林偉 陳維義 尹敬湘

外訓(xùn)工作是我軍軍事外交的一種特殊形式，其主要目的是配合國家、軍隊外交，培養(yǎng)外軍友好力量。外訓(xùn)工作具有連續(xù)性、互動性等潛在效應(yīng)，是其他軍事援助形式所不可替代的。

外訓(xùn)工作是一項特殊的工作，教員面對的是外國軍隊學(xué)員，他們來自不同的國家，有著不同的文化層次以及不同的文化背景和思維方式。外訓(xùn)教員如何適應(yīng)外訓(xùn)特色的教學(xué)，保證培訓(xùn)質(zhì)量是他們面臨的新任務(wù)、新課題。

一外訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1外訓(xùn)學(xué)員的特點

外訓(xùn)教學(xué)不同于國內(nèi)培訓(xùn)，首先教學(xué)對象是來自于不同國家的外籍學(xué)員，國情、語言、文化、信仰和思維方式不盡相同；其次，學(xué)員的文化基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)員具備大學(xué)文化，有的只是中學(xué)生畢業(yè)；再次，學(xué)員的年齡和職務(wù)軍銜不同，有的是上校，具有20多年軍齡，有的則是士官，軍齡較短，還有是學(xué)員的主觀要求(包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度等)不同。因此外訓(xùn)教學(xué)有其特有的規(guī)律，要做好外訓(xùn)教學(xué)工作，必須研究適應(yīng)外訓(xùn)教學(xué)的方法，積極探索外訓(xùn)教學(xué)的特點。

2外訓(xùn)教學(xué)的特點

一是外訓(xùn)教學(xué)的隨機性。目前，外訓(xùn)任務(wù)還沒有形成常態(tài)化的教學(xué)任務(wù)，每年都會針對相關(guān)國家軍隊的培訓(xùn)需求和我軍的外訓(xùn)培訓(xùn)計劃進行調(diào)整，其中培訓(xùn)的國家、人數(shù)、專業(yè)以及所學(xué)的具體課程設(shè)置都要針對具體情況進行制定。因此，外訓(xùn)教學(xué)給相關(guān)院系、教研室和教員教學(xué)準(zhǔn)備、場地準(zhǔn)備、實驗準(zhǔn)備帶來了較大不確定性。

二是外訓(xùn)教學(xué)的短期性。外訓(xùn)是軍事留學(xué)生培訓(xùn)的一種主要形式，由于培養(yǎng)方案的要求，大多數(shù)外訓(xùn)工作限制在1年以內(nèi)，其中包括半年、3個月等各種學(xué)制。總的來說，教學(xué)任務(wù)周期短，但要求在學(xué)制內(nèi)達到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，涉及理論、實驗、裝備實操、專業(yè)技能等多項指標(biāo)，這要求外訓(xùn)教員要制定高效、合理的教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，將教授內(nèi)容科學(xué)規(guī)劃，同時做到較好的教學(xué)效果。

三是外訓(xùn)教學(xué)的借鑒性。要充分發(fā)揮外訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)借鑒作用。來我校學(xué)習(xí)的外軍學(xué)員，雖然大多數(shù)來自第三世界國家，但有些國家使用的武器裝備是發(fā)達國家生產(chǎn)的，有些軍官在西方發(fā)達國家軍隊接受過培訓(xùn)，我們要注意在教學(xué)中加強互動和交流，把他們所掌握的先進軍事知識和先進國家的建軍治軍理念留下來，為我借鑒。

在外訓(xùn)教學(xué)中開展規(guī)范化教學(xué)是由外訓(xùn)教學(xué)的特點決定的，這些特點主要包括外訓(xùn)任務(wù)的隨機性、受訓(xùn)人員的差異性、外訓(xùn)任務(wù)的模糊性和不均衡性、外訓(xùn)任務(wù)的短期性等，這與通常承擔(dān)的內(nèi)訓(xùn)教學(xué)有著明顯的不同。因此，必然要進行外訓(xùn)規(guī)范化教學(xué)研究，也只有規(guī)范化教學(xué)方法才能適應(yīng)外訓(xùn)教學(xué)的實際情況。

二外訓(xùn)教學(xué)規(guī)范化的目標(biāo)

培訓(xùn)質(zhì)量是綜合性的質(zhì)量，但核心是教學(xué)質(zhì)量。沒有過硬的教學(xué)質(zhì)量，就無法吸引外國軍人來華學(xué)習(xí)，我軍的外訓(xùn)工作就沒有競爭力，更談不上擴大規(guī)模。提高和保證外訓(xùn)質(zhì)量，一是要使教學(xué)內(nèi)容先進，既能保證教學(xué)內(nèi)容的針對性，又能兼顧裝備和技術(shù)的發(fā)展，使外訓(xùn)學(xué)員學(xué)有所獲；二是要突出大學(xué)在工程技術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)特色和優(yōu)勢，注重工程實踐能力的培養(yǎng)，能使外訓(xùn)學(xué)員學(xué)有所得；三是要使教學(xué)符合對方的要求，能使外訓(xùn)學(xué)員學(xué)以致用；四是要使保障服務(wù)符合外訓(xùn)的特點，能使外訓(xùn)學(xué)員學(xué)有所依。

三提高外訓(xùn)教學(xué)規(guī)范化水平的對策

提高教學(xué)質(zhì)量，要進一步改進教學(xué)方法和教學(xué)手段。根據(jù)各國學(xué)員的培訓(xùn)經(jīng)歷和文化程度，以教學(xué)效果為牽引，積極探索符合外訓(xùn)實際的靈活、實用、高效的教學(xué)方法。海軍工程大學(xué)是軍隊院校較早承擔(dān)外訓(xùn)任務(wù)的院校，在外訓(xùn)教學(xué)規(guī)范化方面做了很多嘗試。

1師資力量的規(guī)范化

提高教員的外語水平，達到“教譯合一”，使每個教員即懂專業(yè)又懂外語，是評價考核外訓(xùn)教員專業(yè)素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)。

外訓(xùn)教學(xué)的特殊性決定了帶課教員需具備更高的素質(zhì)，如通曉外語、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)手段靈活、掌握學(xué)員心理等等，這要求帶課教員平時不斷豐富自身專業(yè)知識，跟上現(xiàn)代海軍裝備發(fā)展的步伐。外訓(xùn)管理部門應(yīng)該對教員的專業(yè)和外語技能進行培訓(xùn)，建立完善的獎勵機制和措施，多為外訓(xùn)教員提供出國進修、到受援國考察、任教的機會。

2教學(xué)準(zhǔn)備工作的規(guī)范化

首先應(yīng)當(dāng)充分利用近年的外訓(xùn)教學(xué)和管理經(jīng)驗、利用現(xiàn)有條件，根據(jù)受援國的一般需求情況，制定出一整套規(guī)范化的包括有專業(yè)設(shè)置、培訓(xùn)目標(biāo)、學(xué)制、時間分配、課程設(shè)置等內(nèi)容的教學(xué)計劃，并據(jù)此教學(xué)計劃，編寫對應(yīng)的教學(xué)大綱。將此計劃通過外交途徑通告各受援國，他們可以根據(jù)本國的需求，對照我們所提供的計劃進行選擇，并提前1年以上提出派送意向。這樣，即可在一定程度上掌握了主動權(quán)，也可有計劃有步驟的將所開設(shè)層次的學(xué)科建設(shè)好，使準(zhǔn)備工作，保障工作井井有條，更具針對性。教員的科研、教學(xué)也可以有計劃地進行安排，使外訓(xùn)教學(xué)進入良性循環(huán)。

外訓(xùn)教學(xué)涉及的部門較多，關(guān)系錯綜復(fù)雜。學(xué)校同時還承擔(dān)著本科、研究生等教育，所以教室、裝備、實驗器材在使用必須統(tǒng)籌安排，這樣才能在制定教學(xué)計劃時不發(fā)生沖突。外訓(xùn)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)由權(quán)威部門統(tǒng)籌管理或協(xié)調(diào)，政出一家。同時，實驗室日常消耗較大，特別對于艦載武器等裝備，外訓(xùn)實驗經(jīng)費經(jīng)費也應(yīng)視情況給以補充并提前到位。只有這樣，外訓(xùn)教學(xué)才能有計劃地順利進行。在有條件的院系，要建設(shè)好具有窗口展示水平的專修室。

合理制定教學(xué)計劃。外訓(xùn)教學(xué)必須遵循一般的教學(xué)規(guī)律，例如要擬定教學(xué)大綱，制定教學(xué)計劃，準(zhǔn)備教材和教案；在教學(xué)過程中要通過講課、實驗、答疑等多個環(huán)節(jié)來實施教學(xué)計劃，并通過考試來檢驗教學(xué)效果，這是共性。由于外訓(xùn)教學(xué)有其特有的規(guī)律，這就要求授課教員在接到外訓(xùn)任務(wù)后，收集多方面的信息。擬定教學(xué)大綱、制定教學(xué)計劃時必須充分考慮這些因素，做到知已知彼，為以后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)大綱的規(guī)范化。每種專業(yè)開設(shè)的課程要規(guī)范化，各門課程的深度、廣度、目的要求、時間分配等也要規(guī)范化。要改變過去那種等學(xué)員來了再訂教學(xué)大綱的狀況。教學(xué)計劃及教學(xué)大綱經(jīng)批準(zhǔn)后，必須維護其權(quán)威性，保持相對穩(wěn)定。

精心準(zhǔn)備教材、設(shè)備、教案。首先在教學(xué)準(zhǔn)備階段要根據(jù)外籍學(xué)員的具體情況準(zhǔn)備教材和實驗設(shè)備。外訓(xùn)教材通常是英文教材，包括原理和結(jié)構(gòu)教材圖冊、實驗教材等方方面面。但目前開設(shè)的相關(guān)艦載裝備結(jié)構(gòu)和調(diào)試課程大多沒有現(xiàn)成的或完全對應(yīng)的英文教材及參考資料，有時甚至連中文技術(shù)資料(文件)也不齊備，這給教員的備課帶來了很大的困難。這就要求教員投入大量精力準(zhǔn)備，要組織力量編寫高質(zhì)量的供外訓(xùn)用的教材。

3課堂教學(xué)與實驗教學(xué)的規(guī)范化

教員在上課之前應(yīng)充分了解受訓(xùn)外籍學(xué)員的學(xué)歷、任職情況、學(xué)習(xí)目的，及是否具備學(xué)習(xí)專業(yè)課所需的基礎(chǔ)知識。只有了解清楚這些背景情況之后才能在備課和講課過程中適當(dāng)?shù)匮a充他們所缺的基礎(chǔ)知識。

外訓(xùn)學(xué)員都是經(jīng)過受訓(xùn)國國防部門層層推薦后選送來培訓(xùn)的，具備良好的軍事素質(zhì)、實際操作技能和動手能力，具有思維活躍、習(xí)慣于帶著問題思考、課堂討論積極、不同國家的學(xué)員有著強烈的競爭意識、有著從國外學(xué)習(xí)先進軍事技術(shù)的強烈欲望和使命感等特征，因此可以嘗試在外訓(xùn)教學(xué)中開展研討式教學(xué)，

教學(xué)目的是使學(xué)員掌握知識，所以處理好書本理論與課堂教學(xué)的關(guān)系，突出重點。在講授理論性比較強的內(nèi)容時，一定要注意條理性，運用多種方法授課，比如《自動控制元件》課程的直流電機特性，教材中對理論問題的描述比較嚴(yán)謹(jǐn)、冗長，如果照本宣科容易使學(xué)員迷惑不解，這時教員要注意講清條理，同時增加多媒體與實驗實操學(xué)時，加深記憶。

使用簡潔通俗易懂的語言，教材中的語言常以科技文體的形式出現(xiàn)，講課過程中往往需要對教材內(nèi)容進行解釋，以便學(xué)員們?nèi)菀捉邮?。比如《指揮儀原理與構(gòu)造》，里面的艦炮解命中方程建立涉及多個坐標(biāo)系和矢量方程，要用到迭代算法，教員就不要拘泥于原理，而是講清流程。課程這時需要對語言進行簡化或以口語化的形式說出來，面對面的交流比看書理解要容易得多，但在雙方討論或爭論問題，尤其是交流書本以外的其它問題時，有時互相理解會變得為較為困難，這時可以采用邊說邊寫的方法，甚至雙方都可以采用圖形、手勢等形象直觀的方法進行交流，減少純語言描述。

實驗教學(xué)是外訓(xùn)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)、必不可少，在開課之前就應(yīng)準(zhǔn)備好實驗器材和設(shè)備，而實驗器材準(zhǔn)備的難度和工作量是因?qū)I(yè)而異的，就艦艇指控火控專業(yè)而言，由于專業(yè)調(diào)整，實驗室實驗器材缺乏，裝備陳舊，故障較多。這就需要外訓(xùn)教員在授課過程中，綜合運用多媒體等教學(xué)手段，把理論講授與靜態(tài)觀摩、實際操作有機結(jié)合起來，處理好培訓(xùn)需求與現(xiàn)實條件之間的矛盾。

總之，在每次外訓(xùn)任務(wù)結(jié)束時，要總結(jié)過去幾屆外訓(xùn)教學(xué)的經(jīng)驗。包括大綱、教材、實驗等方面的優(yōu)點和薄弱環(huán)節(jié)，哪種教學(xué)方式更容易讓學(xué)員接受等，這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，最終達到外訓(xùn)教學(xué)規(guī)范化的目的。

參考文獻

[1]程廣利，蔡志明，尹敬湘.研討式教學(xué)法在軍校外訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].高等教育研究學(xué)報，2010，33（3）：78-80.