2020年5期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質教育質量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
考試研究
閱讀
- 閱讀鏈接=課后鏈接嗎
- 指導學生提高閱讀速度的策略淺探
- 核心素養(yǎng)視域下寓言單元教學探析
- 單元統(tǒng)整教學，要抓住語文要素這條線
- 閱讀教學，要關注言語形式的“四性”
- 緊扣單元主題，提升學生語文素養(yǎng)
- 探尋古詩的美 提高學生素養(yǎng)
- 新教師古詩教學常見問題分析和策略探究
- 單元導讀的教學價值分析及運用
- 基于文本類型的閱讀教學創(chuàng)新實踐
- 選準閱讀視角 深化情感體驗
- 對語文要素在課堂中落實的思考與實踐
- 提問策略單元的教學實踐與思考
- 生本視域下的爭辯活動的組織策略談
- 有效閱讀話題的構建策略
- 基于思維發(fā)展的差異性教學實踐
- 工具與人文并舉情感與語言齊進
- 群文閱讀教學的策略淺探
- 適切之學：筑牢高效課堂的根基
- 入文出文，彰顯文本價值
- 運用教材，培養(yǎng)學生的預測能力
- 注重語言積累，讓言語運用素養(yǎng)落地生根
- 培植語句訓練的語境沃土
- 彰顯教材價值，搭建表達支架
- 談第二學段初讀教學的優(yōu)化
- 讀出童話的味道
- 依托課后習題錘煉復述能力
- 精準研制教學內(nèi)容，讓語用課堂有“言”可練
- “聯(lián)系生活實際理解詞語意思”教學談
- 詩詞教學起點探尋
- 走出低年段“唱讀”的“沼澤地”
- 關于“詞句段運用”的教學思考
- 例談語文教學課中活動的設計與思考
- 基于教材，準確解讀，訓練故事講述能力
- “讓學引思”課堂教學中“引”的藝術
- 繪聲繪色的語文課堂
- “靜”下來，走進語文教學高境界
- 注重情感教育，讓語文教學更具感染力
- 課本劇編演讓語文課堂溢發(fā)生命活力
- 關于三年級“交流平臺”教學的點滴思考
- 激活“動作”，教好《鄧小平爺爺植樹》
- 以《陶罐和鐵罐》為例談學生閱讀能力的培養(yǎng)
- 說理文教學，“比”出一片燦爛天空