潘文娥

摘 要： 在初中英語教學(xué)中，英語聽力對英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。但是，目前初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中普遍存在聽力差的問題。作者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，從幾個方面分析影響學(xué)生英語聽力的因素，并對如何利用現(xiàn)有條件，提高學(xué)生的聽力水平進行探究。

關(guān)鍵詞： 語言交際 創(chuàng)造聽力 S反復(fù)訓(xùn)練

在初中英語教學(xué)中，英語聽力對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。但是，目前初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中普遍存在聽力差的問題。我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，從幾個方面分析影響學(xué)生英語聽力的因素，對如何利用現(xiàn)有條件提高學(xué)生的聽力水平進行探究。

一、我校學(xué)生英語聽力水平存在的普遍現(xiàn)象

聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)和運用語言必備的四項語言基本技能，是學(xué)生進行交際的重要形式。因此，聽力水平的提高與否直接關(guān)系到整體語言技能發(fā)展的好壞。但是，學(xué)英語不是一件容易的事，尤其在我校，部分學(xué)生的聽力水平普遍較低。在平時的段考、期考監(jiān)考中，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生還沒放聽力錄音，就已經(jīng)把答案都寫好了，極個別學(xué)生用一塊橡皮，寫上A、B、C、D，用拋擲的方式?jīng)Q定每一題的選擇。這并不是說他們學(xué)習(xí)態(tài)度不好，有些學(xué)生確實是聽不懂，由此導(dǎo)致他們從聽不懂走向厭學(xué)，甚至放棄對英語的學(xué)習(xí)。因而提高學(xué)生的聽力顯得尤為重要。如何提高學(xué)生的聽力，使學(xué)生在中考中取得好成績，是英語教師要關(guān)注的問題。

二、如何提高學(xué)生的聽力水平

1.激發(fā)學(xué)生聽力訓(xùn)練的興趣。

由于環(huán)境的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往處于被動狀態(tài)，覺得自己聽力水平低，注意力無法集中，使得本來理解的東西也大打折扣。有的同學(xué)在做聽力題時力求把每個詞都聽出來，結(jié)果適得其反，注意力總會停留在聽不懂的地方，而影響了對整個材料的理解。實踐證明，當(dāng)人的情緒處于緊張或焦慮的狀態(tài)時，會產(chǎn)生恐懼心理，在進行聽力時，會對最終的效果產(chǎn)生較大影響。因此，教師要努力消除學(xué)生的緊張、焦慮感覺，營造輕松、和諧的環(huán)境，排除學(xué)生的心理障礙，豐富聽力訓(xùn)練的形式，使學(xué)生逐漸對聽力產(chǎn)生興趣。

2.抓好語音訓(xùn)練，打好語音基礎(chǔ)。

要想練就良好的語感，提高聽力水平，就必須具備熟練扎實的英語基礎(chǔ)知識，否則會造成聽力理解困難?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。教師在進行詞匯教學(xué)時，應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，向?qū)W生普及系統(tǒng)的語音語調(diào)知識，讓他們認識英語音標(biāo)，學(xué)會根據(jù)音標(biāo)自己認讀單詞，讓學(xué)生從開始就接觸純正的語音，提高英語語言的準(zhǔn)確性，使他們多聽錄音，反復(fù)練習(xí)，認真模仿，從而慢慢形成地道的英語口語。

3.課堂上重視盡量使用英語。

隨著國際交流的日漸頻繁和電訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，提高英語聽力顯得尤為重要。新目標(biāo)英語每一單元都把聽、說、讀、寫有機結(jié)合起來，這是新教材教學(xué)內(nèi)容的特色之一。由于初中學(xué)生在初中階段已具備一定的詞匯、語音、語法知識，因此教師在課堂上應(yīng)盡量使用英語，有條件的話，在課外也可以使用，鼓勵學(xué)生盡量用英語提問問題和回答問題。此外，教師要多利用電化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語語境，同時教師可當(dāng)場創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)學(xué)生聽說英語的興趣，調(diào)動他們聽說英語的積極性。課本是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是提高聽力的源泉，上好每一節(jié)英語課，將為提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽力打下堅實基礎(chǔ)。

4.指導(dǎo)學(xué)生多記單詞和短語。

單詞和短語掌握的熟練程度決定著聽力的理解和速度快慢。聽力和閱讀不同，在閱讀中碰到不認識的單詞，可以根據(jù)上下文或構(gòu)詞法判斷其意義，甚至還可以查詞典。在聽力測試中，我們碰到不懂的單詞，不可能花太多的時間揣摩。因此老師除了要引導(dǎo)學(xué)生吃透教材中的句型、單詞外，還要適度給學(xué)生添加一些時文，或是具有時代性、生活性、有關(guān)西方國家歷史文化的詞匯。比如，世界貿(mào)易組織WTO、全美籃球協(xié)會NBA等，并挖掘教材中的有利因素，找對切入點，適時拓展知識，向?qū)W生介紹知識背景。

5.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，循序漸進。

英語聽力的訓(xùn)練需要在勤學(xué)的基礎(chǔ)上苦練，只有實踐才能出成效。如果沒有下水，何能領(lǐng)略水的脾性，這正是所謂的紙上談兵。老師在訓(xùn)練過程中要引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)答題技巧，及時查漏補缺，吃一塹長一智。在聽的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、總結(jié)，讓學(xué)生多做自我評價，自己發(fā)現(xiàn)聽力訓(xùn)練中反映出來的問題。每次訓(xùn)練放完錄音，教師提問個別學(xué)生，引導(dǎo)他說出審題、解題的思路及方法策略，最后得出答案。教師作評講，指出其解題過程的誤點，讓其他學(xué)生在聽別人思路的過程中自己反省，激勵學(xué)生思的源頭，從而在反復(fù)訓(xùn)練中不斷點滴積累。比如有些學(xué)生聽短文理解時，按部就班聽一道做一道，結(jié)果撿了芝麻，丟了西瓜。還有一些學(xué)生在聽的時候過于追求句句入耳，表面追求對單詞意思的理解，豎起耳朵搜尋單詞，而忽視個別題目要理解句意，再做適當(dāng)演算、推理，甚至要聯(lián)系實際方能作答。對學(xué)生進行聽寫訓(xùn)練是提高英語聽力十分有效的方法。聽寫訓(xùn)練采取的步驟應(yīng)該是由易到難，首先聽寫單詞，其次聽寫短語，再次聽寫句子，最后聽寫短文。這樣由淺入深，循序漸進地堅持下去，成績自然會提高。

6.幫助學(xué)生突破心理障礙。

想想自己為什么會在聽聽力的時候緊張，大部分人都是怕錄音的人說得太快或是太緊湊，結(jié)果還沒反應(yīng)過來就已經(jīng)過去了。針對這種情況，大家可以去網(wǎng)上下載一種可以改變音頻播放速度的軟件，比如Media Player Classic，這樣在平時做聽力的時候，把播放錄音的速度調(diào)到正常語速的1.2～1.3倍（程度好的同學(xué)可以挑戰(zhàn)1.4倍以上）練習(xí)，等到正式考試聽錄音的時候，會很神奇地發(fā)現(xiàn)錄音中的人說話變得好慢，想不聽懂都難。在聽力測試中，常見考生出現(xiàn)如下兩種情況：一是驚慌。很多學(xué)生一聽錄音就顯得焦急、慌亂，結(jié)果是心越急，大腦獲得信息的能力就越低，甚至聽到最后大腦還是一片空白。二是停滯。有的學(xué)生一聽到不熟悉的單詞便會停下來長時間思考該單詞的意思，結(jié)果耽誤了其他部分的內(nèi)容。首先，教師要給予他們精神上的支柱，對他們說老師相信你們能行。其次，在聽不懂的情況下，千萬不要停下來，興許后面的內(nèi)容能給予提示。

總之，提高英語聽力技能的根本途徑在于多聽并會聽。多聽，需要教師幫助提供好的英語聽力材料及保證足夠量的訓(xùn)練；會聽，需要教師教給學(xué)生有效的方法。如果我們能調(diào)動學(xué)生的積極性，課內(nèi)與課外相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，細水長流，持之以恒，相信心血不會白費。