2020年6期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
名師工作坊
閱讀
- 曬讀：第一學(xué)段閱讀活動(dòng)的有效途徑
- 撥動(dòng)思維之弦 奏響語(yǔ)用之聲
- 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)審辯式思維的策略
- 注重人文情懷 講究評(píng)價(jià)藝術(shù)
- 芻議閱讀能力的層級(jí)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)
- 變著花樣呈現(xiàn) 讓繪本更有味
- 走進(jìn)童詩(shī) 津潤(rùn)童年
- 找準(zhǔn)交融點(diǎn)，讓兒童悅納紅色革命類文本
- 雙線組元視角下單元整體教學(xué)策略談
- 低年級(jí)思辨性閱讀教學(xué)淺探
- 語(yǔ)文教材目錄的教學(xué)價(jià)值
- 初讀感知，不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)
- 把握教材編排特點(diǎn)，落實(shí)語(yǔ)文要素
- 統(tǒng)編教材文言文解讀視角及教學(xué)策略
- 淺論小說類文本教學(xué)內(nèi)容的確定
- 撥亂反正，走出單元統(tǒng)整的泥潭
- 借助學(xué)習(xí)地圖 引導(dǎo)形象化學(xué)習(xí)
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提高閱讀教學(xué)實(shí)效
- 基于語(yǔ)用教學(xué)的課堂構(gòu)建
- 探尋研讀著力點(diǎn)，建構(gòu)活力語(yǔ)文課堂
- 課后存疑，讓語(yǔ)文課堂韻味悠長(zhǎng)
- 讓快樂教學(xué)成就語(yǔ)文課堂的精彩
- 談圖畫在低年段故事教學(xué)中的妙用
- 例談“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)”語(yǔ)文要素的落實(shí)
- 例談“創(chuàng)造性地復(fù)述故事”語(yǔ)文要素的落實(shí)
- 談“結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”語(yǔ)文要素的落實(shí)
- 活用插圖資源 優(yōu)化課堂教學(xué)
- 淺談修辭教學(xué)的創(chuàng)新教法
- 談閱讀支架的搭建
- 吟誦，讓古詩(shī)學(xué)習(xí)充滿情韻
- 基于核心素養(yǎng)下的老課文“異樣”比較研究
- “異域風(fēng)情”中的別樣風(fēng)景
- 創(chuàng)設(shè)有效情境，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話
- 三年級(jí)上冊(cè)第二單元“語(yǔ)文園地”教學(xué)談
- 入情入境 感知感悟
- 著眼整體 找準(zhǔn)定位
- 板塊設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
- 關(guān)注點(diǎn)撥藝術(shù) 鑄造高效課堂
- 低年級(jí)隨文練說策略淺探
- 體驗(yàn)蓬勃的生命活力
- 感受情感的力量
- 講究方法，讓閱讀教學(xué)更有效