趙天斌

摘 要：作為一名教師，最初選擇進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的目的就是教書(shū)育人。因此，它要求教師在新課程理念的指導(dǎo)下，重新樹(shù)立教學(xué)思想，選擇能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，以促使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；高效；自主；開(kāi)放

所謂高效語(yǔ)文課堂就是在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮課堂的功能和作用。因此，教師要選擇多樣化的教學(xué)模式，促使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文、探究語(yǔ)文的樂(lè)趣，進(jìn)而使學(xué)生有更大的發(fā)展空間。

一、創(chuàng)設(shè)自主情境，凸顯學(xué)生主體

“以人為本”是新課程改革下的核心理念，因此，教師要轉(zhuǎn)變以往“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)《歸去來(lái)兮辭并序》時(shí)，這是一篇文言文，如果整節(jié)課我們都采用自主學(xué)習(xí)，恐怕不會(huì)真正發(fā)揮學(xué)生的自主性，反而會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在授課的時(shí)候，我只是將課后總結(jié)的任務(wù)完全放手讓學(xué)生去整理。如，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的虛詞的用法，以“以”字為例：（1）既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？（“以”動(dòng)詞，讓）；（2）舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣（“以”連詞，連接狀語(yǔ)和中心詞，表修飾關(guān)系）；（3）問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微（“以”介詞，用，拿）……教師要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手總結(jié)，不僅可以加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)效率；而且，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

二、營(yíng)造開(kāi)放環(huán)境，拓展學(xué)生思維

近幾年，語(yǔ)文考試中的開(kāi)放性試題所占的比例越來(lái)越大，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放性的環(huán)境，使學(xué)生在發(fā)展自己個(gè)性的同時(shí)，拓展學(xué)生的思維。

下面以一個(gè)例子進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明：“為展示綜合性學(xué)習(xí)成果，班里準(zhǔn)備編輯一本題為‘青春的閃光的心語(yǔ)集錦，展示學(xué)生思想上噴發(fā)的火花，感情中濺出的汁液。請(qǐng)你奉獻(xiàn)一句心語(yǔ)?！边@是一道充分發(fā)揮自己的想象力，開(kāi)拓學(xué)生的思維的試題，進(jìn)而，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的積極性，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要立足于語(yǔ)文教材，采用多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐步在實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂的過(guò)程中，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

孫會(huì)齊.如何構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂[J].才智，2011（33）.

（作者單位 新疆石河子121團(tuán)第一中學(xué)）