為全國(guó)統(tǒng)一考試，內(nèi)容包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)人文、預(yù)防醫(yī)學(xué)4個(gè)部分。近年來，醫(yī)師資格考試成為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，針對(duì)醫(yī)師資格考試成績(jī)及通過率的分析評(píng)價(jià)研究逐年增加[2-3]。本文通過回顧性分析某

07）以執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)本科教學(xué)改革初探姜 巖1，3，張秋麗2，3*（1．內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)外科，內(nèi)蒙古 通遼 028007；2．內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬醫(yī)院眼科，內(nèi)蒙古 通遼 028007；3．內(nèi)蒙古民族大學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028007）我國(guó)自1999年頒布《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》以來，高校加大了對(duì)執(zhí)業(yè)醫(yī)生資格考試的重視程度，如何利用該考試科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)工作，是當(dāng)前高校必須思考與解決的問題?；诖?，本文重點(diǎn)探究以執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試為導(dǎo)向

基于執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試，分析評(píng)價(jià)我校中醫(yī)類專業(yè)在新型師承模式下的人才培養(yǎng)質(zhì)量。方法 選取2011級(jí)中醫(yī)類專業(yè)學(xué)生254名為實(shí)驗(yàn)組，按照新型師承人才培養(yǎng)方案實(shí)施培養(yǎng)；選取2010級(jí)中醫(yī)類專業(yè)學(xué)生256名為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，比較兩組的人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)果 兩組中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)成績(jī)比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0．05）；實(shí)驗(yàn)組現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及公共知識(shí)、臨床知識(shí)成績(jī)均高于對(duì)照組（P＜0．01）。實(shí)驗(yàn)組方劑學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、衛(wèi)生法規(guī)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦

。沒有被授予醫(yī)師資格，也不具備參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的“院校畢業(yè)”標(biāo)準(zhǔn)，這些民間中醫(yī)不能再像過去那樣或坐堂一方、或挾一技而走天下，一夜之間變成了“無證行醫(yī)”人員，后來又逐漸演化為“非法行醫(yī)者”。伴隨著民間中醫(yī)身份的轉(zhuǎn)變，古代傳男不傳女的珍貴技術(shù)，竟也成了“白給都不要”的燙手山芋。后來，在多方呼吁下，由國(guó)家中醫(yī)藥管理局起草文件，2007年，衛(wèi)生部出臺(tái)了《傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)師承和確有專長(zhǎng)人員醫(yī)師資格考核考試辦法》，規(guī)定傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)師承和確有專長(zhǎng)人員經(jīng)考核合格后可獲得行醫(yī)資格。

確有專長(zhǎng)人員醫(yī)師資格考核注冊(cè)管理暫行辦法》公開征求意見。作為中醫(yī)藥法的重要配套文件，兩個(gè)文件有望為民間中醫(yī)“轉(zhuǎn)正”打開大門，也為開辦“純中醫(yī)”診所開辟便捷路徑。但在放開的同時(shí)，伴隨的也是嚴(yán)格的監(jiān)管，在《中醫(yī)診所備案管理暫行辦法（征求意見稿）》中，對(duì)于中醫(yī)診所亂收費(fèi)、虛假宣傳、擅自執(zhí)業(yè)、超范圍經(jīng)營(yíng)等行為，都明確了懲治措施和法律責(zé)任?！掇k法》主要內(nèi)容◎ 舉辦中醫(yī)診所的，報(bào)擬舉辦診所所在地縣級(jí)中醫(yī)藥主管部門備案后即可開展執(zhí)業(yè)活動(dòng)，中醫(yī)診所設(shè)置不受《醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)

025）執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試背景下的藥理學(xué)課程改革思考與探索錢海兵，黃勇其，李亞峰，陳 帥，黃 聰，楊 虹，田維毅，楊 柱（貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550025）執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試對(duì)于評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，課程改革與建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是探索將職業(yè)能力提升融入教學(xué)過程的重要措施。為提升藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我校在藥理學(xué)課程改革與建設(shè)方面運(yùn)用多種形式，探索教學(xué)與執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試接軌，提升學(xué)生職業(yè)能力。執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試；藥理學(xué)；課程建設(shè)

●鄧旭芬對(duì)醫(yī)師資格考試作弊和防范的探討●鄧旭芬在當(dāng)代社會(huì)中，考試是一種最為公平的評(píng)價(jià)手段，我國(guó)社會(huì)中考試類型非常多，各個(gè)領(lǐng)域中均有相應(yīng)的考試，尤其是在一些執(zhí)業(yè)執(zhí)照、資格證書等方面大多數(shù)是以考試的方式進(jìn)行。醫(yī)師資格考試是落實(shí)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法的主要途徑，作為一個(gè)行業(yè)的準(zhǔn)入考試，其考試目標(biāo)在于評(píng)價(jià)該考試申請(qǐng)者是否具備基本的醫(yī)療專業(yè)知識(shí)與技能，是否能夠滿足臨床醫(yī)療工作的需求。對(duì)此，為了更好的提高醫(yī)師資格考試的應(yīng)用價(jià)值，本文詳細(xì)分析醫(yī)師資格考試作弊和防范。醫(yī)師資格考試；作

300000醫(yī)師資格考試考務(wù)管理存在的問題及解決策略蘇濱天津市醫(yī)學(xué)考試中心考評(píng)部，天津 300000醫(yī)師資格考試，主要的目的是為了提高醫(yī)師的行醫(yī)水平，確?；颊叩尼t(yī)療健康。所以在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行醫(yī)師資格考試，確保醫(yī)生都能夠持證上崗。在醫(yī)師資格考試的過程中，考務(wù)管理是非常重要的工作內(nèi)容，科學(xué)完善的考務(wù)管理能夠有效規(guī)劃考試的環(huán)節(jié)和氛圍，并且有效地對(duì)考試人員進(jìn)行評(píng)估，凈化考試環(huán)境。該文針對(duì)醫(yī)師資格考試考務(wù)管理管理中存在的問題進(jìn)行分析，并給出相應(yīng)的解決方案。醫(yī)師資格考

冊(cè)方面，有《醫(yī)師資格考試暫行辦法》《醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)暫行辦法》《關(guān)于醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)中執(zhí)業(yè)范圍的暫行規(guī)定》《傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)師承和確有專長(zhǎng)人員醫(yī)師資格考核考試辦法》《具有醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員認(rèn)定醫(yī)師資格及執(zhí)業(yè)注冊(cè)辦法》《中國(guó)人民解放軍實(shí)施辦法》《醫(yī)師資格考試違紀(jì)違規(guī)處理規(guī)定》等；在從業(yè)管理方面，有《鄉(xiāng)村醫(yī)生從業(yè)管理?xiàng)l例》《醫(yī)師外出會(huì)診管理暫行規(guī)定》《中醫(yī)師、士管理辦法》等；在考核培訓(xùn)方面，有《醫(yī)師定期考核管理辦法》《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》等；在醫(yī)療事故處

執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格考試情況的現(xiàn)狀調(diào)查*中國(guó)醫(yī)科大學(xué)人文社科學(xué)院衛(wèi)生事業(yè)管理教研室（110122） 朱 敏 蔡源益 曹曉紅 吳華章△目的研究我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床服務(wù)人員參加執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格考試情況。方法對(duì)我國(guó)東、中、西部地區(qū)12個(gè)縣186所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的臨床服務(wù)人員進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床服務(wù)人員中，從未參加過考試的占34.43%，參加過兩次及以上的占36.92%。未參加考試的主要原因依次為難度大考不過，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷不夠，年齡偏大?？荚嚊]有通過的首

臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試生物化學(xué)考試大綱，并與高職高專教育人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，制訂新的教學(xué)計(jì)劃和大綱，在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行以臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試為導(dǎo)向的生物化學(xué)教學(xué)模式改革。在師資培養(yǎng)、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考核方法等方面進(jìn)行改革，從而提高臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試通過率和生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試；生物化學(xué)；教學(xué)改革臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試是行業(yè)準(zhǔn)入考試，是評(píng)價(jià)申請(qǐng)醫(yī)師資格者是否具備從事醫(yī)師工作所必需的專業(yè)知識(shí)與技能的考試，學(xué)生畢

中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試為向?qū)У谋究平逃虒W(xué)改革尹萌馬鐵明（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)高等中醫(yī)藥教育研究及評(píng)價(jià)中心，沈陽(yáng)110847）摘要：以國(guó)家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)師資格認(rèn)證中心提供的遼寧中醫(yī)藥大學(xué)《中醫(yī)類別醫(yī)師資格綜合筆試院校學(xué)科成績(jī)分析報(bào)告》為基礎(chǔ)，對(duì)遼寧中醫(yī)藥大學(xué)考生近三年中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試成績(jī)分析比較，針對(duì)分析中存在的問題提出教育教學(xué)改革措施，以期提高遼寧中醫(yī)藥大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量，提高遼寧中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率。關(guān)鍵詞：中醫(yī)類別執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格

考力度 提高醫(yī)師資格考試管理水平王震 張革來 浙江省醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流管理中心隨著國(guó)家對(duì)衛(wèi)生事業(yè)改革的不斷深入，醫(yī)師資格考試這個(gè)醫(yī)療行業(yè)的準(zhǔn)入考試已經(jīng)顯得越來越重要?？荚囘^程的管規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化也成為相關(guān)部門的重點(diǎn)工作。但從全國(guó)大部分地區(qū)的醫(yī)師資格考試筆試的實(shí)際情況來看，我們發(fā)現(xiàn)監(jiān)考工作中的存在一些薄弱環(huán)節(jié)使得筆試過程中考生作弊、監(jiān)考人員考務(wù)規(guī)定動(dòng)作做不到位等現(xiàn)象層出不窮。究其原因，監(jiān)考人員缺乏責(zé)任心，考前培訓(xùn)不到位等諸多因素，使得國(guó)家制定的考試規(guī)則不能很好的執(zhí)行

于進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)師資格考試管理工作的通知中華人民共和國(guó)國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)醫(yī)師資格考試是《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》確定的醫(yī)師準(zhǔn)入制度，是醫(yī)師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和保障，關(guān)系人民群眾的健康安全。近年來，各地認(rèn)真執(zhí)行法律法規(guī)，落實(shí)考試管理工作要求，有力保證了醫(yī)師資格考試的平穩(wěn)順利進(jìn)行。但也有個(gè)別地方領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，組織不夠健全，責(zé)任不夠明確，考務(wù)隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，制度落實(shí)不到位，保密工作存在隱患。同時(shí)，社會(huì)上非法“助考”團(tuán)伙活動(dòng)日益猖獗，手段形式不斷翻新，高科技作弊設(shè)備越來越隱蔽精

學(xué)教學(xué)與助理醫(yī)師資格考試接軌的幾點(diǎn)做法楊萍（云南大理衛(wèi)生學(xué)校，云南 大理 671000）農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)綜合職業(yè)能力，并能在農(nóng)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作的醫(yī)務(wù)人員，但其需考取臨床類執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格后才能執(zhí)業(yè)。我們?cè)谏锘瘜W(xué)教學(xué)中采取了考綱引導(dǎo)教學(xué)法、內(nèi)容摘要引導(dǎo)學(xué)習(xí)法、復(fù)習(xí)題引導(dǎo)師生一對(duì)一考核法、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考題強(qiáng)化法，使生物化學(xué)日常教學(xué)與執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試緊密銜接。通過反饋，得到95%的學(xué)生認(rèn)同，取得了較好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的生物化學(xué)成績(jī)。農(nóng)村醫(yī)學(xué)

題研究·國(guó)家醫(yī)師資格考試16年發(fā)展與展望王江紅 李建國(guó) 王縣成 馮 攀 崔冰峰 王嬌艷 張東奇（國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心 ，北京 100097）醫(yī)師資格考試是《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》確立的我國(guó)醫(yī)師資格考試制度。16年來，醫(yī)師資格考試取得長(zhǎng)足發(fā)展并得到逐步完善。本文在闡述醫(yī)師資格考試16年發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)主要經(jīng)驗(yàn)、面臨問題、未來展望與重點(diǎn)關(guān)注等進(jìn)行了探討。醫(yī)師資格考試；16年；簡(jiǎn)述醫(yī)師資格考試是《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》確立的我國(guó)醫(yī)師資格考試制度，自1999年

82）從執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試探索臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)病理學(xué)教學(xué)改革張潔（西藏民族大學(xué)醫(yī)學(xué)院，陜西咸陽(yáng)712082）執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試；臨床醫(yī)學(xué)；病理學(xué)；教學(xué)改革執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試作為世界通行的醫(yī)療行業(yè)人才的準(zhǔn)入制度，已成為衡量各醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)?！吨腥A人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》自1999年5月1日實(shí)施以來，已有十五六年時(shí)間。作為醫(yī)師行業(yè)的準(zhǔn)入性考試，執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試全面考核了學(xué)生的臨床思維、綜合素質(zhì)及實(shí)踐操作等多方面的能力［1］。病理學(xué)作為連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)

正鞏孟衛(wèi)東以醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試為導(dǎo)向，提高培訓(xùn)醫(yī)師臨床技能馮正鞏1孟衛(wèi)東2【摘要】目的 探討以醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試為導(dǎo)向，對(duì)培訓(xùn)醫(yī)師臨床技能培訓(xùn)的影響。方法 本研究選取2012年7月～2013年7月在我校尚未通過醫(yī)師資格考試的培訓(xùn)醫(yī)師92人作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為培訓(xùn)組和對(duì)照組，其中培訓(xùn)組通過以醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試為導(dǎo)向的臨床技能培訓(xùn)方法提高臨床實(shí)踐技能，對(duì)照組僅按傳統(tǒng)方法在各個(gè)科室輪轉(zhuǎn)，比較兩組培訓(xùn)醫(yī)師的醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試成績(jī)和通過率。結(jié)果培訓(xùn)組培訓(xùn)醫(yī)

2）基于執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的口腔修復(fù)學(xué)課程教學(xué)模式改革王德飛1，趙樹娟1，孔亞閣2（1.漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 漯河 462002；2.漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校第二附屬醫(yī)院，河南 漯河 462002）為提高高職高專學(xué)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率以及口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)效果，依據(jù)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試相關(guān)要求進(jìn)行教學(xué)模式改革，使教學(xué)內(nèi)容更加符合高職院校培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生分析問題、解決問題能力得到極大提高，執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率顯著提高。執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試；教學(xué)模式；口腔修復(fù)學(xué)口腔修

全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的必要性及可行性劉曉君 譚紹清 胡永新 吳 眚 陳明濤 袁兆康南昌大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院 江西南昌 330006鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的增設(shè)符合鄉(xiāng)村醫(yī)生合法行醫(yī)的需要，有利于加快鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍執(zhí)業(yè)醫(yī)師化的進(jìn)程，并提高其素質(zhì)，同時(shí)在規(guī)范鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍管理和穩(wěn)定鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍方面具有重要意義。鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的增設(shè)、現(xiàn)行相關(guān)法律政策提供的法律依據(jù)以及政策實(shí)施的客體——鄉(xiāng)村醫(yī)生群體的強(qiáng)烈訴求和居民支持使得鄉(xiāng)村全科執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的增

劃生育委員會(huì)醫(yī)師資格考試委員會(huì)第一次全體會(huì)議。國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)副主任馬曉偉、總后衛(wèi)生部副部長(zhǎng)周先志和全體委員參加了會(huì)議。會(huì)議宣布成立國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)醫(yī)師資格考試委員會(huì)及其辦公室，辦公室設(shè)在國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心。同時(shí)撤銷原衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會(huì)及其辦公室。會(huì)議聽取了醫(yī)政醫(yī)管局局長(zhǎng)王羽關(guān)于醫(yī)師資格考試有關(guān)情況的報(bào)告，確定了2013年醫(yī)師資格考試醫(yī)學(xué)綜合筆試合格分?jǐn)?shù)線，審議了2014年醫(yī)師資格考試工作要點(diǎn)。會(huì)議認(rèn)為，醫(yī)師是人民群眾健康的守護(hù)神，醫(yī)師

，2014年醫(yī)師資格考試開始進(jìn)行考生資料審核。同日，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委網(wǎng)站發(fā)布《醫(yī)師資格考試報(bào)名資格規(guī)定（2014版）》，該《規(guī)定》由國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、教育部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合印發(fā)并公布施行?！兑?guī)定》明確，2015年1月1日以后入學(xué)的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生學(xué)歷不作為報(bào)考各類別醫(yī)師資格的學(xué)歷依據(jù)。重申基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類、法醫(yī)學(xué)類、護(hù)理（學(xué)）類、醫(yī)學(xué)技術(shù)類、藥學(xué)類、中藥學(xué)類等醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，其學(xué)歷不作為報(bào)考醫(yī)師資格的學(xué)歷依據(jù)。新《規(guī)定》的核心內(nèi)容是學(xué)歷審核，將2006版中散在各條

50046）醫(yī)師資格考試是根據(jù) 《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》設(shè)置的執(zhí)業(yè)資格考試。作為衛(wèi)生行業(yè)的重要準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)師資格考試不僅關(guān)系到衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)人員的準(zhǔn)入與管理，而且對(duì)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展有重要的影響。近年來，國(guó)家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)師資格認(rèn)證中心每年發(fā)布 《中醫(yī)類別醫(yī)師資格綜合筆試院校學(xué)科成績(jī)分析報(bào)告》，各中醫(yī)類專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的通過率有了統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這在很大程度上成為檢驗(yàn)各醫(yī)學(xué)院校教學(xué)質(zhì)量的試金石。為及時(shí)了解我校學(xué)生參考情況，檢測(cè)我校教學(xué)質(zhì)量，特對(duì)近三年我校學(xué)

038)一、醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試簡(jiǎn)介醫(yī)師資格考試作為行業(yè)準(zhǔn)入性考試，評(píng)價(jià)應(yīng)試者是否具備醫(yī)師從業(yè)所必需的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)與操作技能，是對(duì)其臨床思維過程和實(shí)際工作能力的綜合評(píng)價(jià)，目前已經(jīng)成為世界各國(guó)普遍采用的醫(yī)師從業(yè)資格認(rèn)可形式。美國(guó)、英國(guó)等歐美國(guó)家已實(shí)行了近百年，日本、韓國(guó)等亞洲國(guó)家在第二次世界大戰(zhàn)后開始實(shí)行，我國(guó)的臺(tái)灣、香港地區(qū)也已實(shí)行多年[1]。我國(guó)醫(yī)師資格考試是在學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外醫(yī)師執(zhí)照考試經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上建立起來的，從1999年11月首次舉

法》的實(shí)施，醫(yī)師資格考試應(yīng)運(yùn)而生，至今已進(jìn)入第14個(gè)年頭。實(shí)踐證明，該考試對(duì)落實(shí)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法，凈化醫(yī)師隊(duì)伍，提高醫(yī)師素質(zhì)，保證醫(yī)療質(zhì)量及人民健康，起到了積極作用[1]。但隨著實(shí)施的深入，一些潛在的問題逐漸暴露出來，其考試的內(nèi)容，尤其是中醫(yī)類醫(yī)師的考試內(nèi)容與臨床需要脫節(jié)是主要問題。本文試圖從醫(yī)師資格考試的現(xiàn)狀入手，分析其中存在的不妥之處，進(jìn)而提出改進(jìn)意見，以期建立更合理的考試制度，促進(jìn)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。1 現(xiàn)狀按照《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》及《醫(yī)師資格考試暫行辦法》的規(guī)定，

中心開展國(guó)家醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試的實(shí)踐探索，對(duì)推進(jìn)醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)踐進(jìn)行回顧性研究。分析了醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試實(shí)踐過程中存在的執(zhí)考公正性待加強(qiáng)、考試時(shí)間不夠科學(xué)、成績(jī)未有反饋機(jī)制等不足之處，并提出相應(yīng)的解決辦法。醫(yī)師資格；實(shí)踐技能考試；醫(yī)學(xué)院校我國(guó)從1999年設(shè)立國(guó)家醫(yī)師資格考試制度以來，醫(yī)師資格考試工作不斷規(guī)范，促進(jìn)了醫(yī)師臨床技能的提高。我校臨床技能教學(xué)中心總結(jié)多年的多站式考試的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)國(guó)家醫(yī)師考試的發(fā)展要求和學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃，開展

開通了留學(xué)生醫(yī)師資格考試，無疑學(xué)歷留學(xué)生中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試合格率是對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)監(jiān)督。因此，充分發(fā)揮醫(yī)師資格考試對(duì)中醫(yī)藥學(xué)歷留學(xué)生教育的導(dǎo)向和評(píng)價(jià)作用，提高涉外中醫(yī)藥教育管理質(zhì)量，是使我國(guó)涉外教育事業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展的保障。本文通過對(duì)參加國(guó)家中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的天津市考區(qū)的留學(xué)生實(shí)踐技能和醫(yī)學(xué)綜合能力考試情況進(jìn)行調(diào)研分析，以了解我校留學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量。1 資料與方法1.1 一般資料醫(yī)師資格考試情況分析以2008年度中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試天津市考區(qū)的留學(xué)生

0分暫停醫(yī)保醫(yī)師資格一年；連續(xù)兩次被扣除年度全部積分的，終身不得再取得醫(yī)保醫(yī)師資格吉林省近日出臺(tái)醫(yī)保定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)保醫(yī)師管理辦法，醫(yī)保醫(yī)師實(shí)行帶分上崗管理制度。如發(fā)生超規(guī)定劑量開藥等現(xiàn)象將會(huì)受到扣分處罰，一年被扣10分暫停醫(yī)保醫(yī)師資格一年。醫(yī)保醫(yī)師每人要有“一證一碼”。據(jù)省醫(yī)保局工作人員介紹，定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)具有執(zhí)業(yè)資格的在崗醫(yī)師，要經(jīng)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)向當(dāng)?shù)蒯t(yī)保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)登記備案，取得醫(yī)保醫(yī)師資格，然后由當(dāng)?shù)蒯t(yī)保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)頒發(fā)《吉林省醫(yī)療保險(xiǎn)服務(wù)醫(yī)師證書》。目前，吉林

醫(yī)保醫(yī)師資格考試請(qǐng)紀(jì)檢衛(wèi)生部門監(jiān)督2011年4月，河南省《濮陽(yáng)市社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)保醫(yī)師服務(wù)協(xié)議管理辦法》出臺(tái)實(shí)施。通過全面推行醫(yī)保醫(yī)師協(xié)議管理，醫(yī)療保險(xiǎn)對(duì)醫(yī)療服務(wù)的管理由醫(yī)療機(jī)構(gòu)延伸到了醫(yī)務(wù)人員。一、明確標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范準(zhǔn)入濮陽(yáng)市規(guī)定只有取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，能自覺遵守醫(yī)療保險(xiǎn)制度和政策規(guī)定，愿意接受醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的監(jiān)督檢查，而且近兩年在為參保人員提供醫(yī)療服務(wù)時(shí)沒有違規(guī)行為的，經(jīng)考試合格的醫(yī)師才可以申請(qǐng)醫(yī)保醫(yī)師。二、簽訂協(xié)議，持證上崗2

10003)醫(yī)師資格考試是貫徹執(zhí)行《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的一項(xiàng)重要內(nèi)容,涉及到每個(gè)考生的切身利益,而考務(wù)工作的好壞,又直接影響到整個(gè)考試的公平、公正與質(zhì)量。在將近 10年的時(shí)間里,南京市醫(yī)生考試辦公室(以下簡(jiǎn)稱“醫(yī)考辦”)在實(shí)施“醫(yī)考工作”的過程中,堅(jiān)持依法治考的原則和一切為考生服務(wù)的宗旨,嚴(yán)格按照醫(yī)考報(bào)名資格審核條件和標(biāo)準(zhǔn),積累了很多有利于今后工作更好開展的組織管理經(jīng)驗(yàn),但也發(fā)現(xiàn)存在一些不可避免的問題。胡利民等[1]研究了湖南省 2003年至 2004年影響審核

00433）醫(yī)師資格考試實(shí)踐技能考核存在問題及對(duì)策聶小蒙，徐曉璐（第二軍醫(yī)大學(xué)附屬長(zhǎng)海醫(yī)院，上海 200433）醫(yī)師資格考試；實(shí)踐技能考核；體格檢查；基本操作技能1998 年《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》正式頒布，從法律上規(guī)定了我國(guó)實(shí)行醫(yī)師資格考試制度，使我國(guó)醫(yī)師資格考試開始走向法制化軌道。1999年，醫(yī)師資格考試實(shí)踐技能考核第一次開考，此次考試由各考區(qū)組織。從2001年起，每年統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一試題在全國(guó)進(jìn)行實(shí)踐技能考核?？忌挥型ㄟ^實(shí)踐技能考核，才有資格參加

021）執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試落榜原因分析曲海燕1，鄭潔英1，李全岳1，李 暉2（1.南寧市解放軍303醫(yī)院，廣西 南寧 530021；2.廣西軍區(qū)衛(wèi)生處，廣西 南寧 530021）通過多年對(duì)國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試工作的觀察，發(fā)現(xiàn)每年執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試雙通過率較低（技能考試通過率為50%～76%，理論考試通過率為30%～40%，甚至有連續(xù)多年未通過者）。經(jīng)分析，其主要原因?yàn)橛械膮⒖颊叽嬖趦e幸心理，沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)；有的參考者年紀(jì)偏大，復(fù)習(xí)效果欠佳；有的參考者復(fù)習(xí)方法

醫(yī);壯醫(yī); 醫(yī)師資格 ;實(shí)踐技能考試中圖分類號(hào): R192.3;R2;G424.74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: B 文章編號(hào): 1008-2409(2009)05-0960-02壯醫(yī)是廣西特有的民族醫(yī)藥,廣西從1985年開始招收壯醫(yī)方向的碩士研究生,2002年起開始 招收壯醫(yī)方向的本科生,但自我國(guó)1999年舉辦醫(yī)師資格考試以來一直未能開設(shè)壯醫(yī)專業(yè)醫(yī)師 資格考試。經(jīng)衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局批準(zhǔn)同意,于2008年正式在廣西開展中醫(yī)類別中醫(yī) (壯醫(yī))專業(yè)醫(yī)師資格考試試點(diǎn)工作

政2009年醫(yī)師資格考試時(shí)間定為7月和9月本刊訊(記者李曉雅)衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會(huì)近日發(fā)布第14號(hào)公告，確定2009年醫(yī)師資格考試實(shí)踐技能考試時(shí)間為7月1日～7月15日，由各省、自治區(qū)、直轄市省級(jí)醫(yī)師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)施。醫(yī)學(xué)綜合筆試全國(guó)統(tǒng)一考試時(shí)間：執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試為9月12日～9月13日，執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試為9月12日。2009年中醫(yī)師資格考試取消西醫(yī)部分內(nèi)容測(cè)試本刊訊(記者柯藍(lán))從國(guó)家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)師資格認(rèn)證中心獲悉，2009年版中醫(yī)醫(yī)師