王兵虎

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);多邊形面積計算;應(yīng)用意識;學(xué)習(xí)動機

中圖分類號:G623.5 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1009-010X(2009)09-0064-01

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更要求教師更新觀念,遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,深入鉆研教材,在尊重教材的基礎(chǔ)上,對教材內(nèi)容進行精心和創(chuàng)造性地加工設(shè)計,使教學(xué)內(nèi)容盡可能地貼近生活實際,使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性;認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和必要性;體會數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的廣泛性。學(xué)生有了應(yīng)用的需要,才能形成學(xué)習(xí)的動機。因此,教學(xué)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,激發(fā)其良好的學(xué)習(xí)動機。

下面結(jié)合“多邊形面積的計算整理與復(fù)習(xí)”的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)作一簡要評議。

一、情境誘導(dǎo),以便學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)應(yīng)用欲望

好的開始是成功的一半,教學(xué)也如此。教師要重視課堂教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際貼近的情境,引起學(xué)生注意,調(diào)動起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒,使其積極主動地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),身臨其境地去分析和解決問題。

教學(xué)中我是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們喜歡看動畫片嗎?讓我們來欣賞一段動畫片吧。課件播放動畫片《聰明的一休》后,我說:你喜歡一休嗎?為什么?學(xué)生回答后,我進一步引導(dǎo):一休是個聰明的孩子,今天,他要和最聰明的同學(xué)交朋友,你敢挑戰(zhàn)嗎?我接著又說:為了改善一些邊遠和貧困地區(qū)的辦學(xué)條件,現(xiàn)在迫切需要建設(shè)一座希望小學(xué)。在建設(shè)過程中,一休有許多問題需要大家?guī)兔?這些問題和我們今天學(xué)習(xí)的“多邊形面積的計算”有關(guān)。

這樣的情境調(diào)動了學(xué)生的好勝心,激發(fā)了競爭意識,喚起了學(xué)生的愛心,感到建設(shè)希望小學(xué)很有必要,為自己也能用數(shù)學(xué)知識出一把力而非常高興,于是就積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)中,良好的學(xué)習(xí)動機就形成了。

二、解決實際問題,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能

心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活越貼近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。教師要善于鉆研和組織教材,在尊重教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生實際,對教材內(nèi)容進行有目的地選擇、補充或調(diào)整,把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,力求貼近生活,有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

在教學(xué)中我設(shè)計了這樣一個題目:希望小學(xué)計劃招收450名學(xué)生。根據(jù)辦學(xué)標(biāo)準,學(xué)生人均占地面積至少要達到26平方米。請你根據(jù)下面幾塊土地的情況,選擇一塊土地建學(xué)校。

①平行四邊形土地。底長130米,高90米,單價是每平方米20元。②梯形土地。上底78米,下底80米,高150米,單價是每平方米16元。③三角形土地。底長156米,高150米,單價是每平方米14元。

通過這樣的題目,使學(xué)生體會平行四邊形、梯形、三角形面積計算的知識在生活中的應(yīng)用。沒有這些知識,就不能正確計算這些土地的面積。而在購買土地時,不但要考慮形狀和面積,還要考慮土地的價格和使用價值。這就要綜合運用數(shù)學(xué)知識去分析和解決,而要解決這些實際問題,首先就要掌握解決問題的知識和方法,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的動機。同時,學(xué)生在分析和計算中也提高了知識應(yīng)用的技能。

三、拓展課后調(diào)查,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性

數(shù)學(xué)來源于生活,人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應(yīng)用。學(xué)好數(shù)學(xué)是為了更好地應(yīng)用于生活,讓學(xué)生深入生活,去體驗生活中處處有數(shù)學(xué),人人事事離不開數(shù)學(xué),課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識就存在于生活中。

在“多邊形面積的計算整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)結(jié)束時,我布置了這樣一道課后作業(yè):調(diào)查生活中哪些地方用到了多邊形的知識,怎樣計算它們的面積?

這樣,讓學(xué)生實實在在地去感受課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,使學(xué)生感到學(xué)有所用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

總之,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。這樣才能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,形成良好的學(xué)習(xí)動機。

【責(zé)任編輯 高潔】