張鳳雙

【摘要】創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力及競爭力。高校是國家人才輸出的主陣地，應(yīng)具有合理的大學(xué)生創(chuàng)新教育體系。高校應(yīng)構(gòu)建“1111創(chuàng)新教育體系”，即構(gòu)建一個制定科學(xué)的創(chuàng)新教育理論知識體系的研究團隊，一個保證創(chuàng)新教育理論知識的良好教授的教學(xué)團隊，一個支持大學(xué)生科技、創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)研究的實踐團隊，一個促進創(chuàng)新成果競爭交流的競賽團隊，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強其創(chuàng)新意識與實踐能力，為我國的社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新教育；體系構(gòu)建；探尋

【中圖分類號】F830 【文獻標識碼】B

當今世界已經(jīng)進入信息時代與知識經(jīng)濟時代，在這樣的時代，創(chuàng)新能力顯得尤為重要。創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的持久動力，沒有創(chuàng)新的民族是難以屹立于世界之林的。高校在經(jīng)濟社會發(fā)展中，始終起著舉足輕重的作用，同時又是國家人才輸出的主陣地。所以，高校應(yīng)該具有合理的大學(xué)生創(chuàng)新教育體系，應(yīng)該具有培養(yǎng)擁有實踐能力的創(chuàng)新人才的能力。

一、創(chuàng)新教育概念的界定

（一）以人為主體的創(chuàng)新教育概念

以人為主體的創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格、創(chuàng)新素質(zhì)為目的的教育活動。

（二）以教育為主體的創(chuàng)新教育概念

以教育為主體的創(chuàng)新教育是相對于接受教育、守成教育或傳統(tǒng)教育而言具有特異性、全面性、探究性、開放性、民主性、超越性等特點的一種新型教育活動。

（三）對創(chuàng)新教育的界定

對創(chuàng)新教育的定義，既要考慮創(chuàng)新教育的教育者與教育本身，又要考慮到被教育者。在教育中教育者與被教育者是兩個密不可分的主體，只有將二者緊密聯(lián)系在一起才是完整的教育，才能達到教育預(yù)期的效果。所以，筆者認為創(chuàng)新教育的定義是：為了使被教育者具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質(zhì)，教育者在新型的教育體系下從事開放、多元、前言、全方位實踐活動的全過程。

二、大學(xué)生創(chuàng)新教育的重要性

（一）創(chuàng)新教育使學(xué)生個體價值實現(xiàn)最大化

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個不斷探索的過程，隨著新時期的發(fā)展會被賦予新的內(nèi)涵?？梢哉f，沒有個性就沒有創(chuàng)新，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須全方位地保護大學(xué)生的個性，通過正確的引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生個性，發(fā)揮他們的特長。然而，傳統(tǒng)的教育過分強調(diào)整齊劃一，學(xué)生就像一堆等待加工的零件，經(jīng)過一道道程序，被鑄成千人一面的“標準件”，忽視個體的差異性，削弱了受教育者的創(chuàng)新意識和能力。因此，在對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，必須轉(zhuǎn)變教師職責在于“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教育觀念，充分重視學(xué)生的主體意識和個性差異，因材施教。教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，要為學(xué)生稟賦和潛力的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。只有充分發(fā)揮每個人的特長，才能使每個人的價值最大化。

（二）創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心

現(xiàn)在，中國實行的素質(zhì)教育是20世紀80年代提出的，發(fā)展到現(xiàn)在，教育界基本上對素質(zhì)教育的可行性、必要性等形成了一些共識。1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中講到：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在2013年全國教育工作會議上，教育部長袁貴仁指出：要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實教育規(guī)劃綱要，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，把立德樹人作為根本任務(wù)。由此可以看出：素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育包含于素質(zhì)教育；創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，素質(zhì)教育指向創(chuàng)新教育。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，創(chuàng)新教育強調(diào)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，二者應(yīng)當是一致的。

（三）創(chuàng)新教育可以推動國家經(jīng)濟社會的發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)新教育包括科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等幾個方面。據(jù)國家科技部提供的資料表明，我國科技成果的轉(zhuǎn)化率僅有6%～8%，而發(fā)達國家達50%左右，即使是在中關(guān)村這樣一個人才密度遠高于美國硅谷的地方，科技成果的轉(zhuǎn)化率也僅有20%，而硅谷卻高達60%-80%。據(jù)統(tǒng)計，我國近年的就業(yè)率基本在70%左右，但是待業(yè)人數(shù)卻在增多，各方面的綜合因素導(dǎo)致目前我國的就業(yè)形勢非常嚴峻。在這樣的形勢下，實現(xiàn)科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，加強知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展高科技，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，是我國經(jīng)濟發(fā)展面臨的深層次的問題，是提高國民經(jīng)濟整體綜合實力，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的緊迫要求，也是應(yīng)對國際競爭，確保我國在新世紀立于不敗之地的戰(zhàn)略抉擇。21世紀是知識創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展的世紀，是知識經(jīng)濟占國際經(jīng)濟主導(dǎo)地位的世紀。在知識經(jīng)濟的時代，用知識創(chuàng)業(yè)是新的模式，也是必然的趨勢。

三、構(gòu)建“1111創(chuàng)新教育體系”，提高實踐能力

（一）“1111創(chuàng)新教育體系”構(gòu)建的目的

提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強大學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力，構(gòu)建一套科學(xué)的體系非常重要。這個體系的建立必須要達到以下幾個目的：

1.體系的完整性。創(chuàng)新教育體系要體現(xiàn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，要體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力水平。科學(xué)的創(chuàng)新理論體系是創(chuàng)新教育的綱程，更是創(chuàng)新教育得以順利進行的保障?？茖W(xué)、完整的創(chuàng)新理論體系就是創(chuàng)新教育體系的根基。

2.對象的主體性。創(chuàng)新教育體系中教育者的教學(xué)方法與內(nèi)容必須以學(xué)生為主體，做到足夠尊重學(xué)生的興趣、愛好、特長等。對學(xué)生的個性要正確引導(dǎo)，確保學(xué)生在不自由散漫、任意發(fā)展的情況下能夠充分發(fā)揮他們的個性特點，聰明才智。使學(xué)生對創(chuàng)新教育感興趣，自己積極主動的學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)。

3.環(huán)境的主導(dǎo)性。創(chuàng)新教育體系中校園里要營造良好的科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的氛圍，要保證經(jīng)常有各種科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等活動和競賽。做到讓學(xué)生對一些創(chuàng)新項目能夠十分了解，對它們沒有神秘感。在了解的情況下，根據(jù)自己的具體情況選擇自己擅長的創(chuàng)新實踐，充分調(diào)動學(xué)生的實踐的積極性。

4.視野的廣闊性。創(chuàng)新教育體系中要通過參加一些全省、全國的一些創(chuàng)新大賽來檢驗學(xué)生對理論知識的掌握以及實踐能力的強弱。通過比賽了解自己的水平，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，找出自身的劣勢。從而使自身能有更好的發(fā)展，更快的進步。

（二）“1111創(chuàng)新教育體系”的策略

1.制定科學(xué)的創(chuàng)新教育理論知識體系-建立一個研究團隊。為保證創(chuàng)新教育理論知識的正確性與科學(xué)性，保證理論知識得發(fā)展性與前沿性。每個高校都要有一個專門研究理論的團隊，這個團隊由多年從事科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等創(chuàng)新理論研究與教學(xué)研究的專家教授組成。為創(chuàng)新教育體系的形成奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

2.保證創(chuàng)新教育理論知識的良好教授一建立一個教學(xué)團隊?？茖W(xué)的理論知識固然重要，但是教育者在創(chuàng)新教育中扮演的角色也是舉足輕重。教育者在教育中占主導(dǎo)地位。在傳授理論知識的同時還要結(jié)合學(xué)生的結(jié)合受教育者的實際情況，不僅要保證教學(xué)內(nèi)容正確、全面的傳授，還要保證能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。這個團隊需要由多年從事創(chuàng)新教育工作者和具有較強創(chuàng)新實踐能力的教育者組成，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。

3.支持大學(xué)生科技、創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)研究一建立一個實踐團隊。學(xué)生通過理論知識得學(xué)習(xí)，有了創(chuàng)新的意識和沖動，如何將其付諸實踐，首先面臨的問題就是經(jīng)費、硬件條件、開發(fā)環(huán)境等。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專項基金，支持學(xué)生提出的科技、創(chuàng)業(yè)項目。通過開放一部分實驗室，對學(xué)生的項目進行硬件支持。例如：校內(nèi)舉辦科技創(chuàng)新活動、科技創(chuàng)新比賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽、科技創(chuàng)新實踐基地、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐基地等。鼓勵科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新同學(xué)之間的合作，使科技創(chuàng)新產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化。通過校內(nèi)一系列的活動、競賽來支持學(xué)生，讓學(xué)生能夠有機會學(xué)以致用，體會到成功的喜悅，在以后的創(chuàng)新項目中取得更多、更好的成績。

4.促進創(chuàng)新成果競爭交流一建立一個競賽團隊。搞創(chuàng)新不僅要有扎實的理論知識，更要有廣闊的視野，要多于他人競爭交流。高校要通過自己舉辦的活動、競賽選拔在創(chuàng)新項目上優(yōu)秀的學(xué)生團隊，代表自己的學(xué)校去參加一些省級、國家級活動。例如：全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國大學(xué)生智能汽車競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等一些和創(chuàng)新有關(guān)的競賽項目。通過參與競賽達到與他人交流學(xué)習(xí)的目的，是自己的創(chuàng)新技術(shù)有更廣闊的舞臺。

【責任編輯：劉玉梅】