提高英語課堂的趣味性

趙佳 張璐

摘要：讓學(xué)生在充滿興趣的前提下輕松主動地學(xué)習(xí)英語一直是很多老師的教學(xué)目標(biāo)，文章是對如何提高英語課堂趣味性的一點(diǎn)淺見，希望通過本文可以讓更多同學(xué)愛上英語。

關(guān)鍵詞： 興趣；課堂趣味性；英語課

英語，可以說是一門讓人歡喜讓憂的語言。學(xué)好了，對你的工作生活都有很大的幫助，學(xué)不好，讓人望而卻步，很是頭疼。在全球化的今天，英語作為世界的官方語言越來越被人們所重視，英語學(xué)習(xí)也越來越備受關(guān)注，如何能增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，讓人們在快樂中學(xué)好英語，讓英語為己所用呢？作為一名年輕的英語教師以下是我的一點(diǎn)淺見，希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助，讓更多的人愛上英語這門有魅力的語言。

一、讓學(xué)生成為課堂的主角

大學(xué)的英語課堂更應(yīng)重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。老師不能總是站在主角的的位置采用“一言堂”、“填鴨式”的教學(xué)方式，而要充當(dāng)好一個合格的“配角”，一個學(xué)習(xí)過程中的協(xié)助者。課堂上要提倡學(xué)生多讀多說。

英語課的前十分鐘可以讓幾位同學(xué)到講臺前就最近熱點(diǎn)問題、有趣社會現(xiàn)象或自己感興趣的話題做演講，讓同學(xué)們進(jìn)行下課前熱身。這個環(huán)節(jié)看似簡單實(shí)際上存在一定的難度，在考察了同學(xué)們口語能力的同時也鍛煉了同學(xué)們心理素質(zhì)。中國學(xué)生大都內(nèi)斂面子薄，生怕發(fā)音不準(zhǔn)或說錯了而被別人嘲笑，而演講恰恰可以鍛煉同學(xué)們在眾人面前自如講話的膽量，并提升自信，從而杜絕了會說而不敢說的現(xiàn)象。讓同學(xué)們在生活中敢于開口說英語，敢于用英語表述自己的觀點(diǎn)，跟英語越來越親近，讓英語不再只是課堂上才接觸的到的語言。

課文的學(xué)習(xí)是英語課的一大主要環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生閱讀理解能力。在此環(huán)節(jié)仍要堅持學(xué)生為主體的原則，首先讓同學(xué)們把課文當(dāng)做考試中的一篇閱讀理解來對待，獨(dú)立閱讀思考。然后再采用共同探討的方式，找某些同學(xué)來閱讀，其他同學(xué)糾正讀音；找某些同學(xué)來翻譯，其他同學(xué)來補(bǔ)充修改，通過這個過程將大家的智慧融在一起發(fā)揮最大的力量。最后由老師來總結(jié)完善，對一些難點(diǎn)著重講解對一些重點(diǎn)特別強(qiáng)調(diào)，因?yàn)樵诖诉^程每位同學(xué)都參與其中，所以對重點(diǎn)難點(diǎn)的講解印象會更深刻，對知識點(diǎn)的掌握會更牢固。

二、猜詞游戲 活躍氣氛 小組配合 培養(yǎng)團(tuán)隊意識

課堂中可以添加一些游戲環(huán)節(jié)活躍課堂氣氛。例如猜詞游戲：同學(xué)們來到臺前抽取紙條，每個紙條上都有一個單詞，單詞描述的可能是一個事物，也可能是一種心情或是一個動作。該同學(xué)要對紙條上的單詞用英語對其屬性特征進(jìn)行描述，以臺下同學(xué)猜出該單詞為成功，給予加分獎勵。此環(huán)節(jié)要求描述語言必須是英語，描述方式?jīng)]有限制，因?yàn)槊枋鰶]有一定的模式，你可以天馬行空的去描述，只要能讓同學(xué)們聯(lián)想到你要描述的單詞就可以，所以這個過程在一定程度上發(fā)散同學(xué)們的思維，讓同學(xué)們更有想象力。當(dāng)然此游戲?qū)ν瑢W(xué)們英語詞匯量也有著不小的要求，因?yàn)榧词鼓阌性俸玫乃悸穫€別單詞不會說也無法準(zhǔn)確表達(dá)。于是很多同學(xué)為了上臺可以更好的表述，會私下里主動豐富自己的知識儲備，擴(kuò)充詞匯量，主動的有目的性的去背單詞，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

英語課以小班授課效果最佳，這樣便可以關(guān)注到每一個人，可以及時糾正讀音，有針對性的答疑。但是非英語專業(yè)的班級往往人數(shù)較多，很難顧及到每一個人，于是采取分組的方法便是最佳選擇。將班級分為若干組，每組五到六人最佳。課堂上進(jìn)行的各項(xiàng)活動都以小組的形式進(jìn)行，關(guān)注到每個組無形中也關(guān)注到了每個人，且每個小組成員的表現(xiàn)好壞都會和小組成績掛鉤，由此為了更好的為小組爭的分?jǐn)?shù)，同組同學(xué)們會互幫互助、相互監(jiān)督鼓勵，從而培養(yǎng)了一種團(tuán)隊意識。團(tuán)隊合作在今后的工作中是不可或缺的一種能力，可以使我們工作收到事半功倍的效果，在學(xué)習(xí)英語的同時培養(yǎng)了另一種適應(yīng)社會的能力不得不說賺到了。

三、巧設(shè)情景激起興趣

我們學(xué)習(xí)英語的目的就是可以把英語作為語言工具和他人進(jìn)行交流，如果我們的英語課只是單純的局限于對課本上的文章的學(xué)習(xí)，即使你可以十分流利的朗讀每一篇文章，我們也不能說你把英語學(xué)好了。英語水平的高低取決于你英語的實(shí)際應(yīng)用能力的高低。對此我們可以模擬一些場景，設(shè)定一種的語境，讓同學(xué)們扮演特定的角色進(jìn)行英語的交流。設(shè)置的情景對話要由易到難，循序漸進(jìn)，讓同學(xué)們有一個適應(yīng)過程。最初可以是一些童話故事、電影的有趣片段將經(jīng)典的臺詞翻譯成英文進(jìn)行對話表演，當(dāng)然還要采用小組的形式，因?yàn)橛懈偁幉艜袆恿?，而且小組的每一個成員都要參與其中，不能讓任何一個同學(xué)掉隊。因?yàn)榍楣?jié)的趣味性讓同學(xué)們更容易融入其中，在歡笑中應(yīng)用了英語，之后隨著語感的慢慢增強(qiáng)，口語的日漸流利，可以逐步提高難度，比如職場中的會議場景，和客戶協(xié)商的場景或是和上司表述工作計劃的場景等等。這樣可以使同學(xué)們提前感受進(jìn)入職場后的環(huán)境，為以后順利適應(yīng)工作打下良好基礎(chǔ)，這種實(shí)用性讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中更愿意參與配合，更積極主動來學(xué)習(xí)英語。

當(dāng)我們走進(jìn)英語，會發(fā)現(xiàn)其實(shí)英語并沒有想象中那么難以親近。只要找對方法，英語同樣可以很有趣，加入一些有趣的課堂活動環(huán)節(jié)，讓英語課更豐富，學(xué)生們有了興趣，更愛學(xué)了，老師們有了信心，更愛教了，大家想不愛英語都不行！

（作者單位：秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院）