2022年8期
華夏教師
視 點(diǎn) SHIDIAN
學(xué) 校 XUEXIAO
學(xué) 生 XUESHENG
教 師 JIAOSHI
課 程 KECHENG
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖提升小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力的教學(xué)策略
- 初中信息技術(shù)與物理課程教學(xué)融合研究
- 面向新高考的“精準(zhǔn)備考”策略研究
- STEM理念在大班科學(xué)活動(dòng)“玩空氣”中的應(yīng)用研究
- 資源巧開(kāi)發(fā) 班本趣構(gòu)建
——基于傳統(tǒng)故事資源的幼兒園班本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施 - 繪本活動(dòng)中幼兒個(gè)性化閱讀開(kāi)展策略
- 小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)中語(yǔ)言文字的作用探討
- 巧用課后練習(xí)，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂
- 中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高的途徑
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文單元閱讀教學(xué)中的有效性探究
- 搭建支架提升小學(xué)生寫作能力
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
- 小學(xué)作文批改方法的實(shí)踐與探討
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建策略
- 精設(shè)課堂練習(xí)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
- 數(shù)感在數(shù)學(xué)教學(xué)中的三個(gè)落腳點(diǎn)
——以“真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)”教學(xué)為例 - 初中數(shù)學(xué)“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略
——以“探索三角形全等的條件（第1課時(shí)）”為例 - 高中英語(yǔ)概要寫作教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用實(shí)踐
- 利用英語(yǔ)微課教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略
——基于“學(xué)習(xí)金字塔”理論 - 中職英語(yǔ)導(dǎo)入與歸納教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用探究
- 基于習(xí)慣養(yǎng)成的五步教學(xué)模式的構(gòu)建
——以小學(xué)道德與法治環(huán)保主題課程的教學(xué)為例 - 高效課堂視角下中學(xué)生化學(xué)課堂參與度提升策略
- 以新課改為基礎(chǔ)的初中歷史教學(xué)模式分析
- 高中歷史支架式教學(xué)模式應(yīng)用研究
- 基于研學(xué)的農(nóng)村初中地理深度學(xué)習(xí)開(kāi)展探究
- 節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型體育教學(xué)模式研究
- 民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討