張春玲

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學(xué)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及愛美的情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?！眳⒓庸ぷ魇畮啄陙?，在語文教學(xué)中，一直注重對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，收到了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；德育滲透；字詞教學(xué)

一、字詞教學(xué)中滲透德育

初中教材中字詞較多，我在字詞教學(xué)中注重滲透德育。有的字詞本身就含有思想教育因素，如，精益求精、鞠躬盡瘁等，教師在講字義或詞義的同時就進(jìn)行了思想品德教育。有些字詞本身并不含有政治思想方面的因素，但只要通過自然恰當(dāng)?shù)囊?，采用字不離詞、詞不離字句的教學(xué)方法，把字組成詞，把詞組成句，仍然能進(jìn)行思想品德方面的教育，如“棟”字可組成“棟梁”，進(jìn)行了思想教育。還有一些貶義詞，如，吹毛求疵、拈輕怕重等，在講明詞義的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生不要那樣做，巧妙地滲透了德育。在字詞教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行德育滲透，不僅不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。因為只有對字義、詞義有了深入、廣泛的了解并學(xué)會使用，才能加強學(xué)習(xí)印象，真正達(dá)到字詞教學(xué)的目的。

二、深入文本滲透德育

1.用生動感人的人物形象去凈化學(xué)生的心靈

在幾千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄豪杰、仁人志士。在他們身上，閃爍著最耀眼、最動人的思想光輝。因此，在分析描寫這些人物的作品時，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生感受這些人物偉大的精神力量和人格力量，久而久之，使學(xué)生能真正辨別是非曲直、真善美丑，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。

例如，《我的信念》瑪麗·居里經(jīng)過幾萬次的提煉，處理了幾十噸礦石殘渣，終于得到0.1克的鐳鹽，測定出了它的原子量；《再塑生命》中海倫·凱勒自幼因病成為盲聾啞人，但她憑著自強不息的毅力和不屈不撓的精神，在一個無光、無聲、無色的黑暗世界里不斷摸索。終于，她創(chuàng)造了奇跡，讀完了大學(xué)，還寫了十幾部震驚中外的舉世之作。這些文章在使學(xué)生學(xué)到基本的語文知識的同時受到深刻的思想教育，還能受到多種文化因素的熏陶和感染。而這些作品中的典型的形象，都能給學(xué)生無比的震撼，學(xué)生會明白：生活屬于強者。

2.用歷史和今天的成就培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感和責(zé)任感

《中國石拱橋》中橋梁專家茅以升以無比自豪的口吻介紹了我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶；而今，我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展更是令人鼓舞的。同時也要意識到，善于引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實的對比中，看到今天我們在許多方面與世界先進(jìn)水平的差距，也是必需的，這樣能激發(fā)其強烈的現(xiàn)實責(zé)任感，并逐步落實到行動上。如此，語文教學(xué)的德育功能才能顯現(xiàn)出來。

3.通過談感想進(jìn)行德育

一篇新課文講完后，讓學(xué)生針對本課內(nèi)容聯(lián)系實際談?wù)勛约旱母邢?，在培養(yǎng)他們口頭表現(xiàn)力的過程中就進(jìn)行了有效的思想教育。如，學(xué)習(xí)《藤野先生》一文后我讓學(xué)生談感受，一名學(xué)生說：“為了拯救中國人的麻木思想，魯迅毅然選擇了棄醫(yī)從文，雖然他知道，文學(xué)這條路有多么艱難。讀了這篇文章，我聯(lián)想到了我們的生活。在升旗儀式上，同學(xué)們排成一列列整齊的隊伍，隨著音樂的響起，鮮艷的五星紅旗徐徐升起，隨風(fēng)飄揚。在這樣一個莊嚴(yán)的時刻，卻有幾個學(xué)生在國旗下竊竊私語，還不停地發(fā)笑。我感到非常憤怒，作為一個中國人，我們難道不應(yīng)該懷著一顆愛國之心，為自己的祖國感到自豪嗎？我們現(xiàn)在享受著這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，不都是黨的領(lǐng)導(dǎo)人辛勤付出，艱苦奮斗換來的嗎？想想我們自己，難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的發(fā)展艱苦奮斗嗎？我們難道不應(yīng)該為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的青春嗎？在祖國的尊嚴(yán)受到侵犯時，我們難道不應(yīng)該挺身而出嗎？我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時光，樹立遠(yuǎn)大的理想，塑造美好的心靈，讓我們努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的發(fā)展作出貢獻(xiàn)吧！”

此外，在語文教學(xué)中滲透德育也要注意策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機(jī)滲透，潛移默化，一定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。