林小蓉

【摘 要】隨著新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們必須要科學(xué)合理的實(shí)施有效教學(xué)才能使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠符合新課程改革的需要，取得盡可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)也是符合當(dāng)前社會發(fā)展的一種教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中更加從容。我們要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況科學(xué)合理的實(shí)施有效教學(xué)。根據(jù)本人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣實(shí)施有效教學(xué)的一些看法，與大家共同進(jìn)行交流，希望對大家有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；有效教學(xué)；方法策略

一、前言

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生顯得相對比較被動(dòng)，只是進(jìn)行機(jī)械的記憶和反復(fù)的練習(xí)，這樣也無法取得良好的教學(xué)效果。面對這樣的實(shí)際情況以及新課程改革的進(jìn)一步推廣和實(shí)施，我們必須要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況科學(xué)合理的實(shí)施有效教學(xué)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的效率能夠得到提升，從而使得學(xué)生把相關(guān)知識掌握的更加牢固，使得學(xué)生的能力能夠得到提升。從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效教學(xué)可以采取以下幾個(gè)方法來進(jìn)行。

二、有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是實(shí)施有效教學(xué)一種非常有效的策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，采取合理的方式來創(chuàng)造教學(xué)情境。從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠很好的被激發(fā)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師要選取一些能夠充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。比如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的大小比較時(shí)，我就給學(xué)生講了一個(gè)豬八戒和孫悟空分餅的故事。兩張樣大小的餅，豬八戒平均分成倆份吃了其中的一份，孫悟空把餅分成份吃了其中的倆份。這時(shí)，豬八戒卻說：“猴哥，你吃的餅比我吃的多?！比缓笪覇柾瑢W(xué)們：“同學(xué)們你們說他們誰吃的餅多呢？”通過這樣的一個(gè)故事，使得學(xué)生的興趣一下就得到了調(diào)動(dòng)，結(jié)果這堂課取得了很好的教學(xué)效果，同學(xué)們整堂課都表現(xiàn)的比較積極。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)情境，從而使得學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，從而提高學(xué)生的在課堂上的效率。

三、開展有效的教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)也是實(shí)施有效性教學(xué)的一種方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展教學(xué)活動(dòng)，可以使得學(xué)生很好的參與到教學(xué)中，使得學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中很好的進(jìn)行探索。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以利用自己的五官進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣會使得學(xué)生對知識的記憶更加深刻。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要以學(xué)生為主體，給學(xué)生一些相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會，這樣才能使得學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中很好的進(jìn)行探索。比如，在講解《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我就給學(xué)生準(zhǔn)備了一些小額人民幣，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的思路進(jìn)行分類。學(xué)生們的思維方式存在著差異，自然對人民幣進(jìn)行分類的方法也存在著不同，有的學(xué)生按照人民幣的材質(zhì)進(jìn)行分類，把紙幣和硬幣分了出來；有的學(xué)生按照人民幣的單位進(jìn)行分類，分成元、角、分三類；有的按照幣值分成1、2、5三類。通過這樣一個(gè)活動(dòng)，不僅使得學(xué)生對人民幣的相關(guān)知識掌握的更加牢固，還能使得學(xué)生的思維得到拓展，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。起到了非常良好的效果。然而，教師在教學(xué)中，必須要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)，不能盲目的開展教學(xué)活動(dòng)，這樣不但不能起到良好的效果，還會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率受到很大的影響。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的安排一些教學(xué)活動(dòng)，從而使得學(xué)生能夠自覺的參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，從而使得學(xué)生對知識掌握的更加牢固，使得我們的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

四、開展合作學(xué)習(xí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，開展合作學(xué)習(xí)對于有效教學(xué)的實(shí)施也有著很大的幫助。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以使得學(xué)生在教學(xué)中能夠互相交流，互相幫助，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題能夠及時(shí)的進(jìn)行解決。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互之間交流學(xué)習(xí)方法，解題方法等，這樣就可以使得學(xué)生的思路得到拓寬，從而使得他們的思維能力和分析能力得到提升。

五、合理的對學(xué)生進(jìn)行提問

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)實(shí)際情況合理的進(jìn)行提問，這樣也能取得很好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師在進(jìn)行提問時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)置不同的問題，這樣才能取得良好的效果。對于一些水平相對較差的學(xué)生，教師要適當(dāng)?shù)膯査麄円恍┫鄬Ρ容^簡單的問題，這樣使得他們的自信心得到提升。對于一些水平相對較高的學(xué)生，教師要設(shè)置一些問題來挖掘他們的潛力。教師在進(jìn)行問題的選擇時(shí)，可以結(jié)合課堂內(nèi)容給學(xué)生提問一些他們感興趣的問題，這可以很好的激發(fā)他們的興趣，從而使得他們能夠認(rèn)真的對問題進(jìn)行思考，從而使得課堂提問的效果提升。

六、結(jié)語

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，追求高效率的課堂教學(xué)顯得越來越重要。教師要立足于課堂教學(xué)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況采取合理的方式使得有效教學(xué)順利的實(shí)施，從而使得學(xué)生能夠很好的參與到教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率，從而使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到提升，也使得學(xué)生能夠全面發(fā)展。

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