王培林

摘 要：伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與信息技術(shù)的同步提高，我國同世界各國的來往也逐漸頻繁，英語作為其主要的溝通語言得到了廣泛的應(yīng)用。高中英語是高考的必考科目，同學(xué)生的高考成績及未來發(fā)展都有直接聯(lián)系。簡要探討了在新課標(biāo)理念下高中英語教學(xué)的方法，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生的英語成績，幫助學(xué)生完善自身成長。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；教學(xué)情境；好奇心；教師觀念；自主學(xué)習(xí)

伴隨著新課程改革的逐漸深入，教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方法都得到了相應(yīng)地轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師作為授課的主體，在講臺前機(jī)械、枯燥的講解大量的理論知識，學(xué)生強(qiáng)制性記憶，并不能全部理解知識內(nèi)容，教師感覺很累、學(xué)生感覺更累，教學(xué)成果卻收效甚微。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師發(fā)揮引導(dǎo)、幫助的作用。以下筆者簡要分析了幾種高中英語教學(xué)方法，供各位同仁參考。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

伴隨著科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展，多媒體被廣泛應(yīng)用到教學(xué)活動中，并發(fā)揮著重要作用。教師在進(jìn)行課程講解時，可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以更為自主的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。例如：教師在講課英語新課標(biāo)教材“Unit 5 Beijing Opera”課程時，教師可以先為學(xué)生放映一些京劇的圖片，播放一些京劇的唱腔、動作等視頻，讓學(xué)生初步認(rèn)識京劇，對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后教師再細(xì)致地對課文進(jìn)行講解，對知識點進(jìn)行解讀。

二、設(shè)定疑問，激發(fā)學(xué)生的好奇心

學(xué)習(xí)的起始來源于思考，思考的起始來源于疑問，學(xué)生有了疑問，才能夠更主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索未知領(lǐng)域，進(jìn)而更好地記憶課程內(nèi)容。教師可以利用設(shè)定疑問的方法激發(fā)學(xué)生的好奇心。在進(jìn)行問題的設(shè)計時應(yīng)注意以下問題：第一，問題的設(shè)定應(yīng)圍繞知識點展開，為學(xué)生指明思考的方向；第二，問題的設(shè)定應(yīng)有層次，通過循序漸進(jìn)的過程帶動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、掌握內(nèi)容。例如：教師在進(jìn)行“Tomorrows World”課程講解時，可以讓學(xué)生思考未來是什么樣子的？課本中有怎樣的描述？等，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，選出代表就自身觀點進(jìn)行發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)與歸納能力，進(jìn)而幫助學(xué)生完善自身成長。

總之，在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身觀念，利用多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而成長為適應(yīng)社會發(fā)展及需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

劉琳琳.新課標(biāo)理念下高中英語教學(xué)初探[J].今日湖北：下旬刊，2013（5）.

（作者單位 甘肅省鎮(zhèn)原縣平泉中學(xué)）