郭福成

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真傾聽能力，強化學(xué)生的傾聽意識已經(jīng)成為我們老師刻不容緩的事。

關(guān)鍵詞：以身作則 ；激發(fā)興趣； 教與方法； 養(yǎng)成習(xí)慣 ；合理評價

在語文教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象：教師的講課內(nèi)容學(xué)生聞所未聞，有的學(xué)生答題，學(xué)生變成一個“木頭人”，有的學(xué)生爭先恐后回答，所答非所問，結(jié)果全班哄堂大笑。有的學(xué)生答題只是在機械重復(fù)優(yōu)秀學(xué)生的答案，不動腦，沒有自己的見解。更有甚者在重復(fù)別人的錯誤提示。傾聽能力的缺失給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的困難，因此，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真傾聽能力，強化學(xué)生的傾聽意識已經(jīng)成為我們老師刻不容緩的事。那如何培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力呢？

一、教師要做到以身作則

我們要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言、學(xué)生的建議等，這樣做能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，便可以激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，我們教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了很好的榜樣。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，但傾聽對于好動、活潑的兒童來說可能是無趣的。我認(rèn)為只有從無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣才是最好的方法。對于低中年級學(xué)生說，獎勵和游戲最能夠引起他們的興趣。而對于高年級的學(xué)生，可以采用當(dāng)課堂小老師、增加課堂容量、利用多媒體輔助教學(xué)等方法也是可以提高傾聽效果的。

二、激發(fā)聽的興趣

把培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力與興趣結(jié)合起來，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。大教育家說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！笨梢娕d趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師。只要學(xué)生是在做自己感興趣的事情，每個學(xué)生都會很投入，很專心，低年級的小學(xué)生更是如此。對小學(xué)生來說，他們的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒控制。因此，針對低年級學(xué)生的年齡特點，要注意把培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與培養(yǎng)認(rèn)真聽的能力結(jié)合起來。靈活采取多種教法，引發(fā)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愛學(xué)。

三、教給聽的方法

要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，除了讓學(xué)生想聽外，還要讓學(xué)生知道如何聽，這就要老師適時地誘導(dǎo)點撥，教給學(xué)生方法，使學(xué)生會聽。聽同學(xué)發(fā)言時，要求學(xué)生眼睛看著發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一，如果同學(xué)的回答與自己的想法一致時，則以微笑、點頭表示贊同，要讓學(xué)生明白聽別人講話，不是只聽“熱鬧”，而是帶著問題去聽。一要聽明白，二要思考有無不認(rèn)同的意見，三要給自己帶來啟發(fā)，在大腦中多問幾個“為什么”。 還有，可以把“聽”與“說”結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。聽和說是密不可分的結(jié)合體，聽的目的不只是聽，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽，才會有準(zhǔn)確的說。而“說”不是只給自己聽，因此，要注重將聽與說結(jié)合起來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。這樣把聽與說有機地結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

四、傾聽?wèi)?yīng)做到

1.注視講話者的習(xí)慣

在課堂上，傾聽別人講話時眼睛要注視著對方，因為這樣便于集中注意力，聽明白講話內(nèi)容，同時也是對講話者的尊重。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，都非常專注于傾聽，眼睛一刻也不離開講話者，因此，傾聽時注視講話者是首先要養(yǎng)成的習(xí)慣。

2.邊聽邊思考的習(xí)慣

注視聽者是為聽明白講話者說的話，以便聽明白。這就要求傾聽者一邊聽，一邊思考。思考對方的話是否正確，說理是否有據(jù)，敘事是否合理，說理是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確，思考自己是否從中學(xué)到了東西。

3.文明反饋的習(xí)慣

傾聽既然是一個互動的過程，那么傾聽完后，無論是教師還是學(xué)生都要文明的反饋自己的觀點，當(dāng)別人的觀點與自己的觀點不相符時，要敢于說出自己的觀點，以便大家共同探討。

四、養(yǎng)成聽的習(xí)慣

認(rèn)真聽課，是學(xué)生接受知識的重要途徑。有的同學(xué)因為沒有養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，而導(dǎo)致注意力分散，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生專心聽課的習(xí)慣。那么在課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾卫糜邢薜臅r間培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣呢？

課上應(yīng)集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師的同步。要細(xì)心聽。在一堂課的學(xué)習(xí)進程中，不然，就會直接影響對己學(xué)內(nèi)容的深入理解，影響后續(xù)內(nèi)容的連貫學(xué)習(xí)。

要耐心聽。有時，有的知識點或許自己曾經(jīng)接觸過，這時，特別需要耐心聽，甚至要硬著頭皮聽，即使所講知識都會了也要聽，一是為了養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，二是為了防止漏聽重要的知識點。

五、評價聽的效果

及時合理評價，鼓勵學(xué)生，正確及時地評價學(xué)生，發(fā)揮榜樣的示范作用，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的重要手段。在教學(xué)時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時恰當(dāng)?shù)倪M行評價。例如：“某某能認(rèn)真聽課并且正確指出別人的錯誤，進步真大??！”“某某聽得真認(rèn)真，大家掌聲鼓勵一下?！边@些語言拉近了師生之間的距離，營造了親切輕松的課堂氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一句贊揚、一個微笑，卻能收到明顯的教育效果，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上學(xué)生怎么會不認(rèn)真聽講呢？只要教師重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

傾聽是一種本領(lǐng)，是一種能力。學(xué)生的傾聽習(xí)慣需要我們教師不斷地提醒指導(dǎo)，需要我們長久地堅持。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

（作者單位：內(nèi)蒙赤峰市翁旗白音他拉總?；ǘ际残W(xué) 100024）