蘇麗艷
【摘要】大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用頗受爭(zhēng)議,但是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性不容小覷,英語(yǔ)教學(xué)的方方面面都離不開(kāi)語(yǔ)法教學(xué)。如何提高語(yǔ)法教學(xué)的效果,教學(xué)方法非常重要。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)法教學(xué) 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)方法
長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)法教學(xué)一直是英語(yǔ)界廣泛爭(zhēng)論的話題,關(guān)于它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位和作用,眾說(shuō)紛紜。英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)在教學(xué)中經(jīng)歷了一個(gè)由尊崇到摒棄再到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在交際教學(xué)法盛行的今天,語(yǔ)法教學(xué)受到排斥,更多的是注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng),這本身是無(wú)可厚非的,但是沒(méi)有看到語(yǔ)法教學(xué)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)有不可替代的作用。大學(xué)生面臨著A、B級(jí)考試和四、六級(jí)考試,這更需要英語(yǔ)語(yǔ)法的系統(tǒng)教學(xué)。那么,如何教好和學(xué)好語(yǔ)法哪?教學(xué)方法不容忽視。
一、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性
1.詞匯的有效學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)法
詞匯的教學(xué)是一個(gè)比較枯燥令學(xué)生頭疼的過(guò)程,很多學(xué)生認(rèn)為,快速牢靠地掌握詞匯并最終擴(kuò)大詞匯量,只是時(shí)間和記憶力的問(wèn)題,只要付出時(shí)間,記憶力強(qiáng),就能有效掌握詞匯并最終擴(kuò)大詞匯量。這種想法和做法是不可取的,這只能達(dá)到事倍功半的效果,時(shí)間長(zhǎng)了,還極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
在課堂教學(xué)中,我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),即無(wú)論做什么事情,一定要事先思考下,有沒(méi)有更加有效的方法和途徑來(lái)解決我們的問(wèn)題。例如,詞匯的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)構(gòu)詞法(合成、轉(zhuǎn)化、前綴和后綴)來(lái)掌握詞匯。構(gòu)詞法能夠幫助學(xué)生了解詞的結(jié)構(gòu),鞏固所學(xué)詞匯和深刻理解詞義,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用詞匯的能力和善于猜測(cè)詞義的本領(lǐng),也有助于學(xué)生閱讀能力的提高。
2.閱讀理解能力的提高離不開(kāi)語(yǔ)法
閱讀理解都有一定比例的生詞,學(xué)生可以通過(guò)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義,促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的理解并提高閱讀速度。
文章的構(gòu)成元素有詞、句子和段落。英語(yǔ)語(yǔ)法法中句型和主從復(fù)合句的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生分析和理解句子。特別是比較長(zhǎng)的句子,學(xué)生如果不會(huì)分析句子結(jié)構(gòu),根本看不懂,不知道主語(yǔ)是什么,不知道主要發(fā)生了什么事情,就阻礙了對(duì)文章的理解和降低了做題的正確率。
3.口語(yǔ)的訓(xùn)練和提高離不開(kāi)語(yǔ)法
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的就是提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力,口語(yǔ)的好壞應(yīng)取決于兩個(gè)方面,即語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性?,F(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)更加注重學(xué)生膽量的提高,更多學(xué)生開(kāi)始敢于說(shuō)出口,流暢性有了。雖然,基本的理解和意思沒(méi)有問(wèn)題,但是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不能保證。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在流暢的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),口語(yǔ)能力就得到了提高。
4.聽(tīng)力的提高離不開(kāi)語(yǔ)法
聽(tīng)力能力的培養(yǎng)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力的重要方面,只有聽(tīng)懂了,才能流暢的和對(duì)方進(jìn)行交流。英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解對(duì)方的意思,更準(zhǔn)確地搜集和整理有效信息。
5.寫(xiě)作水平的提高離不開(kāi)語(yǔ)法
寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要方面。文章寫(xiě)的好壞,除了要扣題和沒(méi)有錯(cuò)別字之外,還要求句子的組織要正確,不能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。語(yǔ)法中句型和主從復(fù)合句的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生更好的組織語(yǔ)言。
大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí),能幫助學(xué)生有效地培養(yǎng)和提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但是我們要明確一點(diǎn),英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不是目的,只是有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段和工具。
在大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和高職高專(zhuān)應(yīng)用能力A、B級(jí)考試中,雖然沒(méi)有一種題型是專(zhuān)門(mén)考察語(yǔ)法的。但實(shí)際上,語(yǔ)法就像一只無(wú)形的手,深藏于各種題型之后。考生應(yīng)掌握以下語(yǔ)法難點(diǎn)才能滿(mǎn)足考試要求:虛擬語(yǔ)氣、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和倒裝結(jié)構(gòu)等。
二、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的方法
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)法的積極性
如上所說(shuō),英語(yǔ)語(yǔ)法像一把無(wú)形的手,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方方面面都離不開(kāi)語(yǔ)法。學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法掌握得好差,直接影響到他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性,并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?,由易到難的講解語(yǔ)法,逐步培養(yǎng)和提高他們語(yǔ)法學(xué)習(xí)的積極性,充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。
2.分析重難點(diǎn),有的放矢
在中學(xué)階段,英語(yǔ)語(yǔ)法已經(jīng)基本上學(xué)完,大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法很大程度上都是對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)、鞏固和提高。大學(xué)英語(yǔ)教材每個(gè)模塊都有對(duì)相關(guān)語(yǔ)法的復(fù)習(xí),而且基本上是由易到難設(shè)計(jì)的。一般情況下,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí),都是遵循教材逐一模塊講解的,因?yàn)槊總€(gè)模塊的語(yǔ)法都是本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn),并且該模塊里的文章體現(xiàn)了該語(yǔ)法的運(yùn)用。盡管如此,每個(gè)模塊中的語(yǔ)法都有重難點(diǎn),師生應(yīng)共同分析本模塊語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。對(duì)那些比較簡(jiǎn)單,學(xué)生基本上已經(jīng)掌握的,可以一提而過(guò),應(yīng)重點(diǎn)講解重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)歸納總結(jié)語(yǔ)法要點(diǎn)和做題方法。
3.講練結(jié)合,精講多練
應(yīng)根據(jù)不同的語(yǔ)法采取不同的方法,一般情況下,對(duì)那些語(yǔ)法難點(diǎn),教師應(yīng)先講解語(yǔ)法規(guī)則,學(xué)生在理解語(yǔ)法規(guī)則的前提下多做練習(xí)題。這樣節(jié)省了時(shí)間,提高了效率。教師的講解要精,讓學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)理解和鞏固所學(xué)的語(yǔ)法。時(shí)間允許的前提下,讓學(xué)生自己講解每道題的答案和原因。
4.在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法
學(xué)生在閱讀時(shí),引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文中的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行分析,并讓他們舉一反三,通過(guò)例句,組織造句,以達(dá)到靈活運(yùn)用語(yǔ)法的目的。
5.單項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合
單項(xiàng)練習(xí)是為了更好的幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí),但是單項(xiàng)練習(xí)很難把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能,而且不能使學(xué)生全面的掌握知識(shí)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的過(guò)程中,同時(shí)出現(xiàn)的不止一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象,包含著語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用。單項(xiàng)練習(xí)是基礎(chǔ),綜合聯(lián)系是提高和綜合,兩者應(yīng)緊密結(jié)合,并以綜合練習(xí)為主,這樣學(xué)生才能靈活掌握并運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。
三、結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中具有舉足輕重的作用,師生應(yīng)廣泛重視。但是不能為了學(xué)語(yǔ)法而學(xué)語(yǔ)法,英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)只是手段和工具,不是目的。很多學(xué)生反映,他們根本學(xué)不懂英語(yǔ):不知道句子成分是什么;不知道什么是主從復(fù)合句;根本看不懂文章,因?yàn)槔锩娴木渥雍荛L(zhǎng),看得頭暈,不知道什么意思。也就是說(shuō),在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上,他們根本就沒(méi)上道,心路沒(méi)通。如果他們把英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)好了、學(xué)懂了,英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就通了,能學(xué)明白了,也就奠定了學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法還要注意方法,方法得到了,就達(dá)到了事半功倍的效果。
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