中學語文·大語文論壇
教學
- 以“任務鏈”推進人物通訊群文教學
- 核心素養(yǎng)導向下的“文本互涉”教學法芻議
- 語文教學中培養(yǎng)學生審美品質(zhì)的有效途徑
- 大單元教學實施的意義、存在問題與改進措施
- 問題導學:初中語文高效教學的實現(xiàn)路徑
- 以“鄉(xiāng)土氣息”為核心點教學《秦腔》
- 《一個消逝了的山村》與《秦腔》美育聯(lián)讀
- 文言文閱讀中的語法結(jié)構(gòu)與翻譯技巧
- 初中語文思辨性閱讀的教學開展
- 語文教學中的情感教育
- 古詩閱讀教學的有效策略
- 語文課堂教學的“留白”藝術(shù)
- 情景化教學在初中語文教學中的運用
- 插圖在高中語文教學中的功用價值
- 教學目標與學習項目的統(tǒng)一
- 以《蜀道難》為例談課程實施的有效途徑
- 《楓橋夜泊》教學中引“媒”入詩解千愁
- 初中名著導讀教學初探
- 支架式教學在寫作教學中的應用
- 寫人記敘文要讓人物鮮活起來
- 向《白楊禮贊》學象征手法與構(gòu)思
- 中學生寫作指導應循“規(guī)”行事
- 初中議論文的構(gòu)思訓練芻議
- 基于學習任務群的高中寫作教學探究
- 二元對立型材料作文審題立意談
- 淺談初中記敘文寫作立意
- 對情境化任務型教學設(shè)計存在問題的反思
- 教學設(shè)計應突出路徑意識例談