劉月娣

【摘 要】本文就高中思想政治課如何尊重規(guī)律，入情入境發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、關(guān)心社會(huì)，增強(qiáng)公民意識(shí)。并讓學(xué)生能進(jìn)一步提高社會(huì)實(shí)踐的參與能力，并在實(shí)踐參與中培養(yǎng)良好的思想觀念和行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課；把握規(guī)律；入情入境

高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，符合新課標(biāo)的教學(xué)要求。《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)高中思想政治教學(xué)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，要引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，并讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與實(shí)踐中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。為此，思想政治課教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展、關(guān)心社會(huì)、增強(qiáng)公民意識(shí)；并讓學(xué)生能進(jìn)一步提高社會(huì)實(shí)踐的參與能力，在實(shí)踐參與中培養(yǎng)良好的思想觀念和行為習(xí)慣。下面就高中政治課教中如何入情入境開(kāi)展教學(xué)提出幾點(diǎn)和大家探討。

一、激趣導(dǎo)入，觸思探索

良好的課堂教學(xué)導(dǎo)入能增進(jìn)師生共同學(xué)習(xí)。新課導(dǎo)入的目的主要是：回憶舊知、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、引發(fā)學(xué)生思考。常用的導(dǎo)入方法包括：復(fù)習(xí)提問(wèn)法、單刀直入法、情境導(dǎo)入法。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀看“遼寧艦”的起航、神舟十號(hào)飛船的升空，“蛟龍?zhí)枴钡臐摵?。讓學(xué)生在熱烈激昂的氛圍中進(jìn)入本課，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。通過(guò)教師提問(wèn)“這一切都基于什么？”“在積貧積弱的舊中國(guó)為何沒(méi)有？”逐步把學(xué)生的情緒引入“發(fā)生巨變的原因”“經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”“我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度”等方面，師生共同探索新知的進(jìn)程。同樣，我們?cè)趯?dǎo)入環(huán)節(jié)也可以以歌曲的形式，配置相關(guān)圖片的形式激趣，高中學(xué)生理性思維有了一定發(fā)展，具有相關(guān)知識(shí)與一定的探究問(wèn)題的能力，對(duì)于這種只是注重開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入的形式不會(huì)引起學(xué)生的共鳴，所以圖片和關(guān)鍵性的設(shè)問(wèn)就顯得異常重要了。

二、三維基礎(chǔ)，觸及思想

好的課堂教學(xué)就是努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的融合。三維目標(biāo)的有效達(dá)成，學(xué)生對(duì)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的理解是基礎(chǔ)，只有這樣才能生成學(xué)生的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)的目標(biāo)容易實(shí)現(xiàn)，也容易測(cè)量，而情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)看不見(jiàn)摸不著，不好把握和測(cè)量，但它卻是政治課程最高層次的目標(biāo)。作為教師，要完成教材內(nèi)容，落實(shí)新課標(biāo)理念，就需要在教學(xué)中反思以下幾個(gè)問(wèn)題：①學(xué)生從我的課上學(xué)到的最有用的東西是什么？②學(xué)生真正學(xué)到了哪些有益的學(xué)習(xí)方法？學(xué)生真正明白了哪些做人的道理？③我的課可曾感動(dòng)過(guò)學(xué)生的心靈？我們可曾與學(xué)生進(jìn)行過(guò)真正的心靈對(duì)話？有多少次、多大程度上使他們的心靈受到感動(dòng)？在學(xué)習(xí)“小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)”時(shí)，僅僅課本資料很難深入學(xué)生的思想深處，觸及學(xué)生的心靈，在實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)時(shí)就顯的不足了。為此，我在課前讓學(xué)生自己詢(xún)問(wèn)身邊的父母、長(zhǎng)輩，搜集有關(guān)能反映時(shí)代變化的事例及物件，在這堂課上，我們的教學(xué)簡(jiǎn)直成了“舊貨市場(chǎng)”，學(xué)生們也蠻有激情的“品評(píng)”這些物件。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效情境的方式，能使學(xué)生融入情境之中，并在情境中體驗(yàn)感悟，觸及學(xué)生的思想，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)。

三、突出主體，沖破要點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生分析知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，知曉是什么、為什么、怎么做。突破重難點(diǎn)的方法有很多，傳統(tǒng)的教授方法，老師去講，學(xué)生順著教師的思路去理解，有的學(xué)生可以理解，有的學(xué)生無(wú)法理解，即使理解了也不深刻，也容易遺忘。如果我們通過(guò)小組展示“小品”的形式，在小組間開(kāi)展合作探究就可以突破本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。如我們學(xué)習(xí)“收入分配制度”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演企業(yè)家，工人、公務(wù)員等角色，并就自己的收入來(lái)源做自我介紹。這樣的形式不僅能直觀生動(dòng)地將我國(guó)“按勞分配為主體，多種分配方式”的制度演繹出來(lái)，將枯燥抽象的知識(shí)融于情境，而且還充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力、觀察能力和分析能力。小組合作探究的形式既能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又可以激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、合作能力、表達(dá)能力。

四、探究熱點(diǎn)，情理共生

思想政治教學(xué)要關(guān)注時(shí)事，注意理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極參與時(shí)事資料的收集、整理以及對(duì)時(shí)事資料的分析，注重將書(shū)本知識(shí)同時(shí)事相結(jié)合。將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，生成利于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)典型性、適用性原則，選擇社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題材料。教學(xué)中深度解讀社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題材料，是實(shí)現(xiàn)“情”“境”相融的途徑，有利于學(xué)生融入情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，激活學(xué)生思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

有人說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)差，其實(shí)這是誤解，你們沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)凇斑|寧艦”出港時(shí)的激動(dòng)，你們沒(méi)有看到他們觀看太空授課時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。借用熱點(diǎn)新聞引起學(xué)生關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的分析得出的結(jié)論，學(xué)生不僅對(duì)自己總結(jié)出的結(jié)論印象深刻，而且能從中感受到社會(huì)主義的優(yōu)越性、增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)特色社會(huì)主義的情感、提升透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

在教學(xué)時(shí)，我們教師要讓學(xué)生聯(lián)系相關(guān)時(shí)政，聯(lián)系國(guó)防，航空等方面的新聞，讓學(xué)生思索分析，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

五、拓展練習(xí)，動(dòng)態(tài)生成

思想政治課的拓展練習(xí)，不僅要達(dá)成鞏固知識(shí)，提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且應(yīng)依據(jù)課程的實(shí)踐性原則，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)布置一些實(shí)踐性拓展練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，動(dòng)態(tài)生成新的實(shí)踐性知識(shí)。所以，完整的課堂教學(xué)過(guò)程適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)是必不可少的。當(dāng)然，拓展練習(xí)，也不一定就是試題練習(xí)作業(yè)，只要能夠形成動(dòng)態(tài)生成的作業(yè)就行，如小論文、調(diào)查報(bào)告、訪談錄等等。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“價(jià)值規(guī)律”的知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己去思索，去觀察，去自己解決問(wèn)題。為了讓學(xué)生真正搞懂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師讓學(xué)生自己去菜市場(chǎng)實(shí)地調(diào)查、了解，從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

六、音樂(lè)賞析，升華情感

在政治課的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)常被用來(lái)愉悅心情、烘托情境、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、升華學(xué)生情感。教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容和所要達(dá)成的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)作品。在呈現(xiàn)方式的選擇上應(yīng)依據(jù)達(dá)成目的，選擇聲音文件和視頻文件。如教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，執(zhí)教教師播放音樂(lè)作品，使學(xué)生在輕松、愉悅的音樂(lè)氛圍中有情感的體驗(yàn)、升華過(guò)程。

七、總結(jié)

總之，政治課教學(xué)入情就是讓學(xué)生、教師都能投入其中，把自己的真實(shí)情感，思想融入課堂教學(xué)；入境同樣需要在一定的情境中展開(kāi)教學(xué)。高中思想政治課課堂教學(xué)是注重規(guī)律的學(xué)科，我們廣大教師應(yīng)遵循新課程教育規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，樹(shù)立新課程理念，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷地研究教育教學(xué)中的新問(wèn)題，探求解決問(wèn)題的有效途徑與方法；我們教師要有“入乎其內(nèi)，出乎其外”的能力，要在教學(xué)的設(shè)計(jì)上入情入境，發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，讓政治課課堂不斷深化。

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