王 姝

校園舞蹈發(fā)展之我見

王 姝

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和深層變革，校園舞蹈作為學(xué)校教育的一個重要內(nèi)容受到越來越多的人的重視。目前，我國的校園舞蹈在發(fā)展過程中任然存一定的問題，只有了解校園舞蹈的現(xiàn)狀，看清校園舞蹈的對象和特點，遵循校園舞蹈的教育原則，它才能發(fā)展得越來越好。

關(guān)鍵詞：校園舞蹈；形體訓(xùn)練；演出實踐；審美教育

王姝/沈陽音樂學(xué)院舞蹈學(xué)院助教（遼寧沈陽110169）。

校園舞蹈是體現(xiàn)校園文化，貼近校園生活，張揚青春活力的一種舞蹈形式。它是校園先進(jìn)文化的重要組成部分，同時在全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、良好的協(xié)作精神，激發(fā)和強化學(xué)生的創(chuàng)造沖動諸多方面具有不可替代的作用。筆者認(rèn)為，大力倡導(dǎo)校園舞蹈教育勢在必行。

校園舞蹈教育可以提高青少年對藝術(shù)的感知能力、審美能力、鑒賞能力，滿足人對美的高層次的追求。舞蹈訓(xùn)練能夠強身健體，美化身段，從而提高人們欣賞水準(zhǔn)和自信心，增進(jìn)人類社會的情感交流。校園舞蹈是舞蹈藝術(shù)形式的一種，是舞蹈藝術(shù)的一個具體分支，是中國舞蹈藝術(shù)從單純的古典舞、民族傳統(tǒng)舞蹈逐漸發(fā)展、完善的結(jié)果。校園舞蹈是為滿足更多人的審美要求，在專業(yè)舞蹈的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的以美育為主要手段的藝術(shù)形式。校園舞蹈教育與青少年素質(zhì)教育的意義在狹義上指的是個人身心藝術(shù)修養(yǎng)的教育，在廣義上意味著人類境界的完善與升華。

一、校園舞蹈教育現(xiàn)狀

目前，我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育并從深層次上變革我們的教育觀念，是為了適應(yīng)21世紀(jì)的國際競爭和民族生存。舞蹈作為素質(zhì)教育的一個重要方面，作為德、智、體、美勞的重要補充手段，不僅讓我們邁向21世紀(jì)的一代新人具有較高審美情趣，并且能將這一代新人的形體陶塑成美的觀照物。廣大青年對此是樂于審視，敢于體驗和追求的。也正是這種追求的精神使我國校園舞蹈教育正面臨著前所未有的好機遇。一個重要標(biāo)志是舞蹈人才市場的需求迅速擴大，由此而形成的是一群前所未有的關(guān)心、熱愛和從事舞蹈事業(yè)的人開辦藝術(shù)學(xué)校，增強師資力量，組織形式多樣的學(xué)習(xí)群體。校園舞蹈逐漸走進(jìn)廣大學(xué)生中間，并追隨著大眾的腳步去拓展廣闊空間。

盡管如此，校園舞蹈在競相發(fā)展中仍存在一些問題。一是學(xué)員招收的不均衡，即女多男少。有些校園舞蹈隊全隊都是女同學(xué)，即使有男同學(xué)參加，也只不過充當(dāng)配角，形成了陰盛陽衰的局面。二是重技能輕藝術(shù)。藝術(shù)是美的集合體，一個舞蹈作品要想獲得良好的藝術(shù)效果，必須將技能和藝術(shù)生動地結(jié)合起來，和諧地統(tǒng)一起來。然而，在校園舞蹈中，常常將技術(shù)錯誤地作為舞蹈表現(xiàn)的目的，致使舞蹈作品的內(nèi)容與形勢不協(xié)調(diào)，雖運用多種高難度技巧動作，卻忽略情感表達(dá)、形象意境的營造，帶給人們的感覺只有茫然。三是缺乏意境。意境是結(jié)合舞蹈的環(huán)境、氛圍的一種藝術(shù)感應(yīng)。在缺少意境的情況下，部分校園舞蹈以模仿他人的作品為主，缺少自我創(chuàng)造，缺少神韻，根本達(dá)不到令人賞心悅目的效果。四是形式較為單一。校園舞蹈群舞作品多，直接展示個性的獨舞和剛?cè)嵯酀碾p人舞少，詩、樂、舞相融匯的舞劇更少，原因在于缺少這方面的優(yōu)秀作品，也缺少表演作品的優(yōu)秀人才。只有加強培養(yǎng)教育，善于、勤于挖掘，才能不斷涌現(xiàn)出新的優(yōu)秀的作品和表演人才。

二、校園舞蹈教育的對象和特點

近來，中共中央作出深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，明確了美育的重要地位。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的新世紀(jì)，素質(zhì)全面的高精尖人才成為發(fā)展的需要，對這類人才的培養(yǎng)，不僅需要德育、智育，更需要美育。而美育的作用就是可以使一個人的心理素質(zhì)更加完善，培養(yǎng)人們利用多元化、多側(cè)面、多角度地表現(xiàn)現(xiàn)實生活和展示其獨特意蘊。

業(yè)余校園舞蹈教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。為達(dá)到這一目的，在不同的階段有不同的培養(yǎng)方面和特點，在培養(yǎng)的各個階段、各個時期對舞蹈師資和舞蹈學(xué)生的培養(yǎng)方面都截然不同。對舞蹈師資的培養(yǎng)重在舞蹈知識和各種舞蹈技能的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)具有舞蹈綜合實力的師資隊伍；而對于舞蹈學(xué)生的培養(yǎng)則根據(jù)不同基礎(chǔ)進(jìn)行逐步的提高，基礎(chǔ)較好的學(xué)生，注重其舞蹈技能精益求精；基礎(chǔ)較薄的，應(yīng)從普及舞蹈教育開始并逐步提高，面向校園，面向全體學(xué)生。

因材施教，因人而異。根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取不同的教學(xué)方式。它是在培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的總原則指導(dǎo)下進(jìn)行的，可通過以下途徑實施：一是通過實踐性的課程，二是通過觀賞性的課程。實踐性的課程是指學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)練習(xí)，掌握各種舞蹈的表現(xiàn)方法。當(dāng)然，對基礎(chǔ)和天賦較好的學(xué)員應(yīng)當(dāng)提供專門學(xué)習(xí)舞蹈的環(huán)境，而對那些舞蹈天賦不高的學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)從選修等基礎(chǔ)進(jìn)行抓起。觀賞性的課程是指學(xué)生通過觀賞優(yōu)秀舞蹈作品來接受作品中表現(xiàn)的真善美的教育，了解不同舞蹈生成發(fā)展的歷史以及舞蹈藝術(shù)特征，進(jìn)而提高自己的審美品位。

北京二中的舞蹈美育課程就是以公共藝術(shù)選修課的方式和建立舞蹈團的方式進(jìn)行，是目前以校園舞蹈作為美育手段最成功的例證。他們利用學(xué)生課余時間進(jìn)行形體訓(xùn)練和排練一些貼近生活的舞蹈節(jié)目，并經(jīng)常參加校內(nèi)或校外一些活動，曾在CCTV電視舞蹈大賽中榮獲一等獎。他們在進(jìn)行美育教育，豐富校園生活等方面的經(jīng)驗對于同行很有借鑒意義。

三、校園舞蹈教育遵循的原則

（一）形體訓(xùn)練與演出實踐相結(jié)合

舞蹈本身的特點決定了舞蹈教育的漸進(jìn)性與持續(xù)性，它不是一朝一夕能夠完成的事情，它的實施需要有一個穩(wěn)定的、整體的、系統(tǒng)的支持，根據(jù)不同年紀(jì)所具有的不同特點，施以相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到最大限度的藝術(shù)熏陶。由于舞蹈藝術(shù)的中介是人體，自然的形態(tài)，是最基本的條件，所以首先要進(jìn)行基本形體訓(xùn)練，解決個別學(xué)員的不良體態(tài)。形體課的目的是訓(xùn)練學(xué)生一些最基本的軟度、耐力、表現(xiàn)力和氣質(zhì)等，通過訓(xùn)練，使他們學(xué)會用面部表情、肢體動作表達(dá)內(nèi)心的感受。在課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)上應(yīng)創(chuàng)造面對人群、面對觀眾的演出機會，樹立學(xué)院的自信心，展示高雅的神態(tài)，體會實踐中的精彩。

（二）觀賞舞蹈作品與注重審美教育相結(jié)合

在形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，增加簡單的民族民間舞訓(xùn)練，使學(xué)生在不同動作動律、不同體態(tài)中了解我國各民族特點，給學(xué)生帶來比書本更直接、生動的體驗和感受，感受各種民族民間音樂的旋律與節(jié)奏特點，感受各民族的人文精神。在具備一定的舞蹈體驗的前提下，使學(xué)生通過增加對名作賞析的內(nèi)容，通過視聽刺激感受舞臺所有美的組織，認(rèn)識和感受舞蹈藝術(shù);通過欣賞舞蹈與音樂的完美結(jié)合，從中得到美的享受，獲得財富，得到升華，開闊知識層面，發(fā)展形式的想象力，增強自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生注意力集中，樹立他們高尚的情操、高雅的氣質(zhì)、端莊的儀表，更重要的是提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有與文化層次成正比的藝術(shù)素質(zhì)。

（三）舞蹈教育與提高素質(zhì)教育相結(jié)合

“舞蹈教育的最終目的是提高素質(zhì)。素質(zhì)教育講究的是‘潤物細(xì)無聲’。作為藝術(shù)教育，它的本質(zhì)是培養(yǎng)人，其次是培養(yǎng)專家?！蔽璧刚n應(yīng)以提高學(xué)生的審美修養(yǎng)為主，不過分強調(diào)對學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力方面的要求。但并不是說不對學(xué)生進(jìn)行能力方面的培養(yǎng)，我們應(yīng)在學(xué)生親身體會人體語言的美妙，盡情展現(xiàn)青年人的活力的同時，注重學(xué)生在協(xié)調(diào)力、創(chuàng)造力及對藝術(shù)的感受力方面的訓(xùn)練和提高。

我國推行素質(zhì)教育已經(jīng)不是一年兩年了，但由于現(xiàn)行教育體制及主觀意識上的缺乏等因素的限制，學(xué)校在設(shè)置舞蹈等藝術(shù)課程上很不完善，這在某種層度上體現(xiàn)了學(xué)校素質(zhì)教育的殘缺。殘缺的素質(zhì)教育絕不是真正意義上的素質(zhì)教育。

舞蹈教育作為一種重要的素質(zhì)教育和學(xué)校美育，它進(jìn)入校園，向國民教育和各級各類學(xué)校普及將成為時代發(fā)展的必然。校園舞蹈的發(fā)展天地將越來越廣闊，前景將越來越美好，讓我們共同參與，創(chuàng)造未來。

中圖分類號：J70

B

1671-6531（2012）11-0040-02

：郭一鶴