韓麗

摘 要：本文主要從信息技術(shù)能提供良好的學(xué)習(xí)情境、擴(kuò)展豐富的教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展三個(gè)方面闡述了信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要輔助功能。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 化學(xué)教學(xué) 高效

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

近年來，信息技術(shù)的快速發(fā)展，使人們的生活更加便捷，也給教育教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，推動著教育教學(xué)的改革，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，使現(xiàn)代教育教學(xué)增添了活力，注入了新的內(nèi)涵。信息技術(shù)以其強(qiáng)大的集成功能，深深地刺激著人們的多種感官，引起人們的注意；信息技術(shù)以其強(qiáng)大的儲存量、更新快，讓人們獲得更多、更新的內(nèi)容。

初中化學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的自然科學(xué)，它與人們的生活息息相關(guān)。它既來自于生活，又服務(wù)于生活，是現(xiàn)代教育教學(xué)中最活躍的學(xué)科。

將信息技術(shù)運(yùn)用到初中化學(xué)教學(xué)中，將會使兩者的優(yōu)勢產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，發(fā)揮兩者更強(qiáng)大的互補(bǔ)作用，使教學(xué)更高效。

1 信息技術(shù)提供良好的學(xué)習(xí)情境

化學(xué)屬于自然科學(xué)范疇，其內(nèi)容多、更新快，如果學(xué)生對其沒有興趣，會覺得枯燥無味，就會影響其對化學(xué)的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生很快融入到化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)情境。

例如，在化學(xué)課堂的引入部分，可以運(yùn)用信息技術(shù)，播放一些視頻、影片、動畫、實(shí)驗(yàn)等，來啟發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生想象，作用學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得科學(xué)知識，增強(qiáng)各種能力，得以全面發(fā)展。又如教學(xué)《氧氣》時(shí)，在課的開始部分，播放一些人們利用氧氣的例子，有人們的有氧呼吸、醫(yī)院的急救、工業(yè)上的氧氣用途等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的重要性，從而產(chǎn)生對氧氣的探究興趣，關(guān)注氧氣對人們的作用，從而了解氧氣的性質(zhì)，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

若在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)，播放一些實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，準(zhǔn)確的操作步驟，就可以讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在，提高實(shí)驗(yàn)的成功率，提高教學(xué)效率。如教學(xué)《常見的酸和堿》時(shí)，稀釋濃硫酸時(shí)，如果播放正確的操作步驟，學(xué)生印象深刻，以后的實(shí)驗(yàn)中就不會再犯危險(xiǎn)性錯(cuò)誤。

若在課的結(jié)束部分，運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)大的交互功能，可以加深學(xué)生對知識的鞏固，使知識不斷的延伸，從課堂延伸到課外，還可以拓展學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。如教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些動態(tài)的交互題目，讓學(xué)生進(jìn)行解答，若學(xué)生解答出來，就會跳出笑臉同時(shí)產(chǎn)生鼓掌的聲音，以示表揚(yáng)和鼓勵(lì)；如果答錯(cuò)了，就會出現(xiàn)“好好努力，你會成功的”等激勵(lì)性的話語，讓學(xué)生不要放棄，也不會產(chǎn)生自卑，保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生感到興趣盎然。

2 信息技術(shù)拓展更新的教學(xué)內(nèi)容

初中化學(xué)教材中的內(nèi)容有一定的局限性，如果僅僅滿足于學(xué)習(xí)課本知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該教教材，而應(yīng)該用教材教，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識?；瘜W(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。也正因?yàn)榛瘜W(xué)的知識內(nèi)容更新快、內(nèi)容多，所以要擴(kuò)增化學(xué)內(nèi)容，僅僅運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)媒體是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的，在教學(xué)中就可以通過信息技術(shù)來完成。

例如，教學(xué)《二氧化碳》時(shí)，通過信息技術(shù)補(bǔ)充二氧化碳可造成溫室效應(yīng)，讓學(xué)生了解溫室效應(yīng)的危害和產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因，并展示農(nóng)民運(yùn)用大棚，種植反季節(jié)蔬菜、瓜果，來豐富人們的菜藍(lán)子，提高單位面積的產(chǎn)量等案例。

運(yùn)用信息技術(shù)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容還包括增加課堂教學(xué)的容量，也就是增加一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)，教師只能用粉筆將有關(guān)的題目抄寫到黑板上，一道題目也許就要抄寫幾分鐘，然后學(xué)生再思考、分析到完成解答，也許又要十幾分鐘，這太浪費(fèi)時(shí)間了。即使課前在小黑板上寫好，也浪費(fèi)了教師課前時(shí)間，而且小黑板又要帶上好幾塊，太不方便了。如果運(yùn)用信息技術(shù)制作課件，不管多少內(nèi)容，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn)，就可以很快的切換，這樣就可以增加許多的內(nèi)容，為師生節(jié)省大量時(shí)間，可用于思考、解答、訓(xùn)練各方面能力，增加課堂容量，提高學(xué)生的思維能力，從而使提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。

3 信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展

初中化學(xué)教學(xué)，除了培養(yǎng)雙基教學(xué)的任務(wù)外，還應(yīng)該讓學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面有所發(fā)展，而且在化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行德育，也是學(xué)校各學(xué)科教育的任務(wù)和責(zé)職。通過信息技術(shù)向?qū)W生介紹環(huán)境、資源、能源等，讓學(xué)生體會到化學(xué)在工業(yè)中的重要作用；通過課件展示一些實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的滲透；通過一些時(shí)事，社會熱點(diǎn)問題的關(guān)注，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。例如，利用信息技術(shù)的視頻展示：菲律賓的一艘銹跡斑斑的破軍艦停駐在中國南海的仁愛礁上，企圖霸占中國南海的仁愛礁，造成現(xiàn)在南海緊張局勢。這就激起了學(xué)生的愛國主義熱情，產(chǎn)生了保衛(wèi)祖國是每個(gè)公民的責(zé)任的使命感。這些都是很好地促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展的好素材。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，將會有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（山東省濟(jì)南高新區(qū)孫村中學(xué)，山東 濟(jì)南 250104）endprint