閔捷

摘 要：高等學(xué)校是大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道，主題班會是有效教育途徑之一，本文結(jié)合作者自身感受，主要從自我教育、心理健康和職業(yè)核心能力三個方面闡述了個人對主題班會的認識和思考。

關(guān)鍵詞：主題班會；心理健康；職業(yè)核心能力；創(chuàng)新能力

高等學(xué)校是大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道，當代大學(xué)生正處于經(jīng)濟全球化、政治多級化、文化多樣化、科技信息化的社會轉(zhuǎn)型期，價值取向呈多元化趨勢，如何引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，是全社會普遍關(guān)心的問題。中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“依托班級、社團等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育。班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強班級集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發(fā)揮團結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能?！?/p>

主題班會是指具有鮮明主題、以班集體為單位進行的思想品德教育活動，是高校開展心理健康教育和學(xué)生管理的重要載體，是大學(xué)生培養(yǎng)和施展才華的重要舞臺，也是班級管理的重要形式。隨著學(xué)分制教育模式在我國高校全面實行，形成了一種“同班不同學(xué)，同學(xué)不同班”現(xiàn)象，這對高校的班級管理工作提出了全新的要求和挑戰(zhàn)。策劃、組織好主題班會是高校管理者和輔導(dǎo)員共同面臨的一個重要課題，作為主題班會的主體——我們大學(xué)生也應(yīng)該認真思考，充分認識主題班會的重要性和與自身成長的密切關(guān)系。

一、 主題班會是大學(xué)生自我教育的重要途徑

主題班會貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的整個時期，它以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)。開學(xué)之際，全校第一節(jié)班會課主題無一例外都是“新學(xué)期，新起點，新目標”，旨在讓同學(xué)們認識到新學(xué)期應(yīng)有新目標新發(fā)展，以嶄新姿態(tài)、飽滿熱情投入到大學(xué)學(xué)習(xí)中。通過后來系列主題班會的開展，同學(xué)們端正了思想，喚起了我們對集體的熱愛，增強了集體凝聚力，并認識到自己的社會責(zé)任，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，成功的主題班會不可缺少主題的教育性和系統(tǒng)性、對象的主體性、形式的靈活性、內(nèi)容的趣味性和針對性，離不開老師的親臨指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性，使之成為班會的主人。主題班會內(nèi)容包羅萬象涵蓋范圍十分廣泛，要善于尋找學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面普遍存在的典型的思想問題，利用主題班會來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點撥，使同學(xué)們能認識到事物的本質(zhì)，將外在的道德規(guī)范內(nèi)化為自己的思想觀念，從而做到行動有準則，前進有方向。學(xué)校不僅讓我們學(xué)到了知識，還進一步讓我們學(xué)會生存、學(xué)會做人。主題班會形式可以多樣化，一改往日班會課教學(xué)中的嚴肅、沉悶，寓教于樂，使大學(xué)生積極參與到活動中來展示自我、張揚個性和發(fā)揮特長，與廣大師生產(chǎn)生情感共鳴，則取得的效果則更為明顯。

總之，一次精彩、成功的主題班會可以直抵同學(xué)們的心靈深處，成為大學(xué)生真心喜愛受益終生的一課，為大學(xué)生的健康成長注入必備的營養(yǎng)。

二、 主題班會促進大學(xué)生心理健康和形成完善人格

從大一進入學(xué)校開始，我班的班會課穿插了各種與心理健康教育相關(guān)的豐富多彩的主題內(nèi)容，例如“放飛夢想 我心飛翔”、“溝通 從心開始”、“做情緒的主人”、“悅納自我 完善自我”、 “讀心術(shù)”等，同學(xué)們積極主動為搞好活動出謀劃策，在實施過程中踴躍發(fā)言。心理測試也是學(xué)生們最感興趣的活動環(huán)節(jié)，通過《性格測試》、《能力測試》、《愛情測試》、《責(zé)任心測試》、《自信心測試》，可使我們逐漸發(fā)現(xiàn)自我價值、認識到自身的不足并反思自己的日常行為，充分認識了心理健康對個人發(fā)展的重要性，提高了我們的心理素質(zhì)，對于改善人際交往活動有積極作用。以上主題班會內(nèi)容與大學(xué)生自身需求息息相關(guān)，同學(xué)們興趣盎然熱情持久不衰。

身為當代大學(xué)生，我們普遍生活在物質(zhì)條件相對優(yōu)越的環(huán)境中，存在集體主義觀念淡薄、個人主義思想滋長、奉獻精神減弱等問題，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，是全社會共同關(guān)注的問題。主題班會本著大學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，利用心理輔導(dǎo)“真誠、關(guān)注、共情、尊重”的理念，把外界的需求轉(zhuǎn)化為同學(xué)們的內(nèi)在的自身需要，避免了老師居高臨下空洞的說教。

實踐證明，心理健康教育主題班使大學(xué)生對自己了解更加深入，促進大學(xué)生形成正確思想觀念，是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的有效實踐形式。正如美國著名發(fā)展心理學(xué)家和教育家托馬斯.里考納在《完善人格教育》一書中所述，進行完善人格教育的十二種實踐途徑之一是班級會議，班級會議是一條操作性較強的道德教育方案。

三、 主題班會培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)核心能力

根據(jù)美國學(xué)者舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論，大學(xué)時期是一個人生涯探索期和生涯建立期的關(guān)鍵階段，因此學(xué)校應(yīng)將職業(yè)培養(yǎng)理念貫穿于大學(xué)生活始終，通過一系列的關(guān)于職業(yè)能力和職業(yè)生涯的主題班會提高個人發(fā)展能力并制定個人生涯發(fā)展戰(zhàn)略。

職業(yè)核心能力包括：與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新和外語應(yīng)用。職業(yè)核心能力是每個人從事任何工作都需要的基本能力，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展的一種能力，與個人職業(yè)生涯的成功和家庭生活的幸福息息相關(guān)。職業(yè)核心能力可通過滲透性的教育方式，在專業(yè)教學(xué)和第二課堂即主題班會、社團活動及各種社會實踐活動中慢慢養(yǎng)成。特別是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學(xué)生綜合能力的具體體現(xiàn)，主題班會在主題選擇、方案制定、組織實施、總結(jié)點評等環(huán)節(jié)中可從不同角度培養(yǎng)和激發(fā)同學(xué)們的各種潛能。主題班會一方面鍛煉學(xué)生組織能力、語言表達能力、溝通協(xié)調(diào)能力、分析判斷能力、決策能力，另一方面對其適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力也是一種提升。

在我們學(xué)院，輔導(dǎo)員常利用班會課讓學(xué)長學(xué)姐與我們分享他們的經(jīng)驗，他們多是我們商學(xué)院的佼佼者，獲得過多項國際、國內(nèi)獎項并已保送讀研或被企業(yè)提前錄取，在即將畢業(yè)之際，他們將自己的寶貴經(jīng)驗與我們分享交流。讓我們時刻向身邊的人學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，能有有效放矢。增強我們的學(xué)習(xí)動力，對未來工作、生活環(huán)境的適應(yīng)能力，提高我們的職業(yè)能力。

作為當代大學(xué)生，我們充分接受了自由平等、民主法治、公平競爭的思想理念，同學(xué)們關(guān)注國家大事，積極向上，追求學(xué)業(yè)有成事業(yè)成功。我認為，鼓勵大學(xué)生積極主動參與到主題班會的策劃、組織和開展過程中，充分發(fā)揮主題班會的應(yīng)有魅力，努力實現(xiàn)高等教育自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目的，非常有利于大學(xué)生身心健康快速成長和未來的順利發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生理想和人生價值。（作者單位：四川大學(xué)商學(xué)院）

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