淺談如何做好素質(zhì)教育下的中學(xué)政治教學(xué)

楊 超

【摘要】本文從政治教師所應(yīng)具有的素質(zhì),創(chuàng)新教學(xué)方式、方法等方面來論述 ,以此體現(xiàn)政治教學(xué)的特色性和時(shí)代性。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué);素質(zhì)教育;教師素質(zhì);學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)思想政治課作為培育新人的重要學(xué)科,更應(yīng)在日常教學(xué)中不斷滲透素質(zhì)教育。在不斷提高教師素質(zhì)前提下,改變傳統(tǒng)教育觀念,更新傳統(tǒng)教育方式、方法,多樣化教學(xué)和評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。下面就本人的體會談?wù)勛约嚎捶?

一、提高政治教師自身的素質(zhì)。這是當(dāng)前背景下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要一環(huán)

1、永不滿足的進(jìn)取精神

政治本身的特點(diǎn)決定了政治知識的廣度。政治是貫通古今,包羅萬象的一門學(xué)科。時(shí)空跨度大,知識內(nèi)涵豐富,囊括了人類社會政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技各個(gè)領(lǐng)域。政治事物經(jīng)常通過輻射,將觸角伸向四面八方的其它政治實(shí)體。又經(jīng)過輻射,將周圍上下各政治實(shí)體的觸覺集中到自己身上。因此,每一個(gè)政治知識都成為一個(gè)開放的系統(tǒng)。這就要政治教師必須具有:貫通古今中外的通史知識結(jié)構(gòu);鑒別和運(yùn)用史料的能力;主要的分類史知識;與史學(xué)密切相關(guān)的其它學(xué)科知識。這就要求教師有永不滿足的進(jìn)取精神,不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自己。

2、提高教育教學(xué)能力。

教育教學(xué)主體在“教與學(xué)”上,淵博的專業(yè)知識、高深的理論修養(yǎng)如何“教”以致讓學(xué)生更好的學(xué)?那就需要教育教學(xué)的能力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“授之予魚,不如授之予漁”,要想培養(yǎng)學(xué)生的“漁”能力,那教師首先要有較強(qiáng)的教育教學(xué)的能力。因此提高教育教學(xué)的能力是素質(zhì)教育的必要,才能培養(yǎng)學(xué)生的能力,才能“授之予漁”,才能體現(xiàn)素質(zhì)教育的初衷。政治教師要具有扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ),如語言表達(dá)、板書板圖、動手操作等。政治是具體的、有情感的個(gè)人及群體,在一定的時(shí)間里、一定的空間中進(jìn)行的活動。政治人物有血有肉有情感,政治現(xiàn)象具體豐富多彩。政治教師就要在課堂上用準(zhǔn)確的、政治的、形象的、逼真的、生動的、幽默的語言,充滿激情的情感再現(xiàn)栩栩如生的政治人物,曲折多變的政治事件。在講述時(shí),政治教師要有角色意識,像一個(gè)出色的演員,既要十分投入,表現(xiàn)出色,又能及時(shí)變化,適應(yīng)新的角色。當(dāng)然還要富有敏銳的教育觀察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造火花,因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3、做復(fù)合型的政治教師。

掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學(xué)已越來越難以滿足教學(xué)的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,時(shí)代呼喚新的教育方式、手段的到來。政治教師應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)、電腦、投影儀、互聯(lián)網(wǎng)的使用方法,現(xiàn)代電子課件的制作和使用方法,以及其它現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),能夠利用網(wǎng)上資源豐富自己的政治知識、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,下載教學(xué)圖片和課件等,以適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。盡可能地學(xué)習(xí)和了解其它學(xué)科的理論和實(shí)踐知識。除了要掌握本門政治知識外,還需要多掌握政治、地理及科技、經(jīng)濟(jì)、法律等知識,主動地實(shí)現(xiàn)學(xué)科間知識的自然交叉和綜合,從而成為復(fù)合型政治教師。以學(xué)生的引導(dǎo)者、鼓勵者、合作者的姿態(tài)從教,最終成為一名具有特色的教師,這是我們追求的根本目標(biāo)。

4、教育思想端正,要有崇高的敬業(yè)精神和職業(yè)道德素養(yǎng)。

盧梭曾講過這么一段話:“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前,自己就必須要造就成一個(gè)人,自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！奔唇處熞褜W(xué)生培養(yǎng)為有素質(zhì)的學(xué)生,教師自己必須有素質(zhì)。因而教師要具有遠(yuǎn)大理想;要樹立良好的世界觀、人生觀;要樹立現(xiàn)代的教育觀念、人才觀、教學(xué)觀、師生觀、質(zhì)量觀等;要培養(yǎng)良好的道德情操,堅(jiān)定道德信念,養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣;做到忠誠黨的教育,盡職盡責(zé),用真、善、美的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)協(xié)作,起到“典范”作用。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法,促成學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識,突出“主體參與”

“主體參與”,是指不僅把學(xué)生作為學(xué)的主體,而且要看著教學(xué)過程的主體,在教師的指導(dǎo)下參與教學(xué)的全過程,發(fā)揮其主動性、能動性,達(dá)到鍛煉學(xué)生能力、提高教學(xué)效果的目的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多把教學(xué)目標(biāo)定位在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,實(shí)行灌輸式教學(xué),教師滿堂灌,學(xué)生被動地記和聽。而素質(zhì)教育則把教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高上,即把學(xué)生視為具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人,具有主觀能動性、能主動參與教學(xué)活動的人。思想政治科的實(shí)踐教學(xué),就是從培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式出發(fā),鼓勵學(xué)生大膽思考,積極參與,更好的發(fā)揮其主體作用。

2、考試評價(jià)制度的多樣化。

教學(xué)評價(jià)改革是教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。與應(yīng)試教育目標(biāo)相適應(yīng),目前的教學(xué)評價(jià)還存在許多不容忽視的問題。比如,過于強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別和選拔功能,忽視改進(jìn)與激勵功能;評價(jià)內(nèi)容過于注重學(xué)業(yè)成績,忽視學(xué)生全面發(fā)展;過分關(guān)注結(jié)果而忽視過程;在評價(jià)方式上,常常簡單劃分以考試成績?yōu)槲┮恢笜?biāo),把學(xué)生劃分為好生與差生,忽視學(xué)生個(gè)體差異。這種靜態(tài)的一元評價(jià),一方面過分重視知識的灌輸忽視了對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng),另一方面忽視了學(xué)生在個(gè)性與潛能上的差異,容易傷害學(xué)生的自尊心與自信心,扼殺學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新精神的形成。以素質(zhì)教育為目標(biāo)的教學(xué)評價(jià)則以承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)性和差異為基礎(chǔ),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,確立動態(tài)的多元、開放評價(jià)方式,強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)工作的分析與反思。

3、政治知識的個(gè)性化。

政治知識個(gè)性化的特點(diǎn)在于充分調(diào)動學(xué)生的主動性,通過討論會、演講會、寫政治論文等方式讓學(xué)生自己去感受政治,獨(dú)立地做出對政治人物和政治事件的評價(jià),它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動。為開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)探索、研究問題的能力,由教師給學(xué)生介紹一些報(bào)刊上有爭論的,又有教育意義的材料或直接就書上的人物、現(xiàn)象,發(fā)表自己的意見,并展開討論。專題討論可開闊學(xué)生的眼界、形成政治思維,從而培養(yǎng)分析歸納能力和從現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

4、運(yùn)用多樣化、現(xiàn)代化的教育技術(shù)。

政治理論高深、枯燥,如果通過運(yùn)用幻燈、電腦、動畫、圖像資料手段使政治理論以直觀具體和活生生畫面的形式表現(xiàn)出來,學(xué)生一下就能看懂,自然也就會產(chǎn)生了興趣了。例如,在講到“生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系”的有關(guān)內(nèi)容時(shí),我事先準(zhǔn)備了一些直觀的圖像資料給同學(xué)們放映,讓學(xué)生結(jié)合畫面所放映的內(nèi)容,自己總結(jié)出生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的定義。學(xué)生通過直觀畫面所了解的內(nèi)容遠(yuǎn)比只是記住那些抽象的理論深刻得多。