高成海

【摘 要】作文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。它的成功就在于，讓作與生活相聯(lián)系，并從生活中提取素材，讓他們有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感而發(fā)，自然就能寫(xiě)出佳作。多姿多彩的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，只有使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)作文，才能讓作文從滿活力，才能提高學(xué)生表達(dá)生活、思想、情感的能力.

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 生活內(nèi)容 充滿活力 表達(dá)能力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出寫(xiě)作教學(xué)“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。作文教學(xué)的成功就在于，讓作與生活相聯(lián)系，并從生活中提取素材，讓他們有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感而發(fā)，自然就能寫(xiě)出佳作。

在作文教學(xué)時(shí)，我們盡可能要擴(kuò)展學(xué)生的生活空間，接觸自然深入社會(huì)，讓沸騰的社會(huì)生活、奇異的自然景物映入學(xué)生的腦海，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。讓他們社會(huì)、學(xué)校、家庭的生活實(shí)踐中觀察、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，在平淡中找新奇，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。如何指導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)生活，提高寫(xiě)作能力呢？

一、再現(xiàn)生活，豐富表現(xiàn)

所謂再現(xiàn)生活，就是引導(dǎo)學(xué)生回憶想象，把生活中的片斷在課堂逼真再現(xiàn)，既豐富學(xué)生表象，又激發(fā)寫(xiě)作興趣。如：一次習(xí)作課前，春雨綿綿、淅淅瀝瀝的下了好幾天，走進(jìn)教室，我問(wèn)大家，下了這么幾天的春雨，你們有什么感觸？開(kāi)始只有個(gè)別同學(xué)發(fā)言，我又接著引導(dǎo)：“你們喜歡春雨嗎？為什么？”大家都說(shuō)喜歡，因?yàn)榇河曜屩参锷L(zhǎng)，讓城市干凈、空氣清新。“那么，花、草、樹(shù)木、青蛙、燕子喜歡春雨嗎？它們又是如何喜歡的呢？”學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)被調(diào)動(dòng)了，思路也打開(kāi)了，大家說(shuō)小草探出頭欣賞春雨。柳條跳起迎春舞，花兒張開(kāi)笑臉迎接春雨，青蛙為春雨唱贊歌。今天，請(qǐng)大家以《春雨》為題，把你們對(duì)春雨的喜愛(ài)，通過(guò)對(duì)動(dòng)植物描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)。學(xué)生興趣昂然，抓起筆把心中的愛(ài)傾吐出來(lái)了，連最差的學(xué)生也有話可說(shuō)了。

二、實(shí)踐生活，積蓄感情

我們不妨把一些生活實(shí)踐活動(dòng)搬上講臺(tái)。讓學(xué)生在課堂上邊實(shí)踐，邊觀察，邊認(rèn)識(shí)，邊寫(xiě)作。學(xué)生情趣昂然，老師的指導(dǎo)切中要害。這種生活實(shí)踐，是在老師指導(dǎo)下的實(shí)踐。為了完成教學(xué)目的，教師要對(duì)各種要素加以巧妙的組合和控制。把生活實(shí)際搬上講臺(tái)，可做的章有許多，如帶高年級(jí)的學(xué)生到幼兒園當(dāng)“小老師”，去教小朋友做眼保健操;一個(gè)學(xué)生吧教室門(mén)踢壞了，請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)批評(píng)教育;把鮮花放在講臺(tái)上“寫(xiě)真”;讓一顆種子發(fā)芽，每天抽三五分鐘觀察等等。這樣做，無(wú)非告訴學(xué)生，生活處處有詩(shī)篇，就看你有沒(méi)有銳利的雙眼。

要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手動(dòng)腦，去思考，去研究，去探索，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下其中的喜怒哀樂(lè)。這種在老師調(diào)控下的真實(shí)生活，教師既能點(diǎn)拔、啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生又能自主實(shí)踐、體驗(yàn)。只要老師精心設(shè)計(jì)，一定能達(dá)到理想效果。

三、創(chuàng)造生活，引發(fā)熱情

我們的作文教學(xué)課堂應(yīng)該不設(shè)墻壁，要引導(dǎo)學(xué)生去賞花去聽(tīng)濤，去耕耘、去收獲，去創(chuàng)造美好的生活，在大自然、大社會(huì)的懷中寫(xiě)下充滿稚氣的詩(shī)篇。在金色的秋天，我就布置學(xué)生去觀賞美麗的大自然。因?yàn)閷W(xué)生去觀賞了，所以他們就有真切的感受，有獨(dú)特的見(jiàn)解，寫(xiě)起作文來(lái)是信手拈來(lái)。

再如十月一日國(guó)慶節(jié)到了，如何讓學(xué)生過(guò)一個(gè)有意義的假期，寫(xiě)出有意義的作文？老師結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件，參與假期中的某些社會(huì)活動(dòng)，去創(chuàng)造美好的生活，在美好的生活中觀察、感受、發(fā)現(xiàn)、寫(xiě)作。

總之，多姿多彩的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，只有使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)作文，才能讓作文從滿活力，才能提高學(xué)生表達(dá)生活、思想、情感的能力。