陳亞琴

摘要 游戲本應(yīng)成為幼兒成長時(shí)期的主要活動(dòng)內(nèi)容，但在如今的家庭里地位卻越來越薄弱。游戲在家庭中地位被削弱的根本原因在于：家長對幼兒游戲的認(rèn)識不足、理解不透、落實(shí)不夠；在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，家長將智力開發(fā)放在了幼兒成長的首位，忽略了幼兒成長時(shí)期最關(guān)鍵的游戲。為了發(fā)揮游戲在幼兒成長過程中的重要價(jià)值，我們認(rèn)為在家庭中開展有效的游戲，首先應(yīng)當(dāng)幫助家長樹立正確的游戲觀，繼而積極營造開展家庭游戲的氛圍，并逐步提升家長的參與和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 家庭教育；家長參與；游戲活動(dòng)

中圖分類號 G616

文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A

文章編號 1005-6017（2013）06-0054-03

一、研究背景

目前，家長由于受到社會上各種功利思想的影響，往往將自己的各種欲望、需求強(qiáng)加到孩子身上，望子成龍心切，讓孩子從小就把精力投入到各種興趣班，各種技能技巧的學(xué)習(xí)，識字、算術(shù)等所謂知識累積中。再加上家長對于幼兒游戲的重要性認(rèn)識不足，常常擠壓孩子游戲的時(shí)間與權(quán)力。長期的游戲缺失，不僅壓抑了孩子愛玩的天性，讓孩子疲憊不堪，影響幼兒的健康發(fā)展，而且疏遠(yuǎn)了親子關(guān)系，很多家庭教育問題也在家長短暫的虛榮心得到滿足后漸漸顯現(xiàn)，致使家長和孩子之間出現(xiàn)較大的隔閡。因此，幼兒成長關(guān)鍵期游戲的缺失，成為我們積極關(guān)注和亟待解決的問題。

二、研究方法

本研究通過問卷和訪談的形式，隨機(jī)抽取本園的50名幼兒家長作為研究對象，調(diào)查他們對待家庭游戲的態(tài)度、認(rèn)知和實(shí)際參與情況。本研究共發(fā)放問卷150份，回收有效問卷150份，有效回收率為100%。

三、研究結(jié)果與分析

（一）家長的認(rèn)知

1 對游戲的態(tài)度

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有80%的家長認(rèn)為幼兒應(yīng)該游戲，只有20%的家長認(rèn)為幼兒不該游戲。這說明，隨著家長素質(zhì)的提升，對待幼兒是否需要做游戲這個(gè)問題，普遍認(rèn)可度是比較高的，對于幼兒成長期需要游戲還是能夠給予重視和認(rèn)可的。但是對于“是否喜歡和孩子一起游戲”的調(diào)查顯示，僅有34%的家長愿意與孩子一起游戲，而66%的家長是不愿意的。這說明，大部分家長認(rèn)為游戲是孩子的事情，和自己沒有多大的關(guān)系，自己不需要也不愿意參與到游戲中。

2 對讀寫算的認(rèn)知

通過對家長希望孩子開始讀寫算學(xué)習(xí)的年齡調(diào)查可以看出，有10%的家長希望孩子從3歲開始學(xué)習(xí)讀寫算，有70%的家長希望從4歲開始學(xué)習(xí)，20%的家長認(rèn)為從5歲開始比較合適。這說明，家長普遍希望孩子從幼兒園開始讀寫算的學(xué)習(xí)，尤其是從中班開始，這表明家長比較看重讀寫算等技能的訓(xùn)練，這無形中會過早地加重幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3 對游戲和知識技能比較的認(rèn)知

關(guān)于游戲和知識技能學(xué)習(xí)的比較，調(diào)查得知，有24%的家長認(rèn)同在幼兒階段，游戲比知識技能學(xué)習(xí)更為重要，有76%的家長則認(rèn)為知識技能學(xué)習(xí)較游戲更重要。這表明，大部分的家長更加看重孩子對知識技能的學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的游戲時(shí)間不斷被擠壓，他們不得不花大量的時(shí)間去進(jìn)行識字、算數(shù)、寫字等技能的訓(xùn)練，游戲與學(xué)習(xí)被家長人為地對立起來。

（二）家長的參與

1 家長參與游戲的時(shí)間

通過對家長參與游戲時(shí)間的調(diào)查來看，有84%的家長從不參與孩子的游戲，而是讓孩子獨(dú)立游戲。在參與孩子游戲的家長中，有50%的家長與幼兒一起游戲的時(shí)間達(dá)到半小時(shí)，有34%的家長與孩子游戲的時(shí)間在半小時(shí)到1小時(shí)之間，有16%的家長能與孩子游戲1小時(shí)以上。這表明，大部分家長是不參與幼兒游戲的，即使參與了，在時(shí)間上也比較有限，未能發(fā)揮自己在幼兒游戲中的支持、參與和引導(dǎo)作用，大部分的幼兒在家庭中處于自己獨(dú)立游戲的狀態(tài)。

2 家長投放游戲材料的種類

從對游戲材料的調(diào)查來看，在家庭游戲中，92%的游戲材料為成品玩具，而家長自制類玩具僅占8%?？梢?，在家庭游戲中，成品玩具占據(jù)了主要的位置，大部分家長對于幼兒游戲中所需要的材料不了解，更不能通過材料的投放促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

3 家長對游戲的指導(dǎo)依據(jù)

在是否會對幼兒在家庭游戲中進(jìn)行指導(dǎo)的問題上，有62%的家長未能對孩子的游戲進(jìn)行指導(dǎo)。在對幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)的家長中，大多數(shù)的家長是依據(jù)自己小時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)，僅有10%的家長是參照相關(guān)的教育書籍進(jìn)行指導(dǎo)。由此我們可以看出，大部分家長對于幼兒游戲的過程缺乏指導(dǎo)，而在對游戲進(jìn)行指導(dǎo)的家長中，僅有少部分家長會參考教育類的書籍，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)依據(jù)和策略。

（三）原因分析

1 應(yīng)試教育的大環(huán)境，忽視幼兒游戲的重要性

游戲應(yīng)當(dāng)而且必須是幼兒的基本活動(dòng)，成人應(yīng)當(dāng)保障幼兒游戲的權(quán)力，使幼兒在游戲中度過童年，獲得身心全面健康的發(fā)展。本應(yīng)成為幼兒成長時(shí)期主要內(nèi)容的游戲，如今在家庭里卻越來越被冷落。游戲在家庭中的地位被削弱的原因是多方面的，既有家長對游戲在幼兒成長過程中的重要性認(rèn)識不足，又有家長在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，將智力開發(fā)放在了幼兒成長的首位而忽略了幼兒成長時(shí)期最關(guān)鍵的游戲。應(yīng)試教育的大環(huán)境，禁錮了家長的心靈，迫使家長早早備戰(zhàn)，用各種知識技能的學(xué)習(xí)替代孩子的游戲時(shí)間，無形中削減了孩子童年的游戲時(shí)間。

2 家長教育觀念的偏離，剝奪了幼兒的游戲時(shí)間

在現(xiàn)實(shí)中，有些家長缺乏科學(xué)的育兒觀和教育觀，受到“不能讓孩子輸在起跑線上”思想的影響，過于重視孩子知識技能的學(xué)習(xí)，而忽略了幼兒對于游戲的需求。這也導(dǎo)致了家長對于幼兒成長時(shí)期游戲的重要性認(rèn)識不夠，忽視幼兒身心發(fā)展的需要，而家長教育觀念的落后和缺失，導(dǎo)致了幼兒成長關(guān)鍵期游戲缺失的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

3 家長缺乏支持和引導(dǎo)幼兒開展游戲的策略

有些家長雖然認(rèn)識到游戲?qū)τ谟變撼砷L關(guān)鍵期的重要性，但是對于在家庭中如何支持和引導(dǎo)幼兒開展游戲卻知之甚少。有的家長認(rèn)為，多花錢為孩子買高檔的玩具就是支持他們游戲了，還有的家長認(rèn)為只要我不管孩子，放任他自由地玩就行了。由于家長缺乏對幼兒游戲的支持與指導(dǎo)，致使幼兒在家庭中的游戲處于“放任自由”的狀態(tài)。這樣一來，幼兒即使有了游戲的時(shí)間和游戲的材料，但由于缺乏家長的有效支持，其游戲的水平和質(zhì)量也將受到影響。

三、建議與策略

（一）樹立正確的游戲觀

愛游戲，是孩子們的天性。陳鶴琴先生說：“小孩子是生來好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯??！庇逃抑鲝堅(jiān)缙诮逃龔膴蕵泛陀螒蜷_始，認(rèn)為兒童在學(xué)齡前所學(xué)的東西比一生中任何時(shí)候都要多，學(xué)得也快，而且絕大部分知識是在玩耍過程中學(xué)到的。對于幼兒來說，游戲就是學(xué)習(xí)。

在家庭中，豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展、增長知識、開發(fā)智力，而且能融洽親子關(guān)系。孩子在游戲的過程中，由于興趣濃厚、注意力集中，加之眼看、耳聽、動(dòng)手、動(dòng)腦等，能通過切身的感受與體驗(yàn)而獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，有助于促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。對于幼兒來說，游戲就是學(xué)習(xí)，幼兒正是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)展的，這是幼兒的身心特點(diǎn)決定的。家長應(yīng)該了解游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L的重要性，理解各種游戲是孩子探索世界的良好途徑，以豐富多彩的游戲讓幼兒身心處于積極的狀態(tài)，滿足孩子快樂成長的需求。

（二）營造家庭游戲的氛圍

幼兒時(shí)期是家庭中建立良好親子關(guān)系的最佳時(shí)期，在良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)上，幼兒會比較容易對家庭、對他人產(chǎn)生美好的情感，形成健康的心理。而幼兒的身心特點(diǎn)決定了游戲?qū)τ谟變撼砷L是非常重要的。家長應(yīng)該懂得，在孩子成長過程中，抓住幼兒成長關(guān)鍵期，提供孩子游戲的空間，做個(gè)善于抓住游戲中教育契機(jī)的合格家長。

生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)含著教育契機(jī)，時(shí)時(shí)處處都有適合孩子的游戲，家長要善于發(fā)現(xiàn)游戲的機(jī)會，為孩子營造游戲的氛圍，成為孩子游戲過程中的支持者、參與者與引導(dǎo)者。在游戲中，孩子才是主體，家長應(yīng)該從最初的游戲參與者，慢慢轉(zhuǎn)換成游戲的支持者，為孩子提供充足而有效的游戲時(shí)間和空間，成為孩子游戲的引導(dǎo)者。

（三）提高家長的參與質(zhì)量

家庭是幼兒成長的搖籃，父母是幼兒最先交往和交往最多的成人，應(yīng)該充分利用游戲的重要性以及孩子喜歡游戲的特性，主動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲，讓孩子輕松愉快地參與游戲，達(dá)到健康成長、和諧親子關(guān)系的目的。

作為家長，既要給予孩子充分的游戲時(shí)間，也要多參與孩子的游戲，多陪伴孩子進(jìn)行游戲。孩子每天會有大量的時(shí)間和家人在一起，但是有些家長總是忙于做自己的事情，忽略了和孩子的交往，還有些家長認(rèn)為，給孩子提供好的物質(zhì)生活環(huán)境就可以了，但孩子的成長是離不開與家長在精神上的交流與互動(dòng)的。其實(shí)，在家庭環(huán)境里蘊(yùn)含很多生活化的游戲機(jī)會，如，吃飯的時(shí)候讓孩子幫著分碗筷，進(jìn)行數(shù)數(shù)的游戲，這比書本上的知識來得更加直觀。玩沙、玩水、玩土、剪紙、泥工等游戲也都很容易在家庭里開展，這些游戲也都是孩子們喜歡的，孩子在游戲的過程中不僅增加了知識，還發(fā)展了注意力、思考力、想象力、創(chuàng)造力等。家長參與游戲，可以與孩子一起享受游戲的過程、分享受成功的喜悅，拉近親子關(guān)系。家長的有效指導(dǎo)，可以引導(dǎo)孩子在游戲中成長，提高游戲的質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 羅嘉君）