2015年7期
刊物介紹
本刊于1982年創(chuàng)刊，現(xiàn)已與全國500余家學(xué)術(shù)刊物建立了學(xué)術(shù)交流關(guān)系。其辦刊宗旨是：堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持百家爭鳴，為我國社會(huì)科學(xué)的發(fā)展而努力奮斗。
長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)
- 論青年馬克思主義者的自我修繕
——以長春師范大學(xué)“百優(yōu)青馬工程”為例 - 高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的新型訓(xùn)練模式探究
- 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入“青馬”學(xué)員培養(yǎng)全過程
- 汪國真其人其詩的文化反思
- 論汪國真詩歌評(píng)論差異性的二律背反
- 滿族說部中女神的崇高魅力
- 游走于保守與開明間的女性文化
——以《東海窩集傳》為例 - 東北現(xiàn)代白話長篇小說的開山之作
——穆儒丐《香粉夜叉》分析 - 偽滿洲國時(shí)期文學(xué)的“面從腹背”傾向研究
——以藝文志派代表人物及作品為例 - 運(yùn)思與體悟
——當(dāng)代中國馬克思主義哲學(xué)研究范式反思 - 布洛維勞動(dòng)過程理論特征及其缺憾
- 論萊辛對(duì)歷史真理與理性真理的劃分
- 中國共產(chǎn)黨黨風(fēng)廉政建設(shè)理論與實(shí)踐探究
- 激發(fā)社會(huì)活力:基層維穩(wěn)的新思維
- 樹立正確的權(quán)力觀 踐行黨的群眾路線
- 發(fā)展網(wǎng)絡(luò)問政 提升國家治理能力
- 思想政治教育超越現(xiàn)代性困境芻論
- 豬龍的象征意義
——兼論牛河梁女神塑像 - 讀秦醫(yī)方簡札記二則
- 《田藏契約文書粹編》山西契約校讀札記
- 清初至1931年我國東北地區(qū)沿海港口興衰原因初探
- 論傳統(tǒng)儒家文化對(duì)北洋軍閥的影響
- 從社會(huì)性別理論看五四時(shí)期的女性解放
- 《經(jīng)典釋文》陸氏音系“從、邪”二母分合考
- 明孤抄本韻書《辨音纂要》舌音考
- 從語法化角度看流行語的生成與流行
——以2014年十大流行語為例 - 網(wǎng)絡(luò)流行語的文化內(nèi)涵及翻譯策略
- 網(wǎng)絡(luò)事件熱詞“Duang”探析
- 政論文漢英翻譯顯化策略研究
——以中共十八大報(bào)告及其英譯本為例 - 吉林市公共服務(wù)行業(yè)窗口語言文字應(yīng)用失范現(xiàn)象及對(duì)策
- 經(jīng)典化與蕭統(tǒng)獨(dú)撰《文選》論
- 論《列女傳》評(píng)論的形式及功能
- 《涅槃經(jīng)》靈驗(yàn)記研究
- 論王國維《紅樓夢(mèng)評(píng)論》與《人間詞話》的經(jīng)典詩學(xué)質(zhì)素
- 兩種過度詮釋觀之比較
——再論艾柯的“過度詮釋” - 淺析張愛玲、孔慧怡合譯之作The Sing－song Girls of Shanghai
- 淺析《了不起的蓋茨比》中的《圣經(jīng)》原型文化
- 從反墮胎法案看《美國悲劇》中羅伯塔·奧爾登的命運(yùn)
- 論經(jīng)濟(jì)全球化背景下的德育社會(huì)化
- 淺析情感管理理論在思想政治工作中的應(yīng)用
- 高等教育內(nèi)涵式發(fā)展視域下的大學(xué)生思想政治教育工作探究
- 情感教育在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值探索
- 教學(xué)理論思維視域下高校青年教師立德樹人能力提升路徑研究
- 社會(huì)工作視野下高校貧困生社會(huì)救助體系構(gòu)建
- “馬克思主義基本原理概論”專題式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 公共理性視域下高校思想政治理論課教學(xué)理念研究
- 在高校秘書學(xué)專業(yè)進(jìn)行企業(yè)文化課程建設(shè)的研究
- 教練技術(shù)在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐研究
- 論隱性課程的研究對(duì)象與價(jià)值
- 現(xiàn)代漢語復(fù)句在行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
- 論對(duì)外漢語教學(xué)中詞義辨析的對(duì)象和原則
- 漢語國際教育中的書法教學(xué)芻議
- 多元智力理論視域下我國雙語師資培養(yǎng)課程開發(fā)
——以長春師范大學(xué)為例 - 論英語慣用語在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 分級(jí)教學(xué)在大學(xué)英語精讀課中的應(yīng)用
- “大眾文化”文化影響的價(jià)值觀分析
- 正面宣傳下的“第三人”效果
——以“全面推進(jìn)依法治國”為例 - 后殖民語境下中原根文化的對(duì)外大眾傳播