杜紅梅

摘 要：在現(xiàn)代社會，英語對于每個人都是重要的，所以英語教育就顯得更加重要。正是由于英語有重要地位，所以在小學(xué)階段就應(yīng)該重視英語教育。英語課是一門思想性很強(qiáng)的語言知識課。語言是人們表達(dá)自己思想情感和需要、傳播科學(xué)文化知識的重要工具，教師在向?qū)W生傳授語言知識的同時也流露了自己的情感、態(tài)度和認(rèn)識。小學(xué)階段英語教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。學(xué)生有了熱情，就有學(xué)習(xí)英語的主動性了，就會喜歡去學(xué)習(xí)英語，這樣的話，學(xué)生就能很好地吸收英語知識，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)也會有很大的幫助的。

關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)目標(biāo)；求知欲；課外作業(yè)；語言技能

興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵，學(xué)生有了興趣就會有熱情，有了熱情就能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。英語教學(xué)要注意結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住他們的心理和生理特點(diǎn)，就能激發(fā)他們的熱情，使其產(chǎn)生對英語的求知欲。作為一名人民教師，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一直以來都是我們探索的問題，如果這個問題能被解決，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會很大程度的被改善。下面談?wù)勎以谶@方面的見解。

一、人性化教學(xué)

我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)生必須老老實(shí)實(shí)地坐在板凳上聽老師講課，不能隨便說話，不能隨便走動，我們應(yīng)該將課堂變成一個活動的課堂，不要太束縛學(xué)生，老師不應(yīng)該將自己看成是一名老師，應(yīng)該將自己融入學(xué)生中去。這樣可以消除學(xué)生對老師的害怕，減少學(xué)生對老師的抵觸，老師將扮演一個引導(dǎo)者的角色去帶領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，相信這樣的教學(xué)肯定對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。下面我舉個例子，老師在授課過程中，可以允許學(xué)生走動，可以允許學(xué)生說話，可是如果學(xué)生想走動的話，可以讓他說說剛才學(xué)到的知識，想說話的時候，可以讓他說一句自己知道的英語話，并且要鼓勵學(xué)生在課堂上多活動，這樣，學(xué)生達(dá)到了自己的目的的同時也學(xué)到了英語知識，學(xué)生會變得更加主動地去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果也會更好。

二、游戲中教學(xué)

小學(xué)生的年齡一般都在8~14周歲這個區(qū)間。眾所周知，這個時期的孩子好奇、好玩、好動、好強(qiáng)、喜歡表揚(yáng)。我國著名的教育家陳鶴琴先生也說：“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲?yàn)樯??！倍谡n堂教學(xué)中設(shè)計(jì)開展游戲活動的實(shí)質(zhì)就是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成充滿趣味性的各種活動，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。游戲教學(xué)中能把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂活動中，既可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力因素與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。教師要根據(jù)兒童活潑好動、善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法要靈活簡便，通過對話、謎語、故事、繞口令、歌曲、游戲、表演及競賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。對于游戲的內(nèi)容，我們應(yīng)該好好思考，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望，游戲極富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生躍躍欲試。游戲活動應(yīng)貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，游戲活動堅(jiān)持采用形式多樣的“活動”，使學(xué)生在活動中感知英語。

三、生活化教學(xué)

學(xué)生放學(xué)后的時間大部分都是在家和自己的父母親人度過的，這段時間我們不應(yīng)該浪費(fèi)掉，如果我們能利用好這段時間，既能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。關(guān)于生活化教學(xué)這個內(nèi)容，我們主要是針對小學(xué)英語課外作業(yè)的生活化展開的。對于家庭作業(yè)，老師的布置無非是抄抄寫寫或者是做枯燥無聊的一道道題，這讓小學(xué)生很反感，許多學(xué)生都是敷衍著寫作業(yè)，不去記，不去想，這樣做完作業(yè)也對學(xué)生毫無益處，反而容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒?，F(xiàn)在的父母大部分是有文化的，我們可以利用父母和學(xué)生合作的方式完成作業(yè)，這樣既可以增加孩子與父母的交流，又能讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)英語。比如，我們可以設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)讓學(xué)生去完成：放學(xué)回家后，可以讓學(xué)生和父母共同完成一道作業(yè)，這個作業(yè)就是讓父母給學(xué)生講一個故事，從這個故事中，要學(xué)會幾個英語單詞或者一句話，然后第二天講給班里的人聽。對于這樣的作業(yè)相信許多學(xué)生都比較樂于接受，相信父母及家人也會認(rèn)為這是一項(xiàng)很好的家庭作業(yè)。

小學(xué)這個階段是學(xué)生時期非常重要的一個階段，我們必須重視這個階段的教學(xué)，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的影響。如何提高英語教學(xué)質(zhì)量，如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這是我們一直以來探索的問題，我們今后將在教學(xué)中不斷的探索發(fā)展，不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)問題，爭取找到更好的方法去提高學(xué)生的熱情。

參考文獻(xiàn)：

唐瑞婕.小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué).成功：教育，2011（06）.