王以梅

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷地挖掘教材中的興趣因素，運(yùn)用直觀的教學(xué)手段和設(shè)疑布謎、創(chuàng)造懸念等多種手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以取得好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣；靈活；主動(dòng)意識(shí)

俗話說：“興趣是最好的老師。”數(shù)學(xué)興趣重在培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中，要不斷挖掘教材中的興趣因素，運(yùn)用直觀的教學(xué)手段和設(shè)疑布謎、創(chuàng)造懸念等多種手段，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、設(shè)置懸念，提高學(xué)生的積極性

針對(duì)學(xué)生好奇、幼稚、喜歡刨根問底等心理特點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)矛盾沖突，創(chuàng)造懸念，抓住學(xué)生急于想知道的迫切心情，培養(yǎng)他們的主動(dòng)意識(shí)。

二、設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)過程中平鋪直敘，容易使學(xué)生的思維疲勞，不利于學(xué)生知識(shí)的接受，而在教學(xué)過程中設(shè)置一些疑問，往往能起到激發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

如，在教學(xué)“倒數(shù)”這一概念時(shí)，我首先出示板書“4×（ ）=（ ）× （ ）=（ ）×（ ）=（ ）×1=1”，接著問：“誰(shuí)能很快填出括號(hào)中的數(shù)，使其乘積都等于1？”這樣，既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又引發(fā)了學(xué)生的思考和躍躍欲試的心理。在解疑中提高了興趣，引導(dǎo)出概念。

三、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過直觀演示，使抽象的知識(shí)直觀化，幫助他們理解知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如在教學(xué)“面積單位”時(shí)，學(xué)生對(duì)1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小很模糊，我就讓他們用自己身體的一部分來(lái)表示，大拇指的指甲蓋大約有1平方厘米，手掌大約有1平方分米，四個(gè)同學(xué)手臂圍成的正方形大約有1平方米。這樣通過比較，學(xué)生明確了單位面積的大小。

四、采用形式多樣的練習(xí)，提高興趣

學(xué)生的技能技巧是在不斷的練習(xí)中形成和發(fā)展的。練習(xí)可以使所學(xué)知識(shí)得到鞏固并靈活地應(yīng)用，在教學(xué)中要根據(jù)不同的練習(xí)，使學(xué)生在聯(lián)系中獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)。

首先，練習(xí)的形式要多樣化，如口答、筆答、填空、判斷等。其次，設(shè)計(jì)的習(xí)題要有層次性，適合不同層次的要求。教學(xué)寓教于樂，學(xué)生樂學(xué)了，知識(shí)掌握得也就好了。

五、在教學(xué)中培養(yǎng)操作能力，提高學(xué)生的思維能力和主動(dòng)性

如，在教學(xué)“面積單位”時(shí)，讓學(xué)生自制1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形，在教學(xué)中用來(lái)測(cè)量課桌面的大小和鉛筆盒的大小，通過動(dòng)手操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)很好的。

參考文獻(xiàn)：

唐繼延，周龍軍.現(xiàn)代中學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)選講[M].蘭州：甘肅文化出版社，2001.

（作者單位 甘肅省張掖市山丹縣東街小學(xué)）