新時(shí)期幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)

陳燕華

摘 要：隨著人們思想上的改變，越來(lái)越多的家長(zhǎng)注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。結(jié)合幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重探討了培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力的作用以及具體應(yīng)當(dāng)怎樣在生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力。

關(guān)鍵詞：幼兒；團(tuán)結(jié)協(xié)作；團(tuán)隊(duì)意識(shí)

一、培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力的重要性

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的最佳時(shí)間就是從幼兒開始，并且幼兒與同伴之間的共同協(xié)作也是幼兒在未來(lái)社會(huì)中立足、發(fā)展所不可缺的條件。相比于以往的家長(zhǎng)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子個(gè)人的能力。會(huì)在業(yè)余時(shí)間為孩子報(bào)一些預(yù)科班和一些興趣班——舞蹈班、作文班、樂器班等來(lái)培養(yǎng)孩子的個(gè)人能力。但是家長(zhǎng)卻忽略了幼兒與他人的相處以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力是否有所提高，這間接導(dǎo)致了幼兒在步入社會(huì)后，團(tuán)隊(duì)精神欠缺的一個(gè)主要原因。

二、如何培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

團(tuán)隊(duì)意識(shí)在現(xiàn)今的社會(huì)中是非常重要的，但又如何培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力呢？我歸類為以下幾點(diǎn)。

1.吸引幼兒的注意力，鍛煉幼兒合作的欲望

時(shí)常鼓勵(lì)、誘導(dǎo)幼兒與他人合作，使幼兒在協(xié)作中感覺到興趣，感覺到好奇。就好比，在幼兒上學(xué)期間，教師通過(guò)鼓勵(lì)幼兒之間的相互配合來(lái)達(dá)到這樣的效果。在做游戲的時(shí)候，通過(guò)互相幫助，獲得好的成績(jī)，得到獎(jiǎng)勵(lì)，從而使幼兒對(duì)合作有一定的認(rèn)識(shí)。其次，在日常生活中，家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)也十分重要。周末組織一次家庭出游，可以在出游的過(guò)程中做些游戲，收集各種樹木的葉子，并讓幼兒知道，對(duì)這些進(jìn)行分類處理，既可以促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)，也可以在游戲中鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

2.給予幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)幼兒理解協(xié)作的重要性

由于現(xiàn)今社會(huì)計(jì)劃生育的規(guī)定，以至于現(xiàn)今家庭一般僅有一個(gè)孩子。而這樣的成長(zhǎng)環(huán)境直接造成幼兒與兄弟姐妹之間相互協(xié)作的機(jī)會(huì)減少，也使得幼兒協(xié)作能力的鍛煉受到限制。所以要為幼兒提供鍛煉協(xié)作能力的機(jī)會(huì)，讓其在合作中學(xué)會(huì)互幫互助、共同分享、樂于交往。面對(duì)幼兒鍛煉合作能力機(jī)會(huì)少的現(xiàn)象，可以從以下方面進(jìn)行改善。

（1）日常生活中，增加幼兒相互之間的互動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)遇到難題時(shí)，建議幼兒與同學(xué)之間共同商量、探討，共同解決面臨的難題。

（3）娛樂中，給予幼兒一定的空間。

讓幼兒自己設(shè)計(jì)游戲，自己挑選游戲同伴，一起商量，解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。讓幼兒在游戲中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量與樂趣。

3.指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)作的方法

由于幼兒對(duì)生活中的事情以及處理事情的方法理解過(guò)少，所以存在不了解協(xié)作意思的時(shí)候莫名的配合，也有可能在需要幼兒配合的時(shí)候，幼兒卻并不配合。所以這就需要教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)作的方法。例如，在玩角色游戲的時(shí)候，讓幼兒在游戲開始之前共同討論角色的分配，分工明確，相互配合；在生活中遇到麻煩時(shí)，引導(dǎo)其共同解決；當(dāng)同伴的玩具損壞時(shí)，誘導(dǎo)幼兒與同伴共同分享，一起玩耍；當(dāng)遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)其向其他小朋友求助。

在協(xié)作中，基本的語(yǔ)言交流是避免不了的，所以要教會(huì)幼兒基本的與人交流的禮貌用語(yǔ)，教會(huì)幼兒怎樣在做錯(cuò)事的時(shí)候向別人道歉，怎樣在需要幫忙的時(shí)候向別人求助，在別人對(duì)你傾訴的時(shí)候怎樣傾聽。還有，在面對(duì)自己的見解與別人的意見產(chǎn)生分歧時(shí)應(yīng)該怎樣合理、禮貌地探討，怎樣處理在協(xié)作中出現(xiàn)的糾紛。具體的合作情景可以使幼兒慢慢理解協(xié)作的意義，懂得正確的協(xié)作

方法。

4.給予幼兒一定的鼓勵(lì)和引導(dǎo)

在幼兒懵懂無(wú)知的世界中，是很希望得到鼓勵(lì)和贊許的。在撫養(yǎng)或教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)就要時(shí)常對(duì)他們做出的一些動(dòng)作、事情予以鼓勵(lì)。例如，幼兒學(xué)會(huì)了說(shuō)第一個(gè)詞語(yǔ)，背會(huì)了第一首唐詩(shī)，在媽媽工作一天回家的時(shí)候?yàn)閶寢寭Q鞋等行為，都是要給予幼兒一定的鼓勵(lì)的。而在協(xié)作中，鼓勵(lì)和一定的指導(dǎo)更是必不可少的。教師要在日常生活中，在娛樂學(xué)習(xí)中，給予幼兒鼓勵(lì)和引導(dǎo)。贊許的微笑是對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，是其可以再一次協(xié)作的動(dòng)力。面對(duì)不同的幼兒，教師可以給予不同的建議和鼓勵(lì)。例如，面對(duì)不懂得如何協(xié)作的幼兒，“你可以和他一起完成”；面對(duì)角色分配沖突，“如果你們兩個(gè)人都選擇相同的角色，那游戲不能開始玩了怎么辦”等等。幼兒在教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)贊許下，協(xié)作能力和意識(shí)也會(huì)有很大的提高。

5.讓幼兒投入?yún)f(xié)作中，體會(huì)協(xié)作的樂趣

協(xié)作往往能夠帶來(lái)雙贏的效果，這也可以體現(xiàn)在幼兒合作方面。在幼兒共同完成一件事情后，有同伴可以分享成功的喜悅，這是幼兒獨(dú)自所體會(huì)不到的。所以，在幼兒體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作所帶來(lái)的喜悅時(shí)，也是促使協(xié)作行為更加穩(wěn)定的重要因素。所以，培養(yǎng)協(xié)作能力并不是一時(shí)就能完成的事情。需要家長(zhǎng)、幼師共同探討，讓幼兒的協(xié)作能力得以提高。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力是幼兒加入未來(lái)社會(huì)所不可缺少的本領(lǐng)，注重幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)也是不可忽略的一項(xiàng)課程。為了幼兒在現(xiàn)今全球一體化的社會(huì)中能有一席之地，就必須在幼兒的教育中注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

參考文獻(xiàn)：

鐘雛禮.學(xué)會(huì)合作[M].上海教育出版社，2003-05.

（作者單位 福建省南安市石井鎮(zhèn)淗江中心幼兒園）

·編輯 韓 曉