優(yōu)化聽說讀寫淺探

劉雪艷

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力是語文教學(xué)的核心內(nèi)容,也是促進學(xué)生整體素質(zhì)提高的要求。因此在語文教學(xué)中有效地進行語言文字的訓(xùn)練,使聽、說、讀、寫訓(xùn)練最優(yōu)化是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的必由之路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;聽說讀寫;能力培養(yǎng)

語文是基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)生語言文字運用水平的高低直接影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí),甚至影響到將來的發(fā)展和提高。聽說主讀寫最優(yōu)化研究是語文教學(xué)改革中最為關(guān)鍵和敏感的部分,它是語文教育改革的首要突破口。那么如何使新一輪課改中語文教學(xué)聽說完蛋寫最優(yōu)化呢?我認為應(yīng)從如下幾個方面入手:

一、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),聽說讀寫教學(xué)方法最優(yōu)化

1、語言環(huán)境中識字,培養(yǎng)聽說讀寫能力。所謂“在語言環(huán)境中教識字”,就是從“課文”這個整體入手,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合圖畫詞句和兒童的語言實際教學(xué)生字。

2、語言環(huán)境教識字,把字的音、形、義結(jié)合起來。每個漢字都有自己的讀音、形體和意義,三者又是密不可分的。因此在教學(xué)生字時,既要讀準字音,同時又要認清字形,了解字義。學(xué)習(xí)各個生字的難點是不同的,教學(xué)時應(yīng)當在音、形、義在某一方面有所側(cè)重,不宜平均使用力量。

3、語言環(huán)境中教識字,把識字和聽說讀寫結(jié)合起來。

教小學(xué)生識字,目的在于培養(yǎng)其聽說讀寫能力。因此要克服單純識字的做法,指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中反復(fù)練習(xí),把識字與聽說讀寫訓(xùn)練結(jié)合起來。如在教學(xué)單個生字時,要啟發(fā)學(xué)生用組詞、用帶有生字的詞語口頭造句,還要訓(xùn)練學(xué)生朗讀帶有生字的句子。這樣做,學(xué)生可以在多次運用中牢記字音,熟悉字形,理解字義。當一篇課文的生字全部教完參后,不僅要進行綜合認字、組詞、抄實際情況等練習(xí),還要指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,在反復(fù)閱讀中加深對生字的認識。在講讀課文時,要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準句中生字,說出帶有生字的詞語的意思,運用它們說話。講解課文之后,要適當安排讀寫詞語、用詞造句、看圖說話或閱讀課外短文等項練習(xí),讓學(xué)生在聽讀寫話中鞏固識字效果。

二、運用多媒體輔助教學(xué),提高聽說讀寫能力

利用多媒體進行輔助教學(xué),可以使語文教學(xué)進入一種美的意境。從內(nèi)容上說,優(yōu)美的畫面、動聽的音樂、富有理性意義的內(nèi)容,無疑可以給聽者帶來美的享受;從形式上說,這種教學(xué)方法可以將教與學(xué)連成一個整體,使課堂生動活潑,教學(xué)藝術(shù)化、多樣化。它不僅可以使語文課充滿意境之美,更重要的是大大提高了語文課堂的效率,提高了學(xué)生的聽說讀寫能力。如學(xué)習(xí)《月光曲》一課時,教師展示音像資料,學(xué)生們可以邊欣賞鋼琴樂曲,邊聆聽課文范讀,耳聞目睹,美妙自得。在此基礎(chǔ)上,老師接下來講解課文,學(xué)生當然會聽得津津有味,可以說是如魚得水,輕松自如。

三、由課內(nèi)延伸至課外,聽說讀寫學(xué)習(xí)情境最優(yōu)化

教學(xué)實踐證明,用孩子喜聞樂見的形式和貼近學(xué)生生活的途徑來開辟課外語文活動課程,為學(xué)生開拓聽說讀寫的廣闊天地,可以有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,發(fā)展學(xué)生的智力。把學(xué)生帶入生活情境。

美麗的大自然是農(nóng)村孩子成長的搖籃。自然美是小學(xué)生最容易感受到的,大自然中蘊藏著孩子們的喜、怒、哀、樂,走進大自然,孩子們有說不完的話題,有話可說,有話可寫。

四、豐富聽話素材,以聽說帶動讀寫

在采用多種多樣形式聽說訓(xùn)練的同時,更要不斷更新聽說訓(xùn)練的內(nèi)容。這就需要教師多用心,注意搜集學(xué)生感興趣的素材,制成圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞恼n件,讓學(xué)生“聽一聽”、“說一說”,在此基礎(chǔ)上“寫一寫”。并且讓學(xué)生在課外做有心人,多留心觀察生活,多聽,多想,多寫,將生活中人們關(guān)注的時事、趣聞一一記錄下來作為課堂聽說訓(xùn)練,可以大大提高學(xué)生的筆頭能力,真正一舉多得。

五、重視家庭環(huán)境因素,聽說讀寫生活環(huán)境最優(yōu)化

除了學(xué)校以外,孩子大部分時間是在家中度過的。學(xué)生聽說讀寫能力的形成與提高,離不開家庭環(huán)境的熏陶與影響。有的家長也想對孩子進行適當?shù)妮o導(dǎo),但不知從何入手。我認為,首先應(yīng)從培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣入手,著重抓聽說讀寫能力的訓(xùn)練。為了解決孩子精神食精不足、語文學(xué)習(xí)環(huán)境不佳的狀況,建議家庭應(yīng)有一定的藏書,包括必要的工具書,如字典、詞典等,還要訂購一些報章雜志,平時注意購買一些適合孩子的閱讀的關(guān)于自然科學(xué)和社會科學(xué)方面的書,以開拓孩子的知識視野,并且注意引導(dǎo)示范,把精彩的內(nèi)容介紹給孩子,以逐漸培養(yǎng)起孩子學(xué)語文的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力是語文教學(xué)的核心內(nèi)容,也是促進學(xué)生整體素質(zhì)提高的要求。因此在語文教學(xué)中有效地進行語言文字的訓(xùn)練,使聽、說、讀、寫訓(xùn)練最優(yōu)化是新課改的一項重要內(nèi)容,也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的必由之路。