李小晶

摘 要：對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。本文探討如何通過多媒體技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新教育

多媒體教學(xué)與教學(xué)創(chuàng)新有著十分密切的關(guān)系，“主要體現(xiàn)為多媒體的先進(jìn)特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，對探討新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)靈活的創(chuàng)新精神，尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)具有現(xiàn)實(shí)的意義”。

一、關(guān)于多媒體技術(shù)和創(chuàng)新思維

多媒體技術(shù)就是在教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)來創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)技術(shù)。隨著我國多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，如今已經(jīng)形成了新的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，并且發(fā)展迅速。

創(chuàng)新思維是指在邏輯思維的基礎(chǔ)上，結(jié)合非邏輯思維方法，形成的一套新的思維模式。這種思維對人們認(rèn)識新領(lǐng)域、開創(chuàng)新成果所產(chǎn)生的思維活動(dòng)有積極的促進(jìn)作用。學(xué)生的創(chuàng)新思維主要體現(xiàn)在敢于并善于提出疑問、具有多種思維能力、具有進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新所必備的基礎(chǔ)知識和具有開拓精神。

學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新習(xí)慣，通過對學(xué)生思維的主動(dòng)性和擴(kuò)散性的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性和探索性。

二、多媒體教學(xué)對比傳統(tǒng)教學(xué)有著綜合性優(yōu)勢

1.符合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律。用多媒體課件教學(xué)的過程是一種學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠在較輕松的學(xué)習(xí)情境中對課件所講的內(nèi)容達(dá)到理解。

2.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件以它的可視性和真實(shí)性傳達(dá)著更多的知識信息；以交互性、隨機(jī)性和模擬性將宏觀與微觀、抽象與具體有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生在運(yùn)行軟件的過程中，無形地接受著知識，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的自覺性。

3.提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。智能化的教學(xué)課件在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，是由學(xué)生獨(dú)立操作、思考，按照他們自己的思維，通過選擇學(xué)習(xí)路徑以適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)情況。

4.使教學(xué)過程智能化。多媒體課件教學(xué)具有智能功能，學(xué)生可以通過人機(jī)對話進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我測試，也可以與網(wǎng)絡(luò)中的同學(xué)和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。學(xué)習(xí)知識的結(jié)果是什么？就是要利用所學(xué)的知識形成一種創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力和探究問題的方法。因此，多媒體課件的教學(xué)，不能僅僅停留在書本知識的學(xué)習(xí)上，而應(yīng)該在教學(xué)中逐步訓(xùn)練和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.多媒體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，更大規(guī)模地進(jìn)行開放教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)覆蓋面廣，可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的信息資源共享，學(xué)生接受優(yōu)等教育的機(jī)會增多，學(xué)習(xí)也不再是接受某一學(xué)校單一的教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在校大學(xué)生不僅可以和同學(xué)及授課教師進(jìn)行交流，還可以和國內(nèi)外知名的專家進(jìn)行交流，與高層次專業(yè)人才進(jìn)行交流。

三、培養(yǎng)新型人才需要?jiǎng)?chuàng)新思維

人才的創(chuàng)新素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生最重要的核心素質(zhì)。在今天，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育已成為我國新的教育內(nèi)涵和熱點(diǎn)，它會帶來諸多方面，如教育觀念、教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式的巨大變化和深刻變革。

四、多媒體教學(xué)如何對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新是多層次、多方面的。對學(xué)生來說，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的探索精神，從而運(yùn)用已有知識發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新方法，創(chuàng)造性地解決問題。針對這一問題，多媒體教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分開發(fā)學(xué)生敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象以及活躍的靈感。

1.教師要努力加強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識。作為教育創(chuàng)新的實(shí)施者，教師應(yīng)在如何實(shí)施素質(zhì)教育上認(rèn)真下功夫，在教育創(chuàng)新的實(shí)踐中加深對新的教育理念的領(lǐng)悟，努力提升自身的創(chuàng)新意識和教學(xué)能力。

2.多媒體課件的設(shè)計(jì)和開發(fā)是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。對于需要開發(fā)的多媒體課件，不能只憑想象進(jìn)行。制作多媒體課件必須符合以下基本條件：符合教學(xué)對象，符合教學(xué)大綱，符合教學(xué)原則，符合人的思維。

3.充分利用多媒體教學(xué)手段開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。多媒體課件所展示的知識信息為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)方式和情境，使學(xué)生產(chǎn)生了積極的學(xué)習(xí)興趣，從而轉(zhuǎn)化為求知欲望，形成了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)和前提。利用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，學(xué)生能夠找到多種不同的方法和答案，形成有效的結(jié)論，這就是思維的擴(kuò)散性。它是創(chuàng)新思維最重要的特征。

多媒體課件通過新穎的教學(xué)方式提出和解決問題的方法，循循善誘，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、解決新問題、形成獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是創(chuàng)新思維的本質(zhì)特點(diǎn)。

對于學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，我們在制作多媒體課件時(shí)要牢牢把握住一點(diǎn)：學(xué)方法比學(xué)知識重要。按照這個(gè)思路形成教學(xué)的技術(shù)和方法，遠(yuǎn)比照本宣科重要得多。學(xué)生可以在領(lǐng)會中訓(xùn)練自己，在訓(xùn)練中提升創(chuàng)新思維的能力。

（通訊作者：武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院 解雁松）

參考文獻(xiàn)：

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[2]李玲.多媒體教學(xué)與教學(xué)改革創(chuàng)新[J].中國水運(yùn)，2007，（11）.