李俊

摘要：文章在對實證調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析的基礎上，解析了河南省高等學校教育信息化在軟硬件資源與師資建設等方面的現(xiàn)狀，并結合數(shù)據(jù)及筆者的實踐，歸結出了存在的問題。通過文章的數(shù)據(jù)分析，希望對下一階段的信息化建設提供數(shù)據(jù)參考。

關鍵詞：教育信息化，高等學校，實證分析

引言

在當今全球化時代，隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，信息社會的到來，信息化作為推動經(jīng)濟社會變革的重要力量成為21世紀發(fā)展的潮流，而教育信息化程度則成為衡量一國教育國際化與現(xiàn)代化的重要指標，是我國高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型國際化人才的重要條件。從2010年開始，我國高校教育信息化已經(jīng)開始邁入新的發(fā)展階段。教育部在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確做出了“加快教育信息化進程”的戰(zhàn)略部署，將教育信息化作為一項重要工作內(nèi)容。隨后教育部辦公廳發(fā)布關于開展全國教育信息化情況調(diào)查的通知，對全國教育信息化情況進行初步調(diào)查，以全面了解各地區(qū)、各部門及各部屬高等學校的教育信息化現(xiàn)狀。調(diào)查內(nèi)容涵蓋三個方面：各地區(qū)、各部門、各高校的教育信息化管理體制及運行機制情況；各地區(qū)、各部門、各高校的教育信息化建設現(xiàn)狀；各地區(qū)、各部門、各高校未來5--10年的教育信息化改革與發(fā)展規(guī)劃或初步設想。借此機會，我校收集了我省各區(qū)域高校教育信息化問卷，通過實證調(diào)查分析總結我省教育信息化現(xiàn)狀和存在問題，并提出相應對策，以期配合教育信息化工作的開展和落實教育規(guī)劃綱要精神，為我省下一步教育信息化工作的開展提供一個可參考的依據(jù)。

一、研究思路、方法和內(nèi)容

在河南省教育管理部門的支持和各高校的配合下，以教育部辦公廳關于開展全國教育信息化情況調(diào)查工作的契機，筆者對河南省教育信息化建設情況的調(diào)查問卷進行了收集與整理，對教育信息化建設情況展開分析與研究，目的在于理清河南省高校教育信息化建設的現(xiàn)狀和問題，探索高校教育信息化建設的方法和機制，為教育管理部門的決策提供支撐。問卷涵蓋包括來自鄭州大學、河南農(nóng)業(yè)大學、河南工業(yè)大學、鄭州師范學院、安陽師范學院、商丘醫(yī)學高等?？茖W校等30所院?，F(xiàn)代教育技術中心、網(wǎng)絡信息中心和電教中心的調(diào)查數(shù)據(jù)，這些調(diào)查問卷來自各地區(qū)及不同層次的院校，具有廣泛的代表性。問卷內(nèi)容主要涉及機構設置、隊伍建設、教師培訓、現(xiàn)代化教學、網(wǎng)絡建設、教學資源、學術研究和經(jīng)費等。

二、高等教育信息化建設

（一）機構設置與隊伍建設

1、機構設置

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，我省教育信息化建設67%的高校有統(tǒng)一的管理部門，一般劃歸到現(xiàn)代教育技術中心或者實驗中心管理；而另外33%的高校教育信息化有多部門分開管理，一般按照職能分別劃歸到教務處、網(wǎng)絡信息技術中心和電教中心。教育信息化管理部門一般設置3個科室，平均每科室配備4.3名工作人員。教育信息化人均辦公用房面積9.8m2，設施用房面積校均690m2，教師培訓室面積校均262m2。

2、隊伍建設

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析得知，我省高校中從事教育信息化工作的人員中，從職稱角度來看，其中正高職稱者占7.8%，副高職稱者占21%，中級職稱者占55%，過半從業(yè)人員具有中級職稱，高級職稱擁有者占少數(shù)；從學歷結構來看，博士學歷僅占4.5%，碩士學歷占43%，本科學歷者占37%；從年齡結構看，30歲以下占19%，31-40歲之間者占30%，40-50歲之間者占24%，50歲以上人員占27%。

（二）教師培訓

從收集整理的數(shù)據(jù)分析來看，86%的高校擁有獨立的教師培訓場地，只有14%的高校尚無獨立的教師培訓場地；而從所采用的培訓方式來看，72%的高校采用隨時專題培訓的方式進行，有14%的高校則根據(jù)每學期培訓需求的調(diào)查結果來進行培訓，另外有14%的高校則將隨時專題培訓和根據(jù)需求進行培訓兩者結合進行。所進行的培訓內(nèi)容我們設計為九項分別為：powerpoint、二維動畫軟件flash、音視頻播放軟件、photoshop、教學平臺的使用、網(wǎng)絡課程建設、教學錄像、電腦維護、網(wǎng)絡基礎知識。

（三）現(xiàn)代化教學

從被調(diào)查高校來看，37%的教室為多媒體教室，生均多媒體教室座位數(shù)為0.41個，生均計算機數(shù)為0.17個，校均語音教學用計算機為298臺。多媒體教室基本能滿足教學需求，各類教學用計算機和語音教學用計算機均可以滿足教學需要。

（四）網(wǎng)絡建設

1、校園網(wǎng)建設情況

31%的高校主干網(wǎng)在萬兆以上，69%的高校為千兆以上；匯聚100%在千兆以上，信息點數(shù)平均為7200個；100%學生公寓接入校園網(wǎng)。

2、一卡通建設與信息整合平臺情況

41%的高校已經(jīng)建成校園一卡通，59%的高校正在建設或者準備建設；47%的高校已經(jīng)建成或者正在建全校信息整合平臺，而尚有53%的高校準備建設信息整合平臺。

（五）教學資源

從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，70%的高校建有網(wǎng)上多媒體素材庫，尚有30%的高校未建設自己的多媒體素材庫，這些多媒體素材庫校均容量為1.7T；所調(diào)查的高校中校均建有中外文數(shù)據(jù)庫3個；校均網(wǎng)絡課程61門，這些網(wǎng)絡課程包括校級、省級和國家級精品課程。

（六）教學科研

75%的高校承擔本、?？粕c教育技術學相關的教學任務；就教育信息化管理部門而言，校均在研項目14個，校均著作為4部，在核心期刊發(fā)表論文校均為25.5篇。

（七）經(jīng)費

就信息化運行的維護經(jīng)費來看，受調(diào)查的高校中2010年度，在網(wǎng)絡運行維持費用平均每校為28.3萬元，課件制作維持費為9.5萬元/校，多媒體教學運行維持費平均每校為15.3萬元；2010年學校教育信息化工作的總維持費校均106萬元；而只有60%的受調(diào)查高校有教育信息化專項經(jīng)費，其專項經(jīng)費平均每校僅為110萬元。就調(diào)查數(shù)據(jù)來看，網(wǎng)絡運行維持費用最高，多媒體教學運行維持費用次之；就2010年教育信息化總維持費用來看，校均維持費用偏低，而擁有教育信息化專項經(jīng)費的院校其平均專項經(jīng)費也不高。

三、存在問題

1、經(jīng)費投入雖然較以前有較大提高，但是相對于學校信息化建設需求來說，經(jīng)費還是稍顯不足，尤其對大單設備的采購，經(jīng)費需求量比較多，硬件耗費了較多經(jīng)費，軟件建設和師資建設的投入就跟不上需求，軟硬件建設不上很同步。

2、教師對信息化建設的期望較高，但是教育信息化對于改善教學效果和提高教學質量并不成比例，大量的信息化設備和資源成了擺設，一線教師的信息化技術和信息化素養(yǎng)沒能和技術發(fā)展同步。

3、信息化設備和資源的深層次開發(fā)與利用尚待進一步加強，僅僅停留在淺層次的利用上將會是信息化設備的巨大浪費。

參考文獻

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