成功作文始于積累

沈小冬

摘 要：作文能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而，學(xué)生畏懼作文、厭倦作文的現(xiàn)象普遍存在，究其原因，大多是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏積累，以致思維艱澀，找不到靈感。因此，我們教師必須有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各方面的積累：語(yǔ)言積累、素材積累、寫作經(jīng)驗(yàn)積累。只有唱好了這作文積累的“三部曲”，學(xué)生的材料倉(cāng)庫(kù)才會(huì)豐盈，一篇篇言之有物，富有生活氣息又布局得體的文章就會(huì)誕生。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言積累；素材積累；寫作經(jīng)驗(yàn)積累

眾所周知，作文能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。但多年來(lái)，學(xué)生畏懼作文、厭倦作文的現(xiàn)象普遍存在，作文似乎成為學(xué)生們心中揮之不去的負(fù)擔(dān)，有不少學(xué)生，特別是農(nóng)村中學(xué)生在作文時(shí)常常是提筆苦思，卻久久難以下筆。究其原因，大多是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏積累，以致思維艱澀，找不到靈感，于是漸漸失去了作文的興趣，這對(duì)整體提高語(yǔ)文成績(jī)無(wú)疑危害巨大。

因此，如何有效地提高學(xué)生的作文能力，真正使他們樂于作文，是擺在每位語(yǔ)文教師面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。既然學(xué)生作文寫不好是由于各方面的積累不夠所致，那么，要改善這種寫作境況，就必須有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各方面的積累：語(yǔ)言積累、素材積累、寫作經(jīng)驗(yàn)積累。下面我就如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文積累談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、語(yǔ)言積累是基礎(chǔ)

語(yǔ)言是一切文字創(chuàng)作的基礎(chǔ)，沒有一定的語(yǔ)言積累，就無(wú)以談作文。語(yǔ)言積累的主要途徑是閱讀，古人早有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”之說(shuō)，杜甫也曾說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這些說(shuō)明語(yǔ)言積累確實(shí)是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。

1.精讀課本，讓學(xué)生善積累

語(yǔ)文學(xué)科有著得天獨(dú)厚的條件，大量范文融自然美、社會(huì)美、人物美、藝術(shù)美于一爐。這些篇章均是精選的名家名篇，最是語(yǔ)言積累的“源頭活水”，文中精彩的遣詞造句比比皆是：或樸素自然、或優(yōu)美生動(dòng)、或精練簡(jiǎn)潔、或富有哲理、或風(fēng)趣幽默……若能把這些好詞好句或照搬、或移植、或嫁接、或仿照寫進(jìn)自己的文章里，自然是妙不可言。比如朱自清《春》一文“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的……”，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……”

2.博覽群書，讓學(xué)生廣積累

時(shí)下，中學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)不容樂觀，許多學(xué)生因?yàn)檫@樣那樣的原因，一學(xué)年下來(lái)難得讀上幾本課外書?；蛘呤悄茏x課外讀物的也多數(shù)是愛讀卡通漫畫小冊(cè)子，這類讀物的語(yǔ)言及內(nèi)容都比較幼稚簡(jiǎn)單，對(duì)于提高初中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力幫助不大。讀是寫的基礎(chǔ)，讀是自外而內(nèi)的吸收。通過(guò)多讀，可以學(xué)到運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧，受到思想感情的熏陶，還可以擴(kuò)大視野、積累知識(shí)、提高文化素養(yǎng)。我們既要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀課本，借鑒文章的寫法，“使其言皆出于吾之口，使其意皆出于吾之心”；也要引導(dǎo)學(xué)生閱讀同齡人的佳作，互相觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短；還要閱讀報(bào)刊雜志、科技讀物、以廣見聞；更要閱讀名著，閱讀中遇到好的句子、好的文段、好的材料，要隨手記下來(lái)，平時(shí)“廣積糧”，到時(shí)就不愁“無(wú)米下鍋”。說(shuō)到名著，眾所周知，它是世界文化藝術(shù)的瑰寶，如果能讓學(xué)生在中外名著這個(gè)汪洋大海中遨游，感悟名著的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧，博采眾長(zhǎng)，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽嘗試，創(chuàng)造出屬于自己的作品，則既能豐富知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。因此，我要求學(xué)生每學(xué)期至少讀兩本名著，多者不限，對(duì)好的文段作摘抄，并寫讀書筆記。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，七～九年級(jí)學(xué)生應(yīng)“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。因此，作為教師，我們應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地多去閱讀課外書，不斷地積累各種各樣的知識(shí)，若能如此，何愁作不出優(yōu)秀篇章呢？多多積累很重要，但要如何積累呢？

3.指導(dǎo)方法，讓學(xué)生會(huì)積累

我們要教會(huì)學(xué)生閱讀和積累的方法。首先教給學(xué)生讀課外書的方法：拿到一本書，一篇文章，首先得問(wèn)自己，我想從中得到什么？接著快讀課文，以獲得一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容，反復(fù)誦讀，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句、古詩(shī)名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對(duì)這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)，或具體的信息，就停下來(lái)，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，從而整體把握。

其次，教給學(xué)生分門別類做好摘錄筆記的方法，讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的讀書筆記本，摘記的方法多種多樣：雜記、邊讀邊記、分類記（按人、事、物、景素材類型或按不同的文體）、系統(tǒng)記皆可。將要摘記的內(nèi)容或整篇摘錄、或摘要、或縮寫，都能達(dá)到摘記的目的。在摘記的同時(shí)，背誦同樣不可忽視，從文中精選出特別有助于思想觀點(diǎn)的充實(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的精彩的篇或段或句而反復(fù)誦讀，這是一種更重要的積累，因?yàn)槠聽€熟于心，就可得到美的熏陶，又可在作文需要時(shí)呼之即來(lái)，提高作文的品位。

二、素材積累是關(guān)鍵

著名文論家劉思勰的“積字以儲(chǔ)寶，酌理以富才，研讀以窮照”之說(shuō)，開宗明義地說(shuō)明了材料積累對(duì)于寫作的重要性。我們寫文章必須先有材料，例如人、事物、景。豐富的生活是寫作的源泉，但是，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)及其他方面的原因，我們現(xiàn)在的中學(xué)生普遍存在知識(shí)面狹窄的現(xiàn)象，許多學(xué)生整天奔波于家和學(xué)校兩點(diǎn)一線之間，將主要精力都放在了課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，“兩耳不聞窗外事‘，對(duì)于與課內(nèi)知識(shí)無(wú)關(guān)的事一問(wèn)三不知，寫出來(lái)的文章“套文”的現(xiàn)象非常明顯，或“千人一腔”，或脫離生活，內(nèi)容蒼白乏味。他們?nèi)狈Φ氖谴罅康恼n外知識(shí)和生活實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。例如，一寫到贊頌?zāi)笎鄣奈恼拢褪恰耙惶煲估?，母親大汗淋漓地背起發(fā)了高燒的孩子上醫(yī)院”。一寫到贊頌老師的文章，就是“老師餓著肚子冒雨到學(xué)生家里為學(xué)生補(bǔ)課”。就好像孩子不生病就不能感受到母愛，老師不給學(xué)生補(bǔ)課就不是好老師?？磥?lái)，要解決學(xué)生寫作難的問(wèn)題，首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行素材的積累，否則，提高學(xué)生作文水平還是一句空談。那么，應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材的積累呢？積累素材的方法和途徑是很多的，我要求學(xué)生按以下方法去積累：

1.留心各學(xué)科間的聯(lián)系，融會(huì)貫通，活學(xué)活用

初中已開設(shè)了十多門功課，政史地、語(yǔ)數(shù)英、理化生，各科的知識(shí)包羅萬(wàn)象，簡(jiǎn)直是一個(gè)作文的寶庫(kù)。除了語(yǔ)文課本之外，比如政治書里的高爾基、愛迪生、陳景潤(rùn)等事跡可作為議論文的材料。又如《中國(guó)歷史》里司馬遷在被處以宮刑、受盡凌辱的命運(yùn)下，寫出了被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，這一事例可作為逆境出人才的典型材料。當(dāng)然，各門課中還有很多知識(shí)可作為寫出時(shí)源源不斷的素材，如果這些中學(xué)生熟悉的內(nèi)容作文時(shí)用不上，豈不是一種莫大的浪費(fèi)？

2.閱讀書報(bào)、收聽錄音、收看電視

每天做好一張讀書卡片，記錄當(dāng)天發(fā)生的最感人的人和事。

3.開展送溫暖、獻(xiàn)愛心活動(dòng)

每次活動(dòng)后布置一次作文，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)心家庭、學(xué)校、社會(huì)，以積極的態(tài)度對(duì)待人生。如學(xué)雷鋒做好事，幫助后進(jìn)生、特困生，倡議為災(zāi)區(qū)人民募捐等活動(dòng)，這些都能使學(xué)生提高覺悟，陶冶情操，充實(shí)生活，積累材料。

4.做個(gè)生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，領(lǐng)悟生活的真諦

汪曾祺在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，在小小的咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，寫出了恬美自然而又妙趣橫生的《端午的鴨蛋》。在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月牭缴特溄匈u的各種吆喝聲，蕭乾抓住這動(dòng)人的一景，品味出生活中蘊(yùn)涵的濃郁的情趣，寫出了平易而又不乏生動(dòng)幽默的《吆喝》。這些都啟發(fā)我們：要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，一個(gè)有情趣的人，去觀察生活，體驗(yàn)生活，品味生活，不斷積累生活的體驗(yàn)，才能寫出動(dòng)人的篇章。做個(gè)生活的有心人，須時(shí)時(shí)留意身邊的人和事，用寫日記的形式來(lái)儲(chǔ)存生活、感受生活是極好的方式。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：七-九年級(jí)“作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字”，而寫日記是極易進(jìn)行的練筆方式，也是積累種種材料、種種生活體驗(yàn)的最佳途徑。為此，我要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，平時(shí)就有目的、有計(jì)劃、有步驟地去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并大膽地表現(xiàn)生活的美，作文時(shí)就不會(huì)老生常談，寫得令人乏味。

三、寫作經(jīng)驗(yàn)積累最重要

那么 ，當(dāng)學(xué)生有了豐富多彩的語(yǔ)言，有了琳瑯滿目的素材之后，就一定能寫出成功的篇章嗎？不然，不懂得立意選材、謀篇布局，照樣寫不出好文章。不少同學(xué)書讀得少，又缺乏練筆，寫作經(jīng)驗(yàn)不足，一遇上寫文章，拿起筆來(lái)卻不知從何下筆，或勉強(qiáng)寫出來(lái)的文章卻差強(qiáng)人意。例如，寫《我喜歡的一節(jié)課》，若按文題要求只能寫“一節(jié)”，而有些同學(xué)卻東拉西扯，寫了“多節(jié)”課，沒有寫作重點(diǎn)，未能根據(jù)主題有所針對(duì)地選材構(gòu)思。還有的學(xué)生習(xí)作，因?yàn)椴簧朴诤侠硎褂枚喾N表達(dá)方式，通篇平鋪直敘，平淡無(wú)味，導(dǎo)致主題不突出……類似情況在初中學(xué)生習(xí)作當(dāng)中非常普遍。事實(shí)告訴我們，寫作中最重要的積累是寫作技巧的積累，當(dāng)學(xué)生有了對(duì)創(chuàng)作素材和語(yǔ)言的豐厚積累之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作經(jīng)驗(yàn)積累迫在眉睫。

首先，還是上述的廣泛閱讀。閱讀既能為學(xué)生提供豐富的素材，語(yǔ)言的標(biāo)本，也能為學(xué)生提供寫作技巧的典范。因此，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上做好讀書筆記，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。此外，我們?cè)谥v解課文時(shí)，還應(yīng)適時(shí)分析文章的寫法，在課堂上滲透些關(guān)于審題立意、構(gòu)思選材、開篇結(jié)果……等基本寫作經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生。其次，應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)踐，加強(qiáng)練筆，促進(jìn)學(xué)生積累寫作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。除了常規(guī)的每學(xué)年十四篇大作文的訓(xùn)練之外，我們還應(yīng)為學(xué)生提供更為廣闊的練筆空間。前面我們談到了用日記來(lái)儲(chǔ)存生活，積累豐富的寫作素材。不錯(cuò)，日記、周記、隨筆等形式，既是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活，學(xué)會(huì)從生活中搜集素材的能力和習(xí)慣的好途徑，也是學(xué)生寫作練筆的重要陣地。

當(dāng)然，上述三個(gè)方面“語(yǔ)言積累、素材積累、寫作經(jīng)驗(yàn)積累”并不是相互孤立的，而是彼此互相聯(lián)系、相輔相成的。只要唱好了這作文積累的“三部曲”，就不愁寫不出成功篇章。

參考文獻(xiàn)

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