楊玉昌

摘 要： 二十一世紀(jì)最具競爭力、最受歡迎的人才，是具有創(chuàng)新能力的人才，而作為培養(yǎng)直接踏上社會或進(jìn)入高等學(xué)府深造的人才的高中教育來說，教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，而對對邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科來說，應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)過程，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 和諧課堂 激發(fā)興趣 創(chuàng)新能力 高中數(shù)學(xué)教學(xué)

在新課改不斷推進(jìn)和發(fā)展、素質(zhì)教育全面鋪開的新形勢下，傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法已不能滿足社會對人才的要求，教師在教學(xué)中必須打破原有的教學(xué)思路，利用有利于學(xué)生思維能力提高的新的教學(xué)手段，在教學(xué)不斷尋求新的開發(fā)點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生能力為基準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性成長特征及教學(xué)的最新需求創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。我就自己在教學(xué)中的改革進(jìn)行分析，以期求得各位同仁共鳴。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

對于高中生來說，他們具有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)能力，我們合理設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生以自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有得天獨(dú)厚的作用。我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以充分使用現(xiàn)代化教育手段，拓展教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，增強(qiáng)課堂的趣味性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。使用新穎的教育手段和教育方法，可以集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們在教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)展示學(xué)生的作業(yè)、優(yōu)秀解題思路、小組成績等，用這些詳盡的數(shù)據(jù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下不斷拓展自己的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我們在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題猜想、論證、探索、推理，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的能力。興趣是最好的老師，要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，主動探究、學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中可以給學(xué)生設(shè)置適合學(xué)生水平的題目，讓所有學(xué)生都能在問題處理中樹立信心，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)可以從多個(gè)角度著手，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，奇異美、對稱美體現(xiàn)在各種數(shù)學(xué)知識中，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的各種美，激發(fā)學(xué)生濃厚的創(chuàng)新興趣，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹟?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，必將極大地提高課堂教學(xué)效率。

二、開展互動教學(xué)，創(chuàng)造和諧課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多教師授課過于古板，課堂上死氣沉沉，很多學(xué)生昏昏欲睡，這也就無所謂課堂教學(xué)效率了。要改變這一狀況，教師在教學(xué)中必須打破原有的“灌鴨式”，變“一言堂”為“多言堂”，讓學(xué)生做課堂的主體，使學(xué)生真正融入課堂，讓師生之間變?yōu)槠降让裰鞯年P(guān)系，使學(xué)生敢于發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我們在教學(xué)中應(yīng)合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，營造和諧活躍的氛圍，令學(xué)生完全投入到教學(xué)活動中，平等民主的學(xué)習(xí)氛圍可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生思維高度興奮，從而提高課堂教學(xué)效率。我在教學(xué)中的主要做法是：把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生積極討論或由學(xué)生進(jìn)行講解，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的主宰，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受知識的狀況，教師做主導(dǎo)者，緊跟學(xué)生思維，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的思想，充分體現(xiàn)學(xué)生的探索意識，體現(xiàn)學(xué)生處理問題的技巧和能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而拓展學(xué)生的視野和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、重視一題多解和一題多變，在習(xí)題訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

計(jì)算型學(xué)科對學(xué)生的邏輯思維等多項(xiàng)思維能力要求較高，因此我們在設(shè)置習(xí)題時(shí)要注意認(rèn)真選題，選擇具有代表性的習(xí)題，在進(jìn)行訓(xùn)練和習(xí)題處理時(shí)，尤其要注意一題多解和一題多變的訓(xùn)練，這樣的處理方法更有利于對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在處理習(xí)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對原理進(jìn)行廣泛的變換和延伸，通過一道習(xí)題的解析，盡可能延伸出相似性、相關(guān)性的問題，達(dá)到發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。當(dāng)然，在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，我們要注意“萬變不離其宗”這一真理，基礎(chǔ)才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)才能出現(xiàn)衍變，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思維的全面展開。在例題處理中，我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生不要墨守成規(guī)，樂于進(jìn)行探索，注意新舊知識間的相互聯(lián)系，使解題達(dá)到簡化、優(yōu)化，從而節(jié)約解題時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力還要注意多開展豐富多彩的課外活動，不使自己的教學(xué)受到課堂的限制，用課外活動延伸課堂教學(xué)，開展課外活動還有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并能夠在小活動中實(shí)現(xiàn)自我提問、自我解答、相互交流，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一句空話、套話，它需要教師在教學(xué)中不斷摸索、探究，打破傳統(tǒng)的授課模式，找尋到一種適宜學(xué)生的教學(xué)策略，根據(jù)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型采用不同的方法，全面拓展學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

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