2016年6期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報
- 基于教育意義的學(xué)校建筑空間診斷
- 對話理論視域下的“品社”課程教學(xué)
- 小學(xué)“品生”課程“情感與態(tài)度”目標(biāo)教學(xué)探析
- 知情交融：品德與社會課堂教學(xué)要訣
- 中小學(xué)語文教學(xué)讀寫關(guān)系認(rèn)識述評
- 讓學(xué)生寫出生命的價值
——論“生命化”教育理論在語文寫作教學(xué)中的實踐形態(tài) - 試談?wù)Z文文本教學(xué)的四個閱讀維度
- 作文升格的實踐與思考
- 略談?wù)Z文課堂教學(xué)主問題設(shè)計的三個誤區(qū)
- 中學(xué)語文強化文體教學(xué)的思考與實踐
- 例談“翻轉(zhuǎn)課堂”模式下的中學(xué)語文詩詞教學(xué)
- 高中議論文寫作“少教多學(xué)”實踐探索
- 語文教學(xué)要巧抓“語用點”
- 找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容強化語言文字運用
- 細(xì)化目標(biāo)實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)高效課堂
- 拋磚引玉把握閱讀教學(xué)中“語用”的訓(xùn)練點
- 科學(xué)識字“適”為先
——例談漢字學(xué)理論在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用 - 小學(xué)語文寫作教學(xué)“教師下水”之路徑探究
- 對話視域下小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究
- 小學(xué)語文名著教學(xué)的守正與創(chuàng)新
- 優(yōu)化“導(dǎo)改”走出小學(xué)習(xí)作教學(xué)盲區(qū)
- 激發(fā)課堂生成煥發(fā)生命異彩
——聾校語文課堂教學(xué)探究 - 在自信中揚起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆
——以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味活動的設(shè)計與應(yīng)用初探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“矩形面積圖示”的教學(xué)價值及教學(xué)策略
- 高中英語文學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計例談
- 英語教師課堂“提問語”和“反饋語”設(shè)置策略
- 優(yōu)化語法教學(xué)激活英語課堂
- 初中英語課堂“激發(fā)性提問”策略
- 以問題為中心的地理思維教學(xué)方式應(yīng)用
——以“資源的跨區(qū)域調(diào)配——西氣東輸”一課為例 - 基于認(rèn)知心理學(xué)的高中生物學(xué)記憶技巧
- 巧借微課突破生物教學(xué)“瓶頸”
- 中學(xué)校園數(shù)字化樂隊建設(shè)的實踐與思考
- 小學(xué)音樂識譜教學(xué)的誤區(qū)與對策
- 中職學(xué)校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新與實踐
- 休閑水彩畫教學(xué)初探
- 問題行為幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究
- 活動區(qū)合作行為指導(dǎo)策略的思考
- 幼兒園閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)與利用策略
- 注重能力培養(yǎng)提高信息素養(yǎng)
——小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)方法探索 - 制作精品視頻課程服務(wù)中職學(xué)校教學(xué)
——例談精品課程《當(dāng)天新娘妝》的制作與思考 - 志愿服務(wù)活動在中職德育課教學(xué)中的實踐
- 優(yōu)化資源精細(xì)創(chuàng)建
——鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮創(chuàng)建實踐與探索 - 基礎(chǔ)教育視頻公開課現(xiàn)狀與對策研究
——以福建教育學(xué)院名師網(wǎng)為例 - 在比較中找尋備考對策
——談福建高考英語“回歸”全國卷的復(fù)習(xí)對策 - 以課標(biāo)為準(zhǔn)繩深挖試題的導(dǎo)向功能
——例談2015年漳州市初中畢業(yè)暨高中階段招生考試試題的導(dǎo)向功能