陳新軍

摘 要： 環(huán)境污染是當(dāng)今世界面臨的緊迫問(wèn)題之一。中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)在教材中有關(guān)環(huán)保的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 環(huán)保教育 環(huán)保意識(shí)

環(huán)境污染是當(dāng)今世界面臨的緊迫問(wèn)題之一。保護(hù)好人類賴以生存的環(huán)境，最根本的手段是抓好環(huán)境教育，提高全人類的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)校是宣傳和普及環(huán)保知識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育的重要陣地。中學(xué)化學(xué)教材中與環(huán)境保護(hù)教育有關(guān)的內(nèi)容較多，在日常教學(xué)中如何有的放矢地教學(xué)，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)讓他們關(guān)注人類賴以生存環(huán)境的情感態(tài)度？我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，充分利用現(xiàn)有教材中有關(guān)環(huán)保的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、挖掘教材內(nèi)容，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)

在現(xiàn)行初中化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多，如：空氣、氧氣、水、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、塑料、固體垃圾、金屬的冶煉、煤、石油等。在教學(xué)進(jìn)程中，我們應(yīng)當(dāng)挖掘這些內(nèi)容并作適當(dāng)補(bǔ)充，把它與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)及時(shí)向?qū)W生滲透環(huán)保知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

1.大氣污染和酸雨

隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的廢氣，特別是有毒的氣體對(duì)空氣造成嚴(yán)重污染，威脅人類賴以生存的環(huán)境。教材中首先提到一氧化碳的污染，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要向?qū)W生介紹一氧化碳是大氣污染物之一。生活中經(jīng)常發(fā)生的煤氣中毒指的也是一氧化碳中毒，它的中毒原理是與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，嚴(yán)重的導(dǎo)致死亡，可結(jié)合生活實(shí)際介紹一氧化碳中毒的案例等。要消除一氧化碳造成的污染，必須保證燃料的完全燃燒及工業(yè)廢氣須經(jīng)過(guò)處理再排放。其次是氮氧化物和二氧化硫污染。汽車的尾氣、礦物質(zhì)燃燒、含硫煤炭燃燒、硫酸廠、硝酸廠等化工廠產(chǎn)生廢氣等都是重要污染源。其中二氧化硫和二氧化氮是造成酸雨的重要原因?！八嵊辍笨墒雇寥浪峄?，造成農(nóng)作物大幅度減產(chǎn)甚至顆粒無(wú)收；可使建筑材料或古文物被腐蝕：工業(yè)機(jī)械腐蝕、壽命大大縮短等。要消除這些影響，應(yīng)該從源頭上杜絕，采用：（1）低硫、脫硫煤；（2）汽車廢氣的無(wú)害處理；（3）工業(yè)廢氣綜合處理，提高回收利用率，化害為益；（4）開(kāi)辟新能源等舉措。

2.水體污染

水體污染是學(xué)生所熟悉的內(nèi)容。在教學(xué)中要向?qū)W生介紹水對(duì)人類的重要性，目前我國(guó)水資源分布不平衡、水資源的短缺及水資源的污染情況，使學(xué)生明白要養(yǎng)成關(guān)心水、愛(ài)惜水、保護(hù)水的好習(xí)慣。還要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)目前造成水污染的來(lái)源有：工業(yè)廢水、生活污水的任意排放、農(nóng)藥、化肥的不合理使用、重金屬（如廢舊干電池隨意丟棄）對(duì)水體污染，通過(guò)水的載體造成人體的中毒效應(yīng)等。教學(xué)中可結(jié)合水體污染的成因，教師要因地制宜地聯(lián)系實(shí)際，可結(jié)合當(dāng)?shù)厮w污染的案例進(jìn)行剖析及污水處理廠一系列程序及過(guò)程；也可結(jié)合相關(guān)視頻材料進(jìn)行教學(xué)。拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

3.溫室效應(yīng)

首先，讓學(xué)生意識(shí)到導(dǎo)致產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的氣體主要是二氧化碳?？諝庵卸趸贾饕獊?lái)源有化石燃料（如煤、石油、天然氣等）燃燒、工業(yè)廢氣的任意排放等。另外，人類的活動(dòng)加劇溫室效應(yīng)的產(chǎn)生。如森林、植被的大面積毀壞；綠色植物的減少。破壞自然界固有的循環(huán)體系，導(dǎo)致二氧化碳不斷增加，從而引起全球氣候變暖。由于地表溫度升高，極地及高山冰川開(kāi)始融化，可能導(dǎo)致海平面水位上升，使一些沿海地區(qū)等地淹沒(méi)，家園被毀。要消除這些危害，最有效的措施是從源頭上加以控制，減少化石燃料的燃燒，尋找新的無(wú)污染的替代能源燃料，開(kāi)發(fā)新能源如太陽(yáng)能、氫能等。

此外，教材中還有“臭氧層空洞”、“白色污染”等其他環(huán)保內(nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，并通過(guò)相關(guān)案例，聯(lián)系生活實(shí)際，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。如重慶開(kāi)原發(fā)生的氯氣泄漏，幾萬(wàn)人大遷移，政府立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，消除毒氣隱患；硫化氫尾氣可用堿液處理等。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)

當(dāng)今世界的教育，實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越受到重視?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有十分重要的地位。初三學(xué)生的思維正處在以形象思維為主向抽象思維轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段，他們對(duì)知識(shí)的獲得在很大程度上有賴于感性材料的配合，他們對(duì)通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象抽象出來(lái)的概念、理論較易理解。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些有毒的氣體、液體和固體，這些物質(zhì)長(zhǎng)年累月的任意排放將對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染。化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的大量廢棄物，如不及時(shí)處理而隨意排放，不但會(huì)污染環(huán)境，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生思想上的誤導(dǎo)，淡化環(huán)保意識(shí)。這就要求在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生對(duì)廢棄物進(jìn)行無(wú)害處理。初中學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣并樂(lè)于動(dòng)手一試，我們可根據(jù)這一特點(diǎn)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下對(duì)一些會(huì)產(chǎn)生污染物的實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)裝置等方面進(jìn)行改進(jìn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物進(jìn)行無(wú)害化處理，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷、實(shí)驗(yàn)操作和創(chuàng)新能力，又有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。教師可以通過(guò)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，嚴(yán)格控制試劑用量，發(fā)展微型化實(shí)驗(yàn)，科學(xué)合理處置廢棄物，設(shè)計(jì)更理想的實(shí)驗(yàn)裝置及利用多媒體教學(xué)等方法減少污染物的排放，從而減輕對(duì)環(huán)境的污染。并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。發(fā)展微型化實(shí)驗(yàn)，防治污染。微型化實(shí)驗(yàn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)以盡可能少的試劑獲取所需的化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法，具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料和時(shí)間、減少污染、安全等優(yōu)點(diǎn)，其所需試劑的用量是常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的十分之一至千分之一，而且微型玻璃儀器質(zhì)壁比顯著下降，儀器耐沖擊性能提高，儀器的破損少，因此，可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、試劑用量，還可以最大限度地減少對(duì)環(huán)境的污染，對(duì)“缺儀少藥”的邊遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)順利地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具有重要意義。微型化實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可以拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思路。此外，利用CAI軟件代替實(shí)際操作模擬諸如危險(xiǎn)、劇毒等不適合在中學(xué)教學(xué)中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，將儀器的組裝、實(shí)驗(yàn)操作分解為若干步驟，可反復(fù)觀看，可變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，減輕教師的負(fù)擔(dān)，可避免受有毒物質(zhì)侵害之苦。

三、在課外活動(dòng)中強(qiáng)化環(huán)保教育

環(huán)保教育僅僅在課堂上講授是不夠的，還要充分利用課外活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)強(qiáng)化環(huán)保教育。例如可以組織學(xué)生測(cè)定大氣污染物的濃度，周邊水的酸堿度，到污水處理廠參觀，利用課余時(shí)間收集廢舊電池等，讓學(xué)生親身體會(huì)環(huán)境污染的程度，在進(jìn)行環(huán)保教育的同時(shí)提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析能力，解決問(wèn)題的能力。其次要教育學(xué)生在生活中充分利用和節(jié)約能源。如節(jié)水，節(jié)電，充分利用煤氣，將垃圾進(jìn)行分類處理，不使用對(duì)環(huán)境有污染的物品，如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等。敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好家園。還可以通過(guò)出專欄，辦展覽和小報(bào)，聘請(qǐng)環(huán)保專家來(lái)校做講座等多種形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)國(guó)策，擴(kuò)大環(huán)保教育的影響。寓環(huán)境教育于知識(shí)性、趣味性的各種活動(dòng)中，一方面使學(xué)生從課本中學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和升華，另一方面使學(xué)生初步提高認(rèn)識(shí)環(huán)境和評(píng)價(jià)環(huán)境的能力，增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

綜上所述，青少年是環(huán)境的參與者，環(huán)境保護(hù)教育在初中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、滲透是完全必要的。只有人人愛(ài)護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)人與自然和諧相處生態(tài)大環(huán)境，我們才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。