耿利平

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探索新型教學(xué)理念，營造和諧文化氛圍，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐全過程，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，發(fā)揮創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生探究熱情，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 生活實(shí)踐 數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一定要以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目的，盡可能把教學(xué)資源的整合與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)的興趣，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，提高學(xué)習(xí)興趣，更深刻地理解相關(guān)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。自新課改實(shí)施以來，一線教師積極構(gòu)建有利于提高課堂教學(xué)有效性的情境，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到進(jìn)一步改善，把現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不斷更新教育教學(xué)理念，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，盡可能構(gòu)建符合小學(xué)生心理特征和學(xué)習(xí)興趣需要的教學(xué)情境，營造有利于探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)氛圍，以先進(jìn)的文化理念激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)新知識(shí)的興趣和求知欲望。

二、培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好思維習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?；A(chǔ)是成功的起點(diǎn)，沒有好的基礎(chǔ)，就不會(huì)有好的發(fā)展。因此，我們必須抓好學(xué)生的基礎(chǔ)，特別是小學(xué)階段，絕不能讓學(xué)生吃夾生飯，盡可能讓他們養(yǎng)成一次就弄明白的習(xí)慣。教育家洛克說：“事實(shí)上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣?！爆F(xiàn)實(shí)中人們常說，習(xí)慣成自然。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，甚至影響學(xué)生的一生。教師應(yīng)該從這樣的高度看教育，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣。教師在教學(xué)中主要是從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。一是提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；二是及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；三是善于提問的習(xí)慣；四是規(guī)范書寫的習(xí)慣；五是關(guān)于傾聽的習(xí)慣；六是持之以恒的習(xí)慣。

三、構(gòu)建新型教學(xué)情境

教師要在教學(xué)實(shí)踐中改革傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，在課堂上創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)情境，在課外鼓勵(lì)學(xué)生不局限于從書本上獲取知識(shí)，要學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。課堂教學(xué)以知識(shí)的傳授為核心，以教材和課堂講授為重點(diǎn)，重點(diǎn)講授學(xué)科中固有的數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，通過多媒體等教輔工具的使用，構(gòu)建適合于學(xué)生能力培養(yǎng)的新型教學(xué)環(huán)境，使抽象的數(shù)學(xué)概念獲得形象化的解釋。教師通過構(gòu)建教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐中的教學(xué)情境融合在一起，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。通過構(gòu)建新型教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化組合，使學(xué)生在特定情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及其內(nèi)在規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解和有效應(yīng)用?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)為創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境提供了技術(shù)保障，利用信息技術(shù)的方便、快捷等優(yōu)勢(shì)，能夠把常規(guī)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

四、實(shí)施有效教學(xué)指導(dǎo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要做優(yōu)秀的指導(dǎo)者和引路人，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好科學(xué)有效的督導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勤于實(shí)踐。教師要對(duì)數(shù)學(xué)難題進(jìn)行具體分析研究，啟發(fā)學(xué)生積極思考，盡可能讓他們自己主動(dòng)探索生活中的數(shù)學(xué)問題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生探索實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在課外書籍或與老師和同學(xué)的交流過程中可以獲取相關(guān)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在相互探討交流過程中積極探索，從而提高數(shù)學(xué)能力。這樣，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是真真切切成為一項(xiàng)有趣的探索工作。誠然，這需要教師極大的精神投入和全面付出。教師可與學(xué)生共同開發(fā)多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取靈活變通和自由機(jī)動(dòng)的教育教學(xué)方法，盡可能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們逐步適應(yīng)課堂教學(xué)的節(jié)奏，消除他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的厭倦心理，使他們從內(nèi)心深處接受趣味性的教學(xué)方法，并且深深愛上數(shù)學(xué)課。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高應(yīng)用能力為主，以提高他們的實(shí)踐應(yīng)用能力為核心，把因材施教、因人而異的互動(dòng)激勵(lì)式教學(xué)方法貫徹到底。可配合特定教學(xué)情境詳加講解，使全體學(xué)生掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)，以此提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該把成功的教學(xué)理念貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的全過程，構(gòu)建符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和思維習(xí)慣的教學(xué)情境，把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)與教育專家的理論緊密結(jié)合起來，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，融會(huì)貫通，積極探索有效教學(xué)方法用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。只有在成熟理論指導(dǎo)下營造良好的課堂教學(xué)氛圍，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)培朝.讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化[J].甘肅科技，2010（12）.

[2]呂長(zhǎng)勝.使教學(xué)中的數(shù)學(xué)生活化[J].科教文匯（上旬刊），2008（01）.

[3]潘永杰.尋求數(shù)學(xué)化與生活化的和諧統(tǒng)一[J].教學(xué)月刊（小學(xué)版），2006（06）.

[4]史雙芹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)生活化[J].中國校外教育（理論），2008（04）.