初中物理課堂教學(xué)中提高實(shí)驗(yàn)效果的研究

莊平清

摘 要：在實(shí)施新課改后，物理教學(xué)愈發(fā)不能脫離實(shí)驗(yàn)來單獨(dú)教學(xué)，而通過實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行初中物理教學(xué)則漸漸從成效上體現(xiàn)出它的重要性。著重就初中物理教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義進(jìn)行探討，從而深度發(fā)掘?qū)嶒?yàn)在教學(xué)過程中的效果及重要性，最終得到可供教育工作者進(jìn)行借鑒參考的相關(guān)結(jié)論。

關(guān)鍵詞：以生為本；教學(xué)方法；科學(xué)探究

與傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方式枯燥單一，無法提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相比，在新課改大環(huán)境影響下的新型教學(xué)模式更加注重通過課堂實(shí)驗(yàn)的方式來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣，一改以往讓學(xué)生覺得索然無味的情況，將所授知識(shí)轉(zhuǎn)變成一種生動(dòng)有趣的方式，不僅可以讓學(xué)生更容易獲得知識(shí)，同時(shí)也可以輔助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。但由于我國目前的初中物理教學(xué)過程中存在著實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施不當(dāng)?shù)那闆r，這使得原本效果極佳的教學(xué)模式大打折扣，所以為了不影響教學(xué)效果，不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)迫在眉睫。

一、實(shí)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義和目的

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，并且絕大多數(shù)的物理知識(shí)都與我們的日常生活密不可分。我國目前的現(xiàn)狀是，眾多的初高中院校內(nèi)專門建立了輔助諸如物理化等理科學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室，從而更好地幫助學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式來掌握相關(guān)的知識(shí)。單獨(dú)就本文所涉及的初中物理知識(shí)而言，充分將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入課堂中以幫助學(xué)生掌握知識(shí)是教學(xué)工作者的首要任務(wù)。通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以大大提高對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣、鍛煉自己的動(dòng)手能力，通過自己動(dòng)手來發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，可以更好地幫助學(xué)生理解、掌握所學(xué)內(nèi)容。初中物理教學(xué)通過實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行不單是為了更好地讓學(xué)生消化、理解所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也是貫徹并落實(shí)素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，這對(duì)于我國教育體制的改革有著積極并且深遠(yuǎn)的影響。而就實(shí)驗(yàn)本身的目的而言，教師應(yīng)當(dāng)專注于前期的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法、過程等作為重中之重，并且在日常的教學(xué)過程中要注重及時(shí)更正錯(cuò)誤、不適宜的教學(xué)方法，這樣才能有效地降低實(shí)驗(yàn)的出錯(cuò)率，大大提高實(shí)驗(yàn)的實(shí)際效果，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的問題

作為初中物理教學(xué)過程中的重要組成部分，物理實(shí)驗(yàn)隨著新課改的不斷深入已經(jīng)在初中物理教學(xué)中占據(jù)了相當(dāng)大的比重，各大初高中院校也積極響應(yīng)新課改內(nèi)容，加大了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視程度以及教學(xué)過程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用頻率。不過就當(dāng)前形勢(shì)而言，初中物理教學(xué)遲遲無法在實(shí)驗(yàn)上更進(jìn)一步主要受限于各種條件的限制，如教學(xué)器具的缺失、優(yōu)秀師資力量的匱乏、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的不良等，這些問題都應(yīng)當(dāng)在日后的教學(xué)過程中得到各大院校的重視并且得到有效的解決，這樣才能更好地響應(yīng)新課改內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)地完成初中物理教學(xué)任務(wù)。

1.做好充分準(zhǔn)備以防實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)失誤

教師在授課之前做好充分的前期準(zhǔn)備是確保課堂實(shí)驗(yàn)效率最有效的方法。教師在備課時(shí)需要重視實(shí)驗(yàn)所占講課內(nèi)容的比例，通過精心的設(shè)計(jì)、縝密的思考來保證課堂實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，提高課堂實(shí)驗(yàn)效率的同時(shí)也保證學(xué)生第一時(shí)間獲取正確知識(shí)。但目前由于教師的實(shí)際操作水平有限，在操作過程中往往會(huì)出現(xiàn)失誤的情況，為了避免實(shí)驗(yàn)中犯錯(cuò)，教師需要將所有課堂上可能發(fā)生的狀況都充分考慮到，再通過認(rèn)真的準(zhǔn)備來確保課堂的連續(xù)性與完整性。

2.實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中需規(guī)范

部分教師經(jīng)常會(huì)由于課堂所剩時(shí)間無幾，急于完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)的原因犯下操作上的不規(guī)范、表達(dá)上的不嚴(yán)謹(jǐn)情況，比如在操作儀器時(shí)操作手法有誤導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)展示不正確，抑或是急于結(jié)束當(dāng)堂課程而將知識(shí)點(diǎn)一帶而過，前者容易誤導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生誤以為教師錯(cuò)誤的操作手法即正確手法，后者則容易使學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)點(diǎn)概念模糊的情況，無法理解所學(xué)內(nèi)容。教師一些錯(cuò)誤的，甚至帶有隨意性的操作不僅無法做到實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范要求，反而會(huì)讓學(xué)生喪失一種應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)中端正、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)提高及全面發(fā)展。

3.教學(xué)過程中需以學(xué)生為中心，分清主次

教學(xué)過程中充分以學(xué)生為主體，教師輔助教學(xué)是新課改后對(duì)于初中物理教學(xué)的一項(xiàng)基本要求，這樣的教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、動(dòng)手、思維邏輯、表述等方面的能力。我們要求教師可以在適當(dāng)?shù)那榫诚聦⒄n堂交給學(xué)生，通過前期的認(rèn)真?zhèn)湔n，將課堂打造成一種交互式的教學(xué)環(huán)境，教師只負(fù)責(zé)輔以正確的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維邏輯，讓學(xué)生參與到課堂中，參與到實(shí)驗(yàn)中去，通過自己的動(dòng)手發(fā)現(xiàn)，加上教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生可以更快、更好地掌握相關(guān)的知識(shí)。教師只有正確地分清主次地位，能夠放下身段去和學(xué)生一起營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)提高、能力提升。

三、如何提高初中物理課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果

1.以學(xué)生為主體

前文已經(jīng)提到了在教學(xué)過程中以學(xué)生為主的重要性，想要充分提高初中物理教學(xué)的效果，必須讓學(xué)生更好地參與進(jìn)教學(xué)中來，只有學(xué)生與教師都能融入課堂，才有利于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，有利于學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)所反映出的知識(shí)更好地吸收、掌握。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，注重科學(xué)探究

當(dāng)今教育工作者需要有創(chuàng)新精神，將傳統(tǒng)教學(xué)中不好的方式方法剔除，能夠不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生的需求來改良教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)在教學(xué)過程中需要強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性，教師在教學(xué)過程中通過層層遞進(jìn)的方式對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神的同時(shí)保證了學(xué)生的好奇心和求知欲不被削弱。

3.借助輔助技術(shù)來豐富教學(xué)手段

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展給教學(xué)工作提供了更多的選擇空間，作為新時(shí)代的教育工作者，應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，來輔助自己更好地完成教學(xué)任務(wù)。教師可以通過精心備課，將一些原本學(xué)生難以理解、且無法簡(jiǎn)單地運(yùn)用輔助儀器展示的知識(shí)點(diǎn)通過多媒體的方式直觀地展示給學(xué)生，學(xué)生通過這樣的方式可以更加容易地理解難點(diǎn)疑點(diǎn)，同時(shí)也可以更有效地配合課堂實(shí)驗(yàn)完成教學(xué)。

4.教學(xué)內(nèi)容需豐富多樣且與生活息息相關(guān)

前文提到過，絕大多數(shù)的物理知識(shí)都與日常生活密不可分，而初中物理教學(xué)也強(qiáng)調(diào)能夠通過生活中的一些現(xiàn)象、事物來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過這樣的教學(xué)方式將所學(xué)知識(shí)與自己的實(shí)際生活相結(jié)合，可以更加簡(jiǎn)單、深刻地掌握所學(xué)知識(shí)。在激發(fā)了學(xué)生觀察能力的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以將這種思維方式應(yīng)用到其他學(xué)科當(dāng)中去，有利于學(xué)生在各門學(xué)科上的綜合全面提高。

在今后的初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)更加深刻地認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理學(xué)科的重要性，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中不利于發(fā)展的一面，“取其精華，去其糟粕”，不斷地推陳出新，注重形式上的創(chuàng)新，注重內(nèi)容上的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重學(xué)習(xí)過程中的不斷探索，注重知識(shí)內(nèi)容與生活的緊密相關(guān)，從多個(gè)角度著手，提高教學(xué)質(zhì)量與課堂效率，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］杜昕.教學(xué)研究為教學(xué)行為帶來的變化：初中物理教學(xué)模式研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告［J］.新課程：中學(xué)，2012（11）.

［2］閆學(xué)利.淺談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其存在的問題與對(duì)策［J］.新課程：中學(xué)，2010（9）.

［3］曾祥水.淺談新課改下如何在農(nóng)村開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)［J］.快樂閱讀，2011（12）.

［4］袁小龍.新課程下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探［J］.學(xué)苑教育，2011（17）.

［5］王倩.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索與實(shí)踐［J］.考試周刊，2011（25）.

（作者單位 福建省泉港市壩頭中學(xué)）

編輯 趙飛飛