劉麗亞

【摘要】文章從石家莊外語翻譯職業(yè)學院教育教學理念入手，分析了“微笑式管理、影響式教育、引導式批評”在健美操教學中的作用，并就教師如何在教學中用好這三種方法進行了探討，以保障教學的順利進行，并高質量地完成教學任務。

【關鍵詞】微笑式管理；影響式教育；引導式批評；健美操教學

健美操自20世紀70年代末期進入我國以來深受廣大群眾的喜愛。如今健美操已成為學校體育教學的重要課程。教師如何發(fā)揮其主導作用,提供給學生終身學習的方法,有效的指導學生對這一學科內在規(guī)律的理解和靈活應用,是一個值得探討的問題。本研究根據健美操教學的規(guī)律和特點,在石家莊外語翻譯職業(yè)學院教育教學理念的基礎上結合個人的教學實踐，探索以“微笑式管理、影響式教育、引導式批評”為理論指導的健美操教學的新方法，進行健美操教學。

一、理論指導

石家莊外語翻譯職業(yè)學院董事長、院長孫建忠首創(chuàng)了“外譯”教育教學原則：“微笑式管理、影響式教育、引導式批評”。他曾這樣說:“教師要微笑如陽光、語言像春風，如果你擁有了永遠的微笑，你就獲得了打開學生心靈之門的永久護照，讓學院的教育教學質量微笑著浸潤學生的心田。教師要成為學生的榜樣和偶像，讓教師影響學生、讓學生影響學生、讓學生影響教師、讓師生影響社會、讓學院贏得社會聲譽。關于引導式批評，孫建中還創(chuàng)造性的設計了“同向式教育”法則，即假設每一種觀點、行為都有其存在的正確理由，在此基礎上與行為人一道為這種觀點追根溯源尋找理由，結果推理出錯誤或正確的結論，以保證讓學生真切體會到自己錯在哪里、為什么錯了，從而促使行為人主動解開自己的心結，教師再抓住契機及時針對學生身上的積極因素加以培養(yǎng)和發(fā)揚，對錯誤進行糾正。

二、在健美操教學中的作用

健美操教學的特殊性決定了微笑在教學中的特殊地位與作用。教師恰當的利用微笑，可激發(fā)學生的情感，調節(jié)學生的心理，改變學生的行為，使學生形成自學、積極的學習態(tài)度，從而提高教學效果。上課的過程不僅是一個認知過程，也是一個情感過程。教師自身所展示出來的課堂影響力，使學生產生由喜歡、尊重教師本人，進而喜歡上教師的課，喜歡這項運動，從而激發(fā)起學生的學習興趣，使學生積極地、更好地接受教師傳授的知識，自覺地按照教師的要求去做。最終把學生引向更高的知識殿堂。引導式批評是激勵先進、鞭策后進的方式和手段。它可以調動學生的學習積極性、激發(fā)學生的上進心；可以使學生清醒，凜然一振；可以使學生深刻地反省自己的過失，發(fā)奮向上，趕超先進。

三、在健美操教學中如何有效地運用

教師只有在健美操教學中正確、合理的運用“微笑式管理、影響式教育、引導式批評”，才能取得事半功倍的效果。根據健美操教學的特點，談一談在教學中是如何有效地運用的。

（一）微笑式管理

在健美操教學中教師要善于運用微笑式管理。教師在教的過程中對動作技術掌握較好的學生，要用贊許的微笑給予肯定，學生就會受到鼓舞。而對一時未掌握好技術動作的或膽小的學生，教師要用溫和的微笑對待他們，使學生從教師的微笑中受到感染，得到鼓勵，從而減輕心理壓力，增強學生克服困難的自信心，激發(fā)其練習的積極性，產生“老師相信我，我也一定能做好”的自信心理。

教師在教學中運用微笑時，還要注意以下幾點：第一是要真實、自然。教師的微笑應與自己的內部情感一致，使學生感到教師表里如一的真誠，這樣才能贏得學生的信任，才能打動學生。第二是要適度。教師的微笑不能過分夸大，變化不宜過于頻繁，應恰到好處，做到笑而不失態(tài)。

（二）影響式教育

在健美操教學中，要使學生正確地掌握動作技術、技能，除必要的講解、教具演示外，教師自身魅力的影響力也起著重要的作用。如果一個動作教師只用有聲語言講解，學生理解起來是很難的，而教師規(guī)范的、協(xié)調的、優(yōu)美的示范比任何語言描寫都具體和生動，學生通過教師的完美示范產生視覺刺激，大大調動了各感官系統(tǒng)的積極性，從而調動了學生學習的積極性，誘導了學生的求知欲，促進了教學任務的完成。

（三）引導式批評

課堂上在教師的引導下，通過各種途徑來激發(fā)學生的學習熱情和興趣。課上如果學生做錯了動作，我們只需要用有聲或無聲的語言引導式的提醒一下：“這個動作你好像做錯了，要認真、仔細，知道嗎？”、“我發(fā)現(xiàn)你做得比原來好多了，如果你下次這個動作不做錯那就更棒了！”而不能直接批評說：“你真是個笨蛋！連這么簡單的動作都做錯?！边@樣就把批評變成了指責，變成了對學生的人身攻擊，使學生產生負罪感，降低學生的自尊和自我評價能力。在課堂上教師還要不斷發(fā)現(xiàn)和宣傳學生中的學的比較好，大力表揚學生的先進典型，引導學生找到學習的目標，看清奮發(fā)努力的正確方向，促使他們加快改正缺點或錯誤的步伐。在教學中運用引導式批評時，我們一定要講究方法和藝術，注重效果。

總之，在健美操教學過程中，教師應充分認識“微笑式管理、影響式教育、引導式批評”，并能合理、恰當地運用，以達到最佳教學效果，提高教學質量。最終使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，形成終身體育的指導思想，促進學生身心全面發(fā)展。

參考文獻

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