淺談職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教育幾點心得

吳海燕

【摘要】本篇作者針對職業(yè)高中的數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)中,學(xué)生出現(xiàn)畏懼、厭學(xué)等情況,從形成的起因,再從學(xué)生和教學(xué)兩方面提出一系列的方案,提高學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)習(xí)成績。最后達到解決這些矛盾的最佳效果。

【關(guān)鍵詞】厭學(xué)、興趣、因材施教

Discussed shallowly Vocational middle school mathematics educates several desserts

Wu Haiyan

【Abstract】

This author in view in the Professional High school's mathematics this discipline's teaching teaching, the student appears dreads, tires of study and so on situations, from cause which forms, again from the student and the teaching two aspects proposed that a series of plans, enhance the study interest, raises the study efficiency, the promotion academic record. Finally achieves solves these contradictory desired effects.

【Key words】Tires of study, the interest, to teach students in accordance with their aptitude

近幾年來,隨著職業(yè)高中新生人數(shù)不斷增加,甚至許多沒有參加中考的學(xué)生進入職高學(xué)習(xí),而在推進職業(yè)教育的今天,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,把對教育教學(xué)提高培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì),到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)及社會素質(zhì)上來。針對職業(yè)中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差、知識面不廣、接受能力低等特點。因此在不少同事產(chǎn)生的同感;講了許多次,學(xué)生還是不懂,或是一知半解。這僅僅是學(xué)生的問題嗎?教育是一個相互的過程。我想也不盡然。針對這些問題,我對此作了一些探索,供大家批評與指正。

1.使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀

俗話說:興趣是最好的老師。而職業(yè)中學(xué)的學(xué)生,特別是身處偏遠山區(qū)的孩子,從小生活在農(nóng)村,見識少,教育環(huán)境差,對學(xué)習(xí)的必要性和重要性認識不夠,再加上父母與朋友的影響和灌輸?shù)氖裁础皩W(xué)這么多干嘛,會寫字就行,反正要打工?！边@些對學(xué)生的不良影響,使其在學(xué)習(xí)態(tài)度上大打折扣。針對這些,教師和班主任有責任、有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。要“持之以恒”、“動之以情”不輕易放棄每一個同學(xué)。只有把滿腔熱血放在同學(xué)身上使其感到老師的真心與善意,才會引起師生雙方內(nèi)心的"共鳴"。作為一個教師, 在這一點上教師應(yīng)與學(xué)生多交流,了解他的真實想法,告訴他們學(xué)習(xí)的重要性。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科,而對職高同學(xué)而言,一般數(shù)學(xué)成績不太好,他們對專業(yè)還抱有一定的興趣,而數(shù)學(xué)這一科更像一塊丟不掉的狗皮膏藥。覺得難,沒興趣。無可奈何卻又不情不愿。針對這一情況,我們應(yīng)該采取一些措施激發(fā)他們的興趣。因為興趣是學(xué)習(xí)的動力,是導(dǎo)致學(xué)生成功的重要原因

2.1作一些形象的比喻

適當?shù)谋扔骺梢允钩橄蟮臄?shù)學(xué)形象化,具體化,較容易接受。

‘大漠孤煙直,長河落日圓把沙漠和黃河的雄偉刻畫的淋漓盡致。同樣也形象的刻畫了日(圓)、長河(直線)的相離的關(guān)系。平面(大漠)和線(孤煙)的垂直關(guān)系。又如函數(shù)的定義:設(shè)f是集合 A和集合 B的一個對應(yīng)法則,使得集合 A中的每一個元素與集合 B中的唯一一個元素與之對應(yīng),則我們稱對應(yīng)法則 f是定義域 A上的函數(shù)。這個法則不正像男女戀愛法則嗎?兩個人可以同時喜歡一個人,但是一個人不能同時愛上兩個人。

2.2講一些相關(guān)的故事;

在數(shù)學(xué)教育中不能照本宣科,對學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識,要積極創(chuàng)造數(shù)學(xué)情景,激發(fā)數(shù)學(xué)思維。學(xué)生都喜歡講故事,聽笑話。通過將故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,使他們興趣高漲的投入學(xué)習(xí)中去。由于數(shù)學(xué)知識點多,與知識有關(guān)的故事也不少。如:將無理數(shù)時,引入帕斯金發(fā)現(xiàn)無理數(shù)而被扔進大海。講述“反正法”時 應(yīng)用道旁李苦的故事,講述數(shù)列求和時引用印度國王給國際象棋發(fā)明家錫塔麥粒的故事。充分利用故事非凡的吸引力來增強課堂的情趣,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一大法寶。當然如果沒有現(xiàn)成的故事可引,教師能適當編一個故事,會使教師受歡迎程度提升不少。

2.3多一些學(xué)生的參與

教育的過程不要一味的灌輸,要學(xué)生參與進來,講一下自己的看法,自己的觀點,享受一下成功的喜悅。要學(xué)生多實踐多操作以加深對知識的理解和印象。比如在講解圓錐曲線的時候,讓學(xué)生自己動手畫一下橢圓與雙曲線的圖像,使他們相信書上所說的確實是那么一回事,感受萬物的奇妙。

2.4緊緊抓住一題多解的例子

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中留心具有發(fā)散思維的例題。通過一題多解,多題一解,讓學(xué)生活躍思維,開動智力,取得事半功倍的效果。條條道路通羅馬,在快樂愉悅中獲得知識的豐收。例如如何用一條直線平分一個長方形。有同學(xué)說只有直線過對角線即可,有同學(xué)說只有直線過對邊的中點即可,想著想著,學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)只有直線過長方形的中心即可。學(xué)生會覺得是自己發(fā)現(xiàn)的奧秘。一種自豪感會油然而生的。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

3.1教會學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)每一科的有效方法。由于職高學(xué)生的學(xué)習(xí)的科目少,空閑時間多。每天利用幾分鐘時間,把新課的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下,把重點公式勾勒一下,不懂的地方用筆作一個符號,以便在上課時,認真聽老師講,從而攻破難關(guān)。

3.2教會學(xué)生聽課

聽課是關(guān)系著學(xué)生能否掌握知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。多數(shù)學(xué)生在聽時不懂方法,學(xué)習(xí)效果不明顯。那么怎樣才能聽好課呢?首先,在聽課的過程中必須認真,不要“身在曹營心在漢”。第二,抓重點,做筆記。上課時,教師都會強調(diào)某些問題即為本節(jié)的重點,當時,學(xué)生有可能暫時的記住和理解,因此,要將知識點記下來,以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三,積極回答教師上課的提問,做到先思考,后回答,隨著教師的思維走。第四在每次做作業(yè)時,我要求學(xué)生必須先復(fù)習(xí)課文,在做作業(yè)時就不要再翻書。認真完成作業(yè)。

4.對不同層次的學(xué)生做到有的放矢

4.1在備課中制定不同的教學(xué)計劃,把不同的學(xué)生分為上、中、下,三個層次

不同層次作不同的要求?；A(chǔ)差的同學(xué)只要求掌握基本知識,力求掌握最基礎(chǔ)的知識。對基礎(chǔ)中等的同學(xué)要熟上下功夫,對知識具有分析歸納的能力?；A(chǔ)好的同學(xué)要求深度理解,熟練掌握和靈活應(yīng)用。

4.2在上課的時候做到“高中低”不同檔次的問題

對基礎(chǔ)題,鼓勵差成績的同學(xué)回答,中等生補充,在上課時,從中低角度出發(fā),采取因材施教。

4.3在布置作業(yè)的時候,設(shè)計不同檔次的問題

布置全班同學(xué)必須掌握的作業(yè),還要布置有一定難度的選做題,也可以以一道題,根據(jù)不同的層次設(shè)計不同的問題,做到面面俱到。

收稿日期:2009-09-02