淺談音樂(lè)欣賞的功能性

孫景美

【摘 要】音樂(lè)對(duì)人的身心健康所產(chǎn)生的綜合效應(yīng)是不容忽視的，音樂(lè)欣賞以其獨(dú)特的方式對(duì)當(dāng)代學(xué)生心理健康的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)以育人教育為宗旨，努力做到以樂(lè)輔德、促智、怡性，從而達(dá)到全面育人的目的。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)欣賞 理教育 育人功能

一、音樂(lè)欣賞課可以達(dá)到心理教育的目的

(一)通過(guò)音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適

1.學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，如節(jié)奏、節(jié)拍、音程和弦、音階與調(diào)式、主題和旋律以及樂(lè)譜讀法等，學(xué)習(xí)這些樂(lè)理知識(shí)，并不是要求學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行理性的技術(shù)分析，而是了解這些知識(shí)，有助于更好地感受音樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)和了解有關(guān)音樂(lè)創(chuàng)作的背景，包括音樂(lè)作品產(chǎn)生的歷史年代、所屬風(fēng)格流派，作曲家的生活經(jīng)歷、藝術(shù)道路、創(chuàng)作個(gè)性以及具體作品的創(chuàng)作意圖等。使學(xué)生不僅能夠了解音樂(lè)的外部音響形式，而且還能通過(guò)這些知識(shí)去進(jìn)一步了解和體驗(yàn)音樂(lè)的豐富內(nèi)涵，從而有助于學(xué)生更全面、更深刻地理解和領(lǐng)會(huì)音樂(lè)。

3.運(yùn)用綜合體驗(yàn)欣賞方法進(jìn)行心理調(diào)適。通過(guò)純“音樂(lè)式”的欣賞，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有個(gè)初步的印象，從而獲得音樂(lè)審美的愉悅，而且同時(shí)把注意力放在對(duì)音樂(lè)的內(nèi)涵的體驗(yàn)上，在充分體驗(yàn)音樂(lè)中情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，還要運(yùn)用想象去追尋音樂(lè)所表現(xiàn)的形象和意境。欣賞者積極調(diào)動(dòng)自己的全部心理功能，力求對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全面而綜合的體驗(yàn)。

4.通過(guò)對(duì)具有崇高意境的音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)起對(duì)真、善、美的鐘愛(ài)。音樂(lè)通過(guò)它特有的表現(xiàn)手法對(duì)人產(chǎn)生影響，他能使人們的情緒和行為發(fā)生變化。不僅如此，音樂(lè)還能穿透到人們靈魂的深處。

(二)通過(guò)對(duì)表達(dá)各種情感的音樂(lè)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界，使心理獲得平衡，情感得到協(xié)調(diào)

音樂(lè)對(duì)人的生理和心理都能產(chǎn)生積極的影響。在大學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生處于種種困擾之中，往往不能正確對(duì)待工作和學(xué)習(xí)中的困難、生活中的苦惱、人際關(guān)系中的失衡、愛(ài)情中的失戀等等，從而形成各種心理障礙，這些都能通過(guò)音樂(lè)來(lái)化解。

興奮、歡快、明亮、雄壯的音樂(lè)，速度表現(xiàn)為中速、快速，旋律明快、跳躍、節(jié)奏活潑、調(diào)性明朗，力度中等，能解除憂郁，使人擺脫冷落寂寞的心境，達(dá)到精神開(kāi)朗、心胸開(kāi)闊、樂(lè)觀向上。悠揚(yáng)、舒暢、浪漫、柔情的曲目，音樂(lè)速度和節(jié)奏一般較平緩，旋律輕悠、舒緩、清新，且起伏不大，調(diào)性平和，力度多偏弱而變化少，給人一種平靜、安全的感受，具有鎮(zhèn)靜松弛的作用，令人心平氣和、心情安定，沉靜地對(duì)待一切。低沉、憂傷的曲目，速度較慢，旋律低沉、壓抑、調(diào)性暗淡，力度多為中等以下，有時(shí)也有很強(qiáng)的處理，可能將內(nèi)心的憂郁外泄。

(三)通過(guò)課外輔助式的各種欣賞方式進(jìn)行調(diào)適

1.現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的欣賞方式?，F(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的氣氛，舞美、燈光的效果，優(yōu)質(zhì)的音響設(shè)備，欣賞者與表演者面對(duì)面的接觸，提供了審美活動(dòng)的真實(shí)環(huán)境，使學(xué)生感知更全面、更實(shí)在，情感交流更自然、更直接。音樂(lè)會(huì)的氛圍可以形成學(xué)生與表演者、學(xué)生群體間的多層次交流，彼此作用的循環(huán)。學(xué)生由于看到別人也在欣賞著同樣的音樂(lè)，他的快感因而也受到刺激。有時(shí)，這種精神上的集體心理體驗(yàn)，會(huì)在崇高美的引導(dǎo)下，形成一種聚合力，讓群體在藝術(shù)美與主體的心靈的契合中，彼此呼應(yīng)，相互強(qiáng)化，共同升華，進(jìn)入超凡脫俗的精神境界，使個(gè)體的心靈在集體心理凈化的感召氛圍中。

2.以電聲為傳媒的欣賞方式。欣賞電視、電臺(tái)等電子媒介傳播的音樂(lè)節(jié)目，傳播中介的藝術(shù)加工與精心設(shè)計(jì)，又可以提高、豐富音樂(lè)作品與表演家的審美價(jià)值，突出其藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生在審美中保持清醒、冷靜的審美態(tài)度。宿舍的欣賞環(huán)境的自由無(wú)拘，又可以使學(xué)生對(duì)選擇的節(jié)目有一定的主動(dòng)性，可以根據(jù)興趣調(diào)節(jié)電視頻道、電臺(tái)頻率，運(yùn)用音響播放錄音帶，激光唱片的審美活動(dòng)，具有目的性強(qiáng)、樂(lè)曲主動(dòng)選擇性強(qiáng)，審美注意更集中，情感交流更具體，欣賞活動(dòng)較自由的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生購(gòu)買(mǎi)、收藏的唱片，多為符合自己審美趣味或?qū)徝佬枨蟮那?，因而?duì)樂(lè)曲風(fēng)格、作曲家背景，演奏特色一般都比較了解，或比較喜歡，選擇樂(lè)曲進(jìn)行欣賞時(shí)，或從情緒調(diào)節(jié)、精神松弛等角度出發(fā)，目的較為明確，選擇亦很主動(dòng)。

二、音樂(lè)欣賞課可以達(dá)到育人功能

（一）音樂(lè)欣賞可以促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來(lái)表情達(dá)意，因而能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。音樂(lè)能激發(fā)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情，能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，能規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、凈化學(xué)生的心靈。

（二）音樂(lè)欣賞可以促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展

學(xué)校音樂(lè)教育不僅幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)客觀世界，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，并且可以以樂(lè)促智，讓他們的智能得到多方面的發(fā)展，諸如思維、想象、情感體驗(yàn)、審美感觀等。如在音樂(lè)欣賞和唱歌時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生注意、記憶、想象等一系列心理活動(dòng)，這能促進(jìn)學(xué)生注意力、記憶力、想象力的發(fā)展，讓其獲得活躍的思維能力；在器樂(lè)演奏中，學(xué)生手、腦、眼、耳并用，這能極大地開(kāi)發(fā)他們的智力、鍛煉他們的創(chuàng)造能力，使他們成為全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才。

（三）音樂(lè)欣賞可以使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒

音樂(lè)具有形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，它主要是在音的運(yùn)動(dòng)與結(jié)構(gòu)中讓人們感知美、享受美。學(xué)校音樂(lè)欣賞課應(yīng)注意抓住音樂(lè)的基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美的音樂(lè)，讓他們欣賞、感受、體現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)的美，用音樂(lè)之美陶冶性情，樹(shù)立健康的審美情趣。

心理健康是指在正常發(fā)展的智能基礎(chǔ)上所形成的一種表現(xiàn)出良好個(gè)性、良好處世能力和良好人際關(guān)系的心理特質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校是我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地，對(duì)于學(xué)生這種特殊的群體，其心理機(jī)制的健康與發(fā)展以及其心理素質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)，將直接影響到人才的質(zhì)量。目前對(duì)于學(xué)生心理問(wèn)題常用認(rèn)知療法、森田療法、人本主義療法、催眠暗示療法、精神療法、音樂(lè)療法等方法進(jìn)行治療，音樂(lè)欣賞是音樂(lè)療法中的重要途徑。其過(guò)程就是使欣賞者通過(guò)聽(tīng)覺(jué)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)，從中獲得音樂(lè)美的享受與精神的憐憫和理性的滿(mǎn)足的活動(dòng)。音樂(lè)是自我表現(xiàn)和情緒釋放的方式。壓抑和抑制是許多心理問(wèn)題形成的一個(gè)心理原因。情緒是能量的聚集和釋放，是對(duì)某種體驗(yàn)及需要發(fā)泄的動(dòng)態(tài)反應(yīng)。眾所周知，情緒必須發(fā)泄，只有在自我表現(xiàn)后，情緒才轉(zhuǎn)入有意識(shí)的平靜狀態(tài)，這也是健康的需要。音樂(lè)恰恰能滿(mǎn)足這個(gè)需要，它為學(xué)生提供了一個(gè)情緒宣泄的出口。音樂(lè)欣賞將幫助學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的自我，從而達(dá)到心理調(diào)節(jié)的效果。

音樂(lè)對(duì)人的身心健康所產(chǎn)生的綜合效應(yīng)是不容忽視的，音樂(lè)欣賞以其獨(dú)特的方式對(duì)當(dāng)代學(xué)生心理健康的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。學(xué)校音樂(lè)教育的育人功能是在不知不覺(jué)中逐漸加強(qiáng)的，凡長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)音樂(lè)熏陶的學(xué)生，其性情、精神、氣質(zhì)以及思想意識(shí)、思維方式乃至生活方式都會(huì)發(fā)生巨大的變化，這種變化會(huì)形成一種心理定勢(shì)，具有牢固的穩(wěn)定性，能讓其一生獲得健康的心理、良好的行為習(xí)慣。因此，學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)以育人教育為宗旨，努力做到以樂(lè)輔德、促智、怡性，從而達(dá)到全面育人的目的。