王紹松

【摘 要】怎么才能使初中學(xué)生喜歡學(xué)習化學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習的積極性，是新時期化學(xué)教學(xué)值得研究的課題。本文主要從利用化學(xué)發(fā)展史調(diào)動學(xué)習興趣，利用實驗調(diào)動學(xué)習興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活調(diào)動學(xué)習興趣，利用多媒體來調(diào)動學(xué)習興趣等方面來闡釋，在化學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；學(xué)習；興趣

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，才能使學(xué)生保持較高的學(xué)習積極性，產(chǎn)生強有力的學(xué)習動力。教學(xué)實踐表明，學(xué)生有了學(xué)習的興趣，才能積極主動的、富有創(chuàng)造性的探究化學(xué)問題。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣呢？

一、利用化學(xué)發(fā)展史調(diào)動學(xué)習興趣

人類文明的進步離不開化學(xué)的發(fā)展，在化學(xué)發(fā)展史中，一個個化學(xué)家就是一張張鮮活的面孔，他們研究化學(xué)問題的故事引人入勝，因此，利用化學(xué)發(fā)展史，講講化學(xué)家研究化學(xué)問題的故事，能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生了解化學(xué)史，不僅能調(diào)動學(xué)習的興趣，還有利于讓學(xué)生懂得化學(xué)的用處，感覺生活中處處有化學(xué)，并使學(xué)生逐步形成利用化學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，從而進一步增加他們的對化學(xué)學(xué)習的情感，促進化學(xué)學(xué)習效率的提高。比如，在進行質(zhì)量守恒定律教學(xué)的時候，可以向?qū)W生介紹拉瓦錫利用天平探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的變化規(guī)律的事跡；在進行元素教學(xué)的時候，可以向?qū)W生介紹波義耳提出的元素概念以及門捷列夫研究出元素周期表的故事；在進行有機合成物教學(xué)的時候，可以向?qū)W生介紹，當前的化學(xué)合成物已經(jīng)達到幾千萬種了，這些新物質(zhì)極大的改善了人們的生活。這些事例，讓學(xué)生知道了化學(xué)的有用之處，了解了化學(xué)家對人類的發(fā)展所作出的貢獻，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣。

二、利用實驗調(diào)動學(xué)習興趣

實驗是化學(xué)教學(xué)的一種手段，也是化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面，實驗確實發(fā)揮著十分巨大的作用。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)的學(xué)習，看到現(xiàn)象各異的化學(xué)實驗的現(xiàn)象，是難以抑制喜歡之情的?；瘜W(xué)實驗的現(xiàn)象，有顏色的變化，氣味的變化，狀態(tài)的變化，溫度的變化等等，這些變化，就想魔術(shù)一樣深深的吸引著學(xué)生的眼球，極大的調(diào)動了他們的學(xué)習興趣，因此，在化學(xué)教學(xué)中，一定要利用好實驗，發(fā)揮好實驗的教學(xué)作用，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣與動力。比如，在進行緒言教學(xué)的時候可以補充這樣的小實驗，老師指著酒精燈，問學(xué)生：能不能不用火柴、打火機等點火物品將這個酒精燈點燃呢？學(xué)生左思右想，感覺是不可能的事。這時，老師拿著一根玻璃棒，在酒精燈的燈芯上輕輕的一碰，酒精燈點燃了！學(xué)生看得很驚訝，感覺太神奇了！其實，這個玻璃棒上早已蘸上KMnO4與濃H2SO4的混合物了，它們反應(yīng)產(chǎn)生了大量的熱，點燃了酒精燈?；瘜W(xué)上類似這樣有趣的實驗是很多的，在具體的教學(xué)中，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當?shù)南驅(qū)W生補充一些，可以起到很好的教學(xué)效果，能有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

在化學(xué)教學(xué)中，要大力開展探究式教學(xué)，因為組織學(xué)生進行探究式學(xué)習，可以讓學(xué)生親身體驗到科學(xué)研究的過程，感覺自己不是一個學(xué)生，是一位科學(xué)家，自己像在做一項重要的研究。事實上，初中學(xué)生所探究的問題，在化學(xué)學(xué)習上早有定論了，之所以讓學(xué)生進行探究是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力與創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習的方式，由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。比如，放置較長時間的NaOH是否變質(zhì)了？請同學(xué)們設(shè)計實驗，進行探究；家里的銅制品，時間長了會出現(xiàn)銹——銅綠，銅綠在火焰上加熱后，會變成黑色的物質(zhì)，這種黑色的物質(zhì)到底是什么？很多學(xué)生猜測它是碳，也有不少學(xué)生猜測它是CuO，可以組織學(xué)生進行探究。

三、聯(lián)系學(xué)生的生活調(diào)動學(xué)習興趣

生活中時常遇到化學(xué)知識，化學(xué)與生活的聯(lián)系是十分緊密的，因此，在化學(xué)教學(xué)的時候，應(yīng)該與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的用處，親身去體驗用化學(xué)知識解決實際的問題，從而使學(xué)生感受到化學(xué)知識的趣味性與實用性，進而增加學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣。比如，雷雨過后，空氣為什么變的那么新鮮？走進服裝店，看到不少服裝的面料是人造纖維，它是什么材料？平時飲食的時候，為什么要注意營養(yǎng)的平衡？假如你是一位學(xué)者，如何看待目前的能源危機？有什么新的思路來解決當前的能源危機？

指導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)知識看待生活的問題，利用化學(xué)知識解決實際的問題可以讓化學(xué)教學(xué)變的有血有肉，不再空洞，這是聯(lián)系生活、提高學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。比如，在學(xué)習空氣、水等知識的時候，可以向?qū)W生介紹當前的大氣、水污染的情況，讓學(xué)生思考空氣與水污染的主要原因，并提出保護空氣、水資源的建議。

四、利用多媒體來調(diào)動學(xué)習興趣

多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的主要設(shè)備，它能播放圖片、聲音、視頻，學(xué)生可以邊看邊思考，有很強的娛樂性，它在化學(xué)教學(xué)中有多種用途，比如，微觀粒子的結(jié)構(gòu)以及它們的運動規(guī)律，可以做成課件讓學(xué)生看，增加了學(xué)生的感性認識，便于學(xué)生深刻的理解；化學(xué)實驗中有很多是存在著危險的，比如，點燃不純的H2會發(fā)生爆炸，讓學(xué)生去操作危險性很大，但必須讓學(xué)生感受一下，我們也可以做成課件，讓學(xué)生親身感受到H2的“爆炸”；有些化學(xué)實驗的時間很長，比如，金屬的生銹，在課堂上做演示實驗是難以完成的，但利用多媒體課件，可以做這個模擬實驗，使學(xué)生了解金屬生銹的原因，從而促使他們思考如何防銹的問題。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習的最為活躍的積極因素，它直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習積極性的產(chǎn)生，有了學(xué)習的興趣就可以產(chǎn)生自主學(xué)習的動力，也能全身心的投入到探索未知的科學(xué)實驗中，老師在教學(xué)中要靈活運用各種手段，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣。

【參考文獻】

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[2]歐陽鳳明.淺談自主學(xué)習在課堂中的引導(dǎo)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（09）

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)中心中學(xué)）