常付飛

摘 要：初中生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期，因此能否引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)化學(xué)這門學(xué)科，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是初中化學(xué)教學(xué)中一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。本文結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)途徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”在化學(xué)教學(xué)中激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。那么在教學(xué)中怎樣激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？

一、建立良好的師生關(guān)系

“親其師而信其道”，教師和學(xué)生的情感對(duì)教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對(duì)某科教師的情感和興趣，可以直接遷移到該科的學(xué)習(xí)上來(lái)。因此，教師應(yīng)有高尚的道德品質(zhì)、較淵博的知識(shí)和較高的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)中教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，防止和消除情感上的隔閡。同時(shí)教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，建立良好的師生關(guān)系。課堂上教師是學(xué)生的合作者，共同開發(fā)、探討和學(xué)習(xí)。課下教師是學(xué)生的真心朋友，教師要深入到學(xué)生中進(jìn)行思想和感情交流。我們要有一顆火熱的愛(ài)心，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵因素。

二、利用化學(xué)史、科學(xué)軼事培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)時(shí)，適當(dāng)穿插化學(xué)史和一些科學(xué)家的故事，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和吸引力。也可結(jié)合課本內(nèi)容，穿插一些有趣的歷史故事和科學(xué)軼事，可以引人入勝。如講授二氧化碳性質(zhì)時(shí)，可講“屠狗洞”故事，讓學(xué)生討論得出二氧化碳相關(guān)知識(shí)。

又如：在“燃燒和緩慢氧化”的教學(xué)中，教師可引入1854 年5月30日英國(guó)戰(zhàn)艦“歐羅巴”號(hào)自燃事件。讓學(xué)生結(jié)合燃燒條件討論得出失火原因，進(jìn)一步了解掌握燃燒與滅火。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種變化及其伴隨的現(xiàn)象能刺激人的神經(jīng)中樞，引起強(qiáng)烈的求知欲。因此，教師要認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)。教師正確、熟練的操作，生動(dòng)的語(yǔ)言描述，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的影響。學(xué)生因崇拜教師而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，從而取得良好教學(xué)效果。

適當(dāng)補(bǔ)充和改進(jìn)一些演示實(shí)驗(yàn)，同樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在上第一課時(shí)，可補(bǔ)充“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”“捉迷藏”等實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。又如：講二氧化碳性質(zhì)時(shí)，可補(bǔ)充做“鎂帶在二氧化碳?xì)怏w中燃燒”實(shí)驗(yàn)，這樣既有助于學(xué)生理解“一般”與“特殊”的關(guān)系，又使學(xué)生對(duì)未知世界產(chǎn)生了好奇，激發(fā)出其探究欲望。

充分利用學(xué)生實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并可適當(dāng)變部分演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也可增加一些小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，既能感受到實(shí)驗(yàn)本身的樂(lè)趣，又可在實(shí)驗(yàn)成功后體會(huì)到成功的喜悅，讓學(xué)生覺(jué)得自己是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者而不是簡(jiǎn)單的接受者，從而使求知欲得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)提出一些與課文有關(guān)的、富有啟發(fā)性的生活實(shí)際問(wèn)題，能將學(xué)生引入情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：講“水的污染與防治”時(shí)，讓學(xué)生先觀察學(xué)校排污渠和本地造紙廠排出的污水，感受水污染危害，并讓學(xué)生結(jié)合自己生活的實(shí)際，找出水污染因素和防治方法。

又如講“化肥”“農(nóng)藥”時(shí)，組織學(xué)生全程參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，讓學(xué)生了解本地所使用的化肥、農(nóng)藥，了解其性質(zhì)和作用，并結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民施肥情況，學(xué)習(xí)掌握合理施肥和正確使用農(nóng)藥的方法。這樣通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)和興趣。

五、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和深化，它不僅能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?？茖W(xué)合理的課外活動(dòng)能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)課外活動(dòng)的方式很多，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定。在每次化學(xué)課外活動(dòng)后，讓學(xué)生及時(shí)寫活動(dòng)心得，這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步深化，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。

總之，教師只有在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，取得滿意的教學(xué)效果。