章建華

【摘要】主動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn),主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情,知其趣得其樂。本文試從小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)兩方面進(jìn)行了闡釋。

【關(guān)鍵詞】主動(dòng)學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、激發(fā)情感

主動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn),與主動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)的是被動(dòng)學(xué)習(xí),被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生往往受到教師教的束縛、牽制,學(xué)無樂趣,苦不堪言,學(xué)生是學(xué)習(xí)的奴隸;而主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情,知其趣得其樂。

1.小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)

ピ諦⊙生語文學(xué)習(xí)過程中,主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,有主見,有能力,表現(xiàn)出多方面的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

ア倬哂辛己玫撓鏤難習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣。具有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,通常都具有良好的語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),他們對(duì)語文學(xué)習(xí)有一種渴求心態(tài),有著自己的目標(biāo),這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成了學(xué)習(xí)語文的一種內(nèi)在的動(dòng)力。這種動(dòng)機(jī)的外在表現(xiàn)就是對(duì)語文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,他們熱心于識(shí)字,具有主動(dòng)識(shí)字的能力,他們酷愛讀書,經(jīng)常自己尋找讀物閱讀,他們勤于習(xí)作,并能經(jīng)常按自己的意愿自由寫作。他們保持了語文學(xué)習(xí)穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)。

ア誥哂諧醪降淖災(zāi)髟畝?、诪?zāi)靼才叛習(xí)時(shí)間的能力。主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,往往具有學(xué)習(xí)的個(gè)性,在課外他們會(huì)自主選擇閱讀內(nèi)容,依據(jù)自己的興趣,依據(jù)閱讀的需要,根據(jù)不同的閱讀目的,選擇不同的閱讀方式,他們往往有了初步的判斷能力,判斷書籍的閱讀價(jià)值;有了初步的閱讀能力,閱讀理解書中的事和道理;有了初步的獨(dú)立自主的個(gè)性,這一個(gè)性讓他們可以完全根據(jù)自己的興趣來閱讀。他們還往往具有較好的鑒賞能力,知道該讀些什么,不該讀什么。

ア芻本掌握了合適的學(xué)習(xí)方法,具有初步的讀寫能力,并養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主動(dòng)學(xué)習(xí)不是只停留在愿望上,而是一種實(shí)際的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這需要學(xué)習(xí)方法的配合,需要有初步的讀寫能力的支持。主動(dòng)學(xué)習(xí)如果離開具體的方法的操作,這種主動(dòng)只會(huì)是一腔熱情,充其量也只會(huì)“主動(dòng)”一陣子。因此,掌握初步的適合自己的學(xué)習(xí)方法是主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),他們知道如何去認(rèn)識(shí)一個(gè)生字,知道怎樣去閱讀一篇文章,他們會(huì)思考,會(huì)運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。他們具備了初步的讀寫能力,面對(duì)一篇文章他們會(huì)先認(rèn)識(shí)生字,讀通文章,然后分析內(nèi)容,從中感知、理解,然后還會(huì)背誦,將文章中好的語言記住,積累起來,會(huì)以運(yùn)用為目的促進(jìn)自己的發(fā)展。

ア苤鞫學(xué)習(xí)的學(xué)生往往有主動(dòng)提問,樂于求教,樂于交流的特點(diǎn)。古人云讀書須有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生往往會(huì)主動(dòng)提問,樂于向別人求教,而不是敷衍了事,他們不但提問,向別人求教,而且樂于將自己見解與別人交流,會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,敢于提意見,如發(fā)現(xiàn)課文中的語病問題,發(fā)現(xiàn)報(bào)紙上的錯(cuò)別字等,有時(shí)也會(huì)為某一問題與同學(xué)爭(zhēng)論,表現(xiàn)出自己的個(gè)性。

ア菥哂兄鞫學(xué)習(xí)能力的學(xué)生一般已經(jīng)形成了初步的自我評(píng)價(jià)的能力。這種評(píng)價(jià)來自于自己的反思,對(duì)學(xué)習(xí)過程中的基本情況進(jìn)行思考,分析自己的進(jìn)步之處和不足之處,他們?cè)谠u(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)時(shí)不是盲目地肯定或否定,而是理智地分析,并在與其他同學(xué)比較中承認(rèn)差異,及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和學(xué)習(xí)方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)

ソ淌υ謐櫓語文課堂學(xué)習(xí)中,可以采取多種方法。

ナ紫仁欽攵匝生學(xué)習(xí)的差異,采用分層次教學(xué)的方法,讓每個(gè)孩子都有主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的機(jī)會(huì)和可能。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著差異,有的基礎(chǔ)好,有的基礎(chǔ)差,有的學(xué)習(xí)主動(dòng),有的學(xué)習(xí)被動(dòng),教師在教學(xué)中要正視這一現(xiàn)狀,并作分析,語文教學(xué)中可采用分層教學(xué)的方法,提出不同的學(xué)習(xí)要求,力求讓每個(gè)學(xué)生在不同層次上都能主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中只有利用差異,分層次因材施教,才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,語文才能學(xué)好。

テ浯問譴印胺觥鋇健胺擰,在指導(dǎo)中要放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐。要能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性,需要一個(gè)過程,這個(gè)過程在教學(xué)中體現(xiàn)為從“扶”到“放”。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)尚處于初期時(shí),教師在教學(xué)中不妨多扶持;當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備一些能力后,逐漸放手讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí);當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)時(shí),老師完全放手。在這個(gè)過程中,要讓學(xué)生主動(dòng)地去讀書,主動(dòng)地去思考,主動(dòng)地去質(zhì)疑,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索、研究,要主動(dòng)地去聽、說、讀、寫,這樣最終形成自學(xué)能力。

ピ俅,教學(xué)中要不斷激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,讓學(xué)生進(jìn)入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,應(yīng)建立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生處在一種輕松的狀態(tài)下面對(duì)學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,從而主動(dòng)地參加整個(gè)學(xué)習(xí)過程,并且能夠不斷調(diào)整主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

プ詈,課堂教學(xué)中要注意及時(shí)反饋,鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生品嘗主動(dòng)學(xué)習(xí)的甜頭。在課堂教學(xué)放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,要注意及時(shí)反饋,檢查主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況,并且要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),這樣有利于學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步,激發(fā)新的動(dòng)力。學(xué)會(huì)對(duì)自己評(píng)價(jià),啟發(fā)反省,也能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。