于海礁

摘 要：在中學(xué)歷史課堂的教學(xué)中，由于書本上的歷史知識是已經(jīng)發(fā)生的事件，是既成的事實，且與現(xiàn)在相比年代久遠。所以，在中學(xué)歷史知識的學(xué)習(xí)過程中，歷史知識只能從課本或是教師的講述中獲得，會出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式古板的現(xiàn)象。所以，如今的中學(xué)歷史課堂容易出現(xiàn)的問題就是教師無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，無法讓學(xué)生高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；興趣培養(yǎng)；教學(xué)要求

現(xiàn)如今的中學(xué)教育由于升學(xué)的壓力，只重視語、數(shù)、英的教學(xué)，對歷史、地理、政治的重視程度不夠，所以，中學(xué)歷史課堂上教師的不重視，使學(xué)生逐漸喪失了對中學(xué)歷史的學(xué)習(xí)興趣，為了使初中歷史的教學(xué)課堂能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能認真、負責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)，就需要改變現(xiàn)有的、傳統(tǒng)、古板的教學(xué)方式，打造生動活潑的教學(xué)課堂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)實踐中來，讓中學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史知識，提高歷史文化素養(yǎng)。

一、營造良好的歷史文化學(xué)習(xí)氛圍

在如今應(yīng)試教育的大背景下，由于歷史成績在考試、升學(xué)中所占的比例很小，所以，在中學(xué)課堂普遍存在的問題就是教師和學(xué)生對歷史課不夠重視。將歷史課劃分為二等學(xué)科，這在一定程度上也使中學(xué)生降低了對歷史學(xué)習(xí)的重視程度，普遍對歷史學(xué)習(xí)的興趣不高。想要改變這種現(xiàn)狀，就需要在中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍中營造良好的歷史知識的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)中學(xué)生對歷史這一學(xué)科的感情。在營造歷史學(xué)習(xí)氛圍的過程中，首先要讓學(xué)生知道學(xué)好歷史知識，是中學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)目標之一，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的責(zé)任感，并通過生動的歷史事件來進行歷史知識的講解，讓學(xué)生明白歷史的發(fā)展規(guī)律，在歷史中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，有助于中學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作中做出更加準確的判斷，站在前人的立場上解決問題。

二、在教學(xué)實踐中，不斷優(yōu)化教學(xué)活動

在現(xiàn)有的中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，歷史教師只重視對現(xiàn)有課本上知識的機械性講解，在一些晦澀難懂的專業(yè)知識的講解上也沒有結(jié)合具體的歷史典故來加深學(xué)生的理解，所以，原有的、傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。為了改變這種枯燥的歷史教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，各大教育部門不斷加大對歷史教學(xué)設(shè)備的投入，將多媒體等教學(xué)設(shè)備作為歷史教學(xué)的重要輔助工具，以豐富現(xiàn)有的歷史課堂教學(xué)。

借助多媒體等先進的教學(xué)設(shè)備，可以在進行歷史知識的學(xué)習(xí)前先播放一些與教學(xué)相關(guān)的歷史視頻資料，不僅能幫助學(xué)生理解歷史知識，還能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。與此同時教學(xué)多媒體設(shè)備的使用能幫助歷史教師在教學(xué)的過程中突破對一些抽象的教學(xué)難點的講解，有利于優(yōu)化教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、在教學(xué)實踐中，重視與學(xué)生的互動

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課堂采用教師講解、學(xué)生記憶的機械的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式缺少教師與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生喪失了主動學(xué)習(xí)的意識，要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，就必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的重要作用。

在具體的教學(xué)實踐中，首先要鼓勵學(xué)生對歷史課本知識的預(yù)習(xí)，并搜集一些與書本知識有關(guān)聯(lián)的課外知識，在課前進行閱讀，這樣在很大程度上能使學(xué)生更多地涉獵課外知識，不僅僅局限于課本上的知識，更能幫助學(xué)生在進行思考時發(fā)散思維。而在歷史知識的講解過程中，教師要列出相關(guān)知識的提綱，改變傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，并將學(xué)生進行分組，鼓勵學(xué)生列出自己的學(xué)習(xí)提綱，讓小組成員進行相互間的知識講解。這樣做不僅能促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性，教師則需要在旁邊指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)中遇到的問題，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出一定的指導(dǎo)意見，讓學(xué)生不斷地完善自己各方面的素質(zhì)，最終完成教學(xué)任務(wù)。

四、豐富課堂之外的教學(xué)實踐活動

初中歷史課本中的歷史知識是有限的，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不受局限，就需要豐富歷史課堂教學(xué)之外的實踐活動，幫助學(xué)生深化對歷史知識的了解，滿足這一階段學(xué)生對歷史知識學(xué)習(xí)的好奇心。歷史教師及相關(guān)教學(xué)人員可以組織一些與歷史知識相關(guān)的活動，如，歷史知識競賽、歷史課題的研究、對歷史博物館進行參觀等活動。這些課外實踐活動的開展不但能加深學(xué)生對歷史課本中知識的了解，而且能幫助學(xué)生打造全面立體化的歷史素質(zhì)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

能否調(diào)動學(xué)生對中學(xué)歷史的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵要看歷史教師的教學(xué)理念能否發(fā)生真正的改變，教師在教學(xué)實踐中要不斷地進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，加強與學(xué)生之間的互動，為學(xué)生營造良好的歷史知識的學(xué)習(xí)氛圍，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

參考文獻：

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