唐壯志

摘 要：物理作為一門(mén)科學(xué)性學(xué)科，一定的探究能力對(duì)推動(dòng)物理的發(fā)展起著非常重要的作用，因此，在素質(zhì)教育的推進(jìn)下，教師要將探究式教學(xué)模式引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采用多樣化的教學(xué)模式促使學(xué)生獲得全面健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：科學(xué)探究；多樣化；實(shí)驗(yàn)；問(wèn)題

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改革以書(shū)本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。因此，在新課程改革不斷推進(jìn)的情況下，教師要將課堂探究式教學(xué)模式引入課堂，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，進(jìn)而使學(xué)生的素質(zhì)水平得到大幅度提高。

一、借助物理實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是最重要的教學(xué)方法，教師可以借助演示實(shí)驗(yàn)或是自主操作實(shí)驗(yàn)等引導(dǎo)學(xué)生研究物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，進(jìn)而促使學(xué)生獲得更大空間的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《測(cè)量電阻》時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是伏安法測(cè)電阻，所以，在授課的時(shí)候，我借助多媒體，用安培表、伏特表、互動(dòng)變阻器、干電池若干、電阻、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干等實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)R=原理進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在直觀展示中感受觀察物理現(xiàn)象，加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高探究能力

所謂的科學(xué)探究包含提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等要素。而且，問(wèn)題是探究的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的前提，在授課的時(shí)候，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，使學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《光的折射定律》時(shí)，為了提高學(xué)習(xí)積極性，在導(dǎo)入課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）插入水中的筷子為什么會(huì)彎折？（2）將放大鏡正對(duì)著太陽(yáng)，調(diào)整它與地面的距離，地面上會(huì)形成很小很亮的光斑，這是什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個(gè)比較熟悉的問(wèn)題，使學(xué)生不斷探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中找到探究的積極性。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，將探究性教學(xué)模式引入課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張春暉.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下科學(xué)探究在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2009（12）.

（作者單位 四川省渠縣寶城鎮(zhèn)第二中心學(xué)校）